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蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《快樂的節(jié)日》《蠶姑娘》教案 蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《快樂的節(jié)日》教案 一、設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日） 你們都知道哪些節(jié)日？在這些節(jié)日里，你感覺最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？能給大家介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂的情景嗎？ 2、出示插圖，說說： （1）圖上的小朋友在什么地方干什么？他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？他們?cè)谶^什么節(jié)日？ （2）圖上還有哪些景物？ 看來圖中的小朋友和我們一樣，都覺得六一兒童節(jié)是最快樂的節(jié)日，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的。每到這一天，各國(guó)兒童都會(huì)以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。 今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一首詩歌。這首詩歌寫得特別美，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？（請(qǐng)大家把書翻到107頁） 1、現(xiàn)在請(qǐng)大家借助拼音大聲的自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍。 2、說說詩歌共有幾小節(jié)。在每小節(jié)第一行的前邊標(biāo)上序號(hào)。 ３、我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來讀這四個(gè)小節(jié)，誰愿意讀？ 4、這一課有14個(gè)生字，老師把這些生字找了出來（出示生字）誰能把這些生字拼讀出來？（指名讀，齊讀） 5、你用什么方法記住這些字的呢？（同桌交流記字方法） 同偏旁：?！?；敬—敢 加一加：賀、國(guó)、理 形近字：席、度 6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近，而且長(zhǎng)得也挺像，是哪兩個(gè)字呀？對(duì)，偏旁都是示字旁。 生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長(zhǎng)過程，示在很早以前是這樣寫的（出示），表示祭祀的案子，上面的短橫表示祭品，所以帶十字旁的字很多與祭祀祈求、祝福紀(jì)念有關(guān)。 誰能用“祝、祖”組詞？ 7、開火車，讀詞。 三、品讀課文，感受意境 過渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起體會(huì)少年兒童快樂的心情，一起享受這快樂的節(jié)日。 分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。 1、第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上 ? ? 師說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地） 這里景色非常優(yōu)美，孩子們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳） 他們這么漂亮，像什么呀？（一朵朵美麗的鮮花。） 你想一想：他們來到花園、草地，會(huì)做些什么？ 如果是你，你會(huì)做什么呢？ 師總結(jié)：這些孩子是為參加了有意義的活動(dòng)而快樂。（板書：參加有意義的活動(dòng)） 齊讀第一小節(jié)，體會(huì)小朋友快樂的心情。 2、自由讀第二小節(jié)，一邊讀一遍思考：他們向我們祝賀，為我們歌唱，“他們”指誰？（花兒，小溪） 孩子們?cè)跉g度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話，他們好像在說（齊讀最后一句） 孩子們?yōu)槁牭絼?dòng)聽的話語而快樂（板書：聽到動(dòng)聽的話語） 3、一、二組讀第三小節(jié)，其他同學(xué)看看這一小節(jié)有幾句話？表達(dá)什么樣的感情？（感激之情；報(bào)答之情。） 　　問：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。） 　　怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥） 　　“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。） ? ? 小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。） ? ? ?我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？ 在請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀第三小節(jié)，讀出感激之情。 老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。 孩子們?yōu)楦惺艿缴畹拿篮?，為未來的理想而快樂。（板書：感受到生活的美好? 4、齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六?一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。 5、讓我們帶者快樂的心情再來讀一遍這篇課文 四、欣賞歌曲 今天學(xué)的這篇課文不僅是一首優(yōu)美的詩歌，還是一首好聽的歌曲。大家愿意聽嗎： 1、聽歌 2、跟唱 五、總結(jié) ? ? 