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英語詞典的使用 英語詞典的內容 各種英語語言詞典種類不同 收詞數(shù)量不同 大小不同 包括的內容自然各有差異 但英美出版的綜合詞典或學生詞典一般包括系列內容 1 拼寫 spelling 英語詞典的正字法 orthography 方面起著相當重要的作用 現(xiàn)在人們使用英語都以詞典的拼法為準 英美拼法不同的詞在詞典上一般都列出來 例如 centre和center kerb和curb 一個詞有兩種或兩種以上拼法時在詞典上一般也都列出來 例如 judgement和judgment 單詞如何移行 復合詞是否用連字符號等內容也可以在詞典上找到依據(jù) 同形異義詞則通常列為不同的詞條 在右上角標上數(shù)字 例如gum1橡膠 gum2齒齦 2 發(fā)音 pronunciation 緊接著詞條的是發(fā)音 各種詞典使用的標音方法不同 例如 美國詞典多用韋氏音標 英國出版的詞典有的用國際音標 有的用牛津音標 或者另外一套音標 有的詞典前后兩版使用的標音方法也有不同 牛津高級英語學生詞典 就是一例 它的前兩版使用 寬式 國際音標 第三版開始改用 嚴式國際音標 第四版又作更動 我們使用每本詞典時 一定要看一看它的發(fā)音說明部分 才能發(fā)出正確的語音 有的詞有兩種或兩種以上發(fā)音 詞典里也多有反映 第一個發(fā)音一般來說較為通用的 詞典除了列出組成詞的音素外 還反映出它的重音 音節(jié)劃分等 3 語法內容 grammaticalinformation 詞典一般都列出每個單詞的詞性 或者說明它們是前綴 后綴等 同時還列出一些不規(guī)則的詞形變化 列出的不規(guī)則詞形變化一般有名詞的復數(shù) 動詞的過去式和過去分詞 形容詞和副詞的比較級和最高級等 有些學生詞典列的項目更多 例如 名詞屬于可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞 動詞使用法的句型等 4 詞源 etymology 英美出版的中型綜合詞典一般都列出詞源 有的把詞源放在釋義的前面 有的把詞源放在釋義的后面 有的比較詳細 有的很簡單 中國學生一般不太注意詞源這一項內容 但是事實上 了解詞源對了解詞的根義 掌握派生詞等都是很有益處的 5 釋義 definition 釋義是詞典的中心部分 由于多數(shù)詞是多義詞 所以 一個詞條的釋義部分往往包含許多義項 義項的順序安排各種詞典各有不同 有的以詞義的歷史發(fā)展為順序 有的把該詞條在當代語言中最重要的基本詞義放在最前面 美國著名詞典編纂者E F Thorndike博士關于義項的排列說過這么一段話 Otherthingsbeingequal literalusescomebeforefigurative generalusesbeforespecial commonusesbeforerare andeasilyunderstandableusesbeforedifficult andtosumup thatarrangementisbestforanywordwhichhelpsthelearnersmost 如果其它因素都一樣 那么先字面用法 后比喻用法 先一般用法 再特殊用法 先常見用法 再罕見用法 先容易理解的用法 再難于理解的用法 一句話 最有助于學習者的義項安排就是最佳安排 這一原則為大多數(shù)詞典 特別是學生詞典所遵循 英語詞典的釋義方法 1 正式定義formaldefinition詞典最常用的釋義方法是描述性的正式定義 往往是先指出一個詞所屬的大類別 然后再指出中國詞區(qū)別于同類東西的特征 如 chairAseatforonepersonusuallywithabackandfourlegs一起所屬的大類別是seat 用以區(qū)別其它seat的特征是foroneperson和withabackandfourlegs 2 