《小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》《狐貍分奶酪》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》《狐貍分奶酪》教案設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》《狐貍分奶酪》教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教案設(shè)計(jì) ?新的一個(gè)學(xué)期到了，在這個(gè)學(xué)期里老師會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起來學(xué)校更多的新知識(shí)，那么一個(gè)出色的教師肯定也會(huì)需要一份出色的教案設(shè)計(jì)，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二十五課《雪孩子》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。 ??教學(xué)目標(biāo) ??1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。 ??2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。 ??3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ??4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。 ??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ??教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。 ??教學(xué)難點(diǎn)：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。 ??教具 ??多媒體的課件 ??教學(xué)過程 ??第一課時(shí) ??教學(xué)目標(biāo)： ??1、感悟雪孩子善良的心。 ??2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ??3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。 ??教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。 ??教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖畫。 ??教學(xué)過程： ??1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ??(1)看課件首頁(yè)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……) ??(2)“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?” ??2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知 ??(1)播放課件(動(dòng)畫朗讀)：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎?這篇課文寫了雪孩子的什么事呢? ??(2)看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么?圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 ??通過課件，創(chuàng)設(shè)情景：大雪無邊，快樂無限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂!動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過再次地自由練讀，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。 ??(3)想辦法弄懂畫橫線字的讀音。 ??(4)學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。 ??3、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字 ??你學(xué)會(huì)了什么字?用什么方法學(xué)會(huì)的?課件展示知識(shí)樹學(xué)習(xí)全文生字。(歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。) ??4、初讀課文，思考感悟 ??(1)、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)...? 小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《狐貍分奶酪》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： ??1.認(rèn)識(shí)“酪、撿”等12個(gè)生字;會(huì)寫“奶、始、吵、咬”4個(gè)字。 ??2.圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思;聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會(huì)狐貍的狡猾。 ??3.了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文。 教學(xué)過程： ??一、舊知引入，揭示課題，激起興趣 ??1.由學(xué)生已知的童話故事引入，引出“狐貍”，并正音。 ??2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)狐貍的印象。 ??3.出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。教師簡(jiǎn)介“奶酪”。 ??4.齊讀課題。 ??二、初讀課文，認(rèn)讀生字，讀好長(zhǎng)句 ??1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ??2.再讀課文，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽。 ??3.認(rèn)讀詞語，隨機(jī)正音。 ??（1）出示詞卡，請(qǐng)生領(lǐng)讀。（撿到、小哥兒倆、開始、拌起嘴、幫助、嚷著、瞧了瞧、方便、結(jié)果、剩下、整塊。） ??（2）請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語，在黑板一側(cè)板貼出示，學(xué)課文同時(shí)解決這些詞義。預(yù)設(shè)：小哥兒倆、拌起嘴、嚷著。 ??4.長(zhǎng)句練讀，把句子讀正確、讀通順。 ??（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。 ?（2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。? ??三、了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀 ??1.請(qǐng)學(xué)生說一說課文講了一件什么事情。 ??2.出示第一自然段。 ??（1）自由讀第一自然段，說說讀懂了什么。 ??（2）發(fā)現(xiàn)熊哥哥和熊弟弟的心情。請(qǐng)學(xué)生說說它倆為何事而高興，隨機(jī)朗讀第一句。 ??（3）請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后來它倆心情的變化，說說發(fā)生了什么事情。 ??（4）教學(xué)“拌”字。可聯(lián)系下文狐貍問：“你們吵什么呀?”幫助學(xué)生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。 ??（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熊哥倆原先很高興，后來發(fā)生矛盾，不高興了，課文用一個(gè)詞語把兩部分內(nèi)容連了起來，那就是——“可是”，它表示語氣的轉(zhuǎn)折。 ??（6）朗讀練習(xí)。 ??3.讀課文第二至十一自然段，數(shù)一數(shù)，狐貍幫小哥倆分了幾次奶酪。 ??4.重點(diǎn)品讀第一次分奶酪部分。 ??（1）自由讀第二至六自然段，用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出熊弟弟的話。 ??（2）請(qǐng)學(xué)生讀狐貍說的第一句話，指導(dǎo)讀出假裝好奇和熱心的語氣。 ??（3）請(qǐng)學(xué)生讀熊弟弟回答的話，指導(dǎo)讀出為難、焦急的語氣。 ??（4）請(qǐng)學(xué)生讀狐貍說的第二句話，想想狐貍說話的樣子。（笑了笑。） ??①請(qǐng)學(xué)生做做“笑了笑”的表情，發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑”有什么不一樣。 ??②請(qǐng)學(xué)生猜一猜狐貍這時(shí)是怎么想的。 ??③根據(jù)狐貍的心思，指導(dǎo)朗讀句子。 ??（5）小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思啊?它們又是怎么說怎么做的呢?請(qǐng)學(xué)生讀第六自然段。 ??①隨機(jī)教學(xué)“嚷”，觀察字形猜字義，了解“嚷”就是大聲喊叫。 ??②猜猜小哥兒倆此時(shí)的心情，指導(dǎo)感情朗讀。 ??5.學(xué)法總結(jié)：通過聯(lián)系上下文，展開自己的想象，體會(huì)童話故事中人物的心情，就能把故事讀得有滋有味。 ??6.四人小組合作練一練，分角色朗讀第二至六自然段。 ??7.分角色朗讀展示。 ??四、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)寫字 ??1.回顧新學(xué)的生字詞語，開火車讀詞語進(jìn)行鞏固。 ??2.出示“奶、始、吵、咬”。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)。 ??3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“奶”的女字旁寫法和筆順，學(xué)生練寫。