這節(jié)課我們快樂的學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，快樂的讀了這篇優(yōu)美的課文，老師希望同學(xué)們生活的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，每天都是快樂的節(jié)日。 　　　　 蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《蠶姑娘》復(fù)習(xí)教案 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．詞語闖關(guān) 　　2．說說課文主要寫了蠶的什么情況？（生長(zhǎng)情況） 二、細(xì)讀課文(第1段) 過渡：你知道蠶姑娘是在什么時(shí)候，從哪里來的嗎？ 你是怎么知道的？ (1)指名讀第一自然段 (2)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道蠶是在春天里天氣暖洋洋時(shí)從蠶卵里鉆出來的。 (3)齊讀第1自然段。 三、細(xì)讀課文2-5自然段 過度：從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？讓我們先來看課文的2-5自然段 1．第2自然段。 (1)指名讀。 (2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(板書：又黑又小)（出示圖片，直觀觀察，感受） （3）從蠶卵里鉆出來的又黑又小的蠶姑娘進(jìn)行了哪些活動(dòng)？（圈出表示活動(dòng)或變化的詞：吃、睡、脫、醒、變成） 　　板書：又黑又小? ? 師：脫下黑衣裳指的是什么呢？（就是指蛻皮） （4）運(yùn)用圖片理解下列詞語： 桑葉? ?蠶床? ?黃姑娘 (5)小結(jié)，朗讀：讀了第2自然段，我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況，讓我們覺得很新奇，很有趣，我們一起來朗讀這一段。 （6）引導(dǎo)學(xué)生把蠶姑娘在第一階段的生長(zhǎng)情況介紹給大家。 2．第3自然段。 過渡：脫下黑衣裳后的蠶姑娘是什么樣子的呢？它又在進(jìn)行了哪些活動(dòng)？發(fā)生了什么變化呢？ （1）指名讀后回答上述問題。（板書；又黃又瘦） (2)這一自然段和上面第2自然段在語句的建構(gòu)上有什么異同？（。。。)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))還有什么詞語換了?(“就”換成“又”) 誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(。。。)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況，是恰當(dāng)?shù)摹? （3）小結(jié)朗讀：這是蠶姑娘第二次睡眠蛻皮的情況。齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。 ?（4）指名根據(jù)板書介紹蠶姑娘第二次睡眠和蛻皮的情況。 3．第4、5自然段。 過渡：蠶姑娘第三、第四次睡眠和蛻皮情況是怎樣的呢？讓我們一起來看課文的4、5兩段。 　　(1)指名讀。 　　(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(。。。)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。 （3）板書：又白又嫩? ? ? ? 又白又胖? ? (4) 齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。 （5）指名根據(jù)板書介紹蠶姑娘第四次睡眠和蛻皮的情況。 四、指導(dǎo)背誦2-5段 　1．　看提示(課件)背誦第2、3自然段。 　　又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。 　2．看提示背誦第4、5自然段。 　　又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（? ）。 五、細(xì)讀課文(第6、7自然段) ， 　　1．第6自然段。 　(1)睡了四回的蠶姑娘，是不是繼續(xù)睡呢？它究竟要干什么了呢？ (2)指名朗讀，然后指名回答上面的問題。 （3）理解“蠶山”，“新的房”（出示圖片，加以理解） 　　(4)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”? 　　(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀) 　　(5)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭) 　　(6)齊讀第6自然段。 2．第7自然段。 　　(1)指名讀。 　　(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”) 　　(3)“繭子開了窗”是什么意思? 蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。 (4)看23頁上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長(zhǎng)過程。 (5)齊讀第7自然段。 六、觀看錄像，加深了解 1.我們已經(jīng)在文字中了解了蠶的生長(zhǎng)過程，你想不想看一看真實(shí)的蠶的生長(zhǎng)過程？ 2.播放蠶的生長(zhǎng)的錄像，讓學(xué)生加深理解。 七、總結(jié)課文，激發(fā)情感 　1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長(zhǎng)過程。 2．填空練習(xí)，概括課文。 　　從_____里鉆出來的的蠶姑娘又_____又_____，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。 3．齊讀完成填空后的這段話。 4．小朋友，學(xué)習(xí)了蠶姑娘這篇課文，你還想了解蠶姑娘或者是其他昆蟲的生長(zhǎng)情況嗎？你可以到網(wǎng)上去查詢資料，或者閱讀有關(guān)昆蟲書籍，你會(huì)得到更多收獲。 八、指導(dǎo)寫字