直觀釋義ostensivedefinition詞典里插圖并不是一種裝飾 而是一種用直觀的途徑來釋義的方法 3 舉例釋義definitionbyexample詞典還用舉例的方法 列舉出屬于這個詞的概念范圍的事物來釋義 如 redOfthecolorofblood rubies mapleleavesinautumn 4 同義詞釋義definitionbysynonym用同義詞釋義也是詞典常用的一種方法 如 beautiful可以用lovely handsome pretty comely這些同義詞來釋義 通常用兩個或兩個以上同義詞 5 通過上下文釋義definitionbycontext詞典還經常用短語或例句來釋義 有的詞典還直接引用書刊的實例來說明詞的意義 6 通過說明如何操作來釋義operationaldefinition有時候詞典不用直接描寫來釋義 而是通過說明如何做某件事來釋義 如 see saw的釋義可以是agameplayedwhenchildrensitonoppositeendsoftheplankandgoupanddownalternately 6 用法說明usagelabelling詞的用法經常有各種限制 詞典對各種限制也經常有所說明 當然語言是在不斷發(fā)展的 因此有些用法說明只能作為參考而已 1 標準化的程度level最常見的兩種標準化程度是 標準語standard和非標準語nonstandard 標準語中還可以分成上層階級語言 U 和非上層階級語言 non U 非標準語也可以叫做次標準語 substandard 和未受教育的 illiterate 2 文體style詞的文體色彩指的是它在各種語言環(huán)境中的用法 它的兩個基本方面是正式的formal和非正式的informal 詞典一般不標正式用語 只有對非正式用語有時標上口語體colloquial或俚語slang等 3 通用程度currency詞的通用程度在詞典里也有反映 在現(xiàn)代英語中通用的詞一般是不用標出來的 只說明有些詞是陳舊的old fashioned 古詞語archaic 逐漸被廢棄的obsolescent 已廢棄不用的obsolete 等 4 使用地區(qū)locality在某個地區(qū)使用的詞語通常在詞典里也有說明 如蘇格蘭 美國 甚至美國的某個地區(qū) 例如南部等 5 學科領域field專門學科使用的術語在詞典里都有注明 如 心理學 化學 語言學 這些學科領域的縮寫名稱在詞典的開頭部分列表說明 7 關聯(lián)詞語relatedforms各種詞典在一個詞條下面有各種不同的關聯(lián)詞語 一般有派生詞 復合詞 同義詞 反義詞 同源對似詞等 有的詞典甚至把詞形不同但意義密切聯(lián)系的詞也列在一起如 horse馬和equine馬的 8 各項附錄supplementarymatters詞典除了正文以外 還有各種附錄 每本詞典所列的附錄各不相同 有縮略語 前綴 后綴 構詞成分 人名 地名 度量衡 歷史年代 標點符號等等 這些附錄都是很有用的參考資料 所以 詞典從各種意義上都是非常有用的工具書 對學習外語的人來說更是必不可少的工具書 如何選擇和使用英語詞典 一 原則1 熟悉各種詞典 和各種工具書 1 了解一下有多少詞典可以利用每個人都知道自己有什么詞典 但是并不見得都知道圖書館 閱覽室里有多少詞典可供使用 多熟悉一部詞典就如同多結識一位老師 2 了解一下各種詞典的出版時間和地點由于語言是不斷發(fā)展變化的 作為詞匯記錄的詞典內容也必然隨之變化 而且英國英語和美國英語之間存在著差異 英美詞典的內容也就不盡相同 因此 了解一部詞典的出版實踐和地點并非無益 尤其要注意該詞典最后一次修訂的時間 報紙雜志上看到的一些新詞恐怕在現(xiàn)在已出版的詞典中都查不到 也許要過幾年才能查到 光盤版詞典增訂的速度要快得多 如果你閱讀的文章是美國人寫的 那么最好使用美國出版的詞典 如果你閱讀的文章是英國人寫的 那么最好使用英國出版的詞典 原因是不少詞英美用法有出入 意義不一定相同 有的詞典兼收英美用法 有的并不一定 容易造成誤解 如 commonwealth英國作 聯(lián)邦 解美國作 州 解 尤指東部的Kentucky Pennsylvania Massachusetts Virginia四個州 完全是兩回事 一些分別在英美兩國通用的口語和俚語也往往只有在本國出版的詞典中才能找到 3 了解一下各種詞典的特色要仔細閱讀所用詞典的前言和用法說明 在前言部分可以知道這部詞典的編纂目的 收詞范圍 編纂方法 適用對象等 各部詞典在詞條排列 音節(jié)劃分 注音 釋義等方面都各有體例 為了節(jié)省篇幅而適用的符號 縮略語也不盡相同 只有看了用法說明才能清楚地了解 有效地適用 即使用一種詞典的各種版本的體例也往往有所不同 以OALD 高級學生詞典 的第二版和第三版為例 動詞類型的分類編排就不一樣 最明顯的是第二版把及物動詞排在前面 第三版以系動詞tobe開始 把不及物動詞排在前面 然后翻閱一下所使用的詞典 看一看定義的方法和清晰程度 英文原文詞典的定義方法 多數(shù)是用短語來定義的 也有用完整的句子來定義的 定義用的詞匯有不受限制的 不少學生詞典把定義用詞匯限制在2000詞 還應該看一看詞典的排版格式是否便利使用 有多少附加的信息 例如語用信息 有多少項附錄等等 2 選擇有針對性的詞典 對各種詞典和工具書有所了解以后 遇到疑難問題就可以有針對性地選擇所需的詞典 先說查一般詞典 英語專業(yè)二年級以上的學生就應盡量使用英語單語詞典 因為用英語解釋英語的詞典可以對所查的詞有比較完整的說明 使讀者在查詞典的過程中還接觸了英語解釋 從而增加了學習英語的機會 當然 對初學者來說 有的詞在讀完英語解釋以后 對其意義可能仍然不十分清楚 再查一查英漢詞典也是有幫助的 術語需要查閱有關的英漢專業(yè)詞典 英語詞典可能并不解決問題 人名 地名 歷史事跡等可以從百科全書 人名詞典 地名詞典等知識性詞典中找到 詞典只能解決 詞語 方面的疑難問題 而百科全書可以提供 內容 方面的知識 有些新聞人物或事件也許還來不及收入百科全書 那么就要根據(jù)報紙索引 找到當時的報紙來查考有關內容 只知道中文 想找英語的對應詞就要求助于漢英詞典 只有個大約的概念 想找個適當?shù)脑~ 可以找詞庫 thesaurus 想對幾個同義詞進行詞義辨析 或從中找到一個確切的詞 可以找同義詞詞典 如果想講某樣東西 但連漢語名稱都不知道 圖解詞典也許能解決問題 3 用好詞典 首先必須十分仔細 查詞典時匆匆忙忙 看到一個義項 往往是英漢詞典的第一個義項 就以為掌握了英語單詞的詞義 那就難免在理解時產生偏差 在翻譯時往往鬧笑話 查閱詞典時要牢記 我們平時遇到的詞大多是一詞多義的 要注意區(qū)分詞語的原義與引申義 普遍意義與特殊意義 抽象意義與具體意義 字面意義與比喻意義 詞典中的 小 地方也不能一眼掃過 例如 拼寫 讀音 不規(guī)則動詞的詞形變化 如果忽略了 在使用時會有困難 其次應該勤查 詞匯量的擴大 依靠長期不斷的積累 詞典時我們最好的工具 它與我們形影不離 隨時隨地準備為我們服務 4 不依賴詞典 1 不盲目相信詞典英國詞典編纂家約翰遜有句名言 Dictionariesarelikewatches theworstisbetterthannone andthebestcannotbeexpectedtogoquitetrue 詞典猶如中標 拙劣之至者猶勝于無 出類拔萃者難保萬無一失 詞典是詞典編纂者對詞匯的記錄 編纂者難免有主觀武斷 粗糙疏漏之處 這是主觀原因 從客觀上看 語言室不斷變化發(fā)展的 6000詞 韋氏新版詞國際大詞典第三版增補 的前言說得很透徹 Adictionarybeginstogoout of datethemomentitispublished fortheEnglishlanguagedoesnotfreezeuponthedateofpublication butcontinuestogrowandchange 所以 詞典中列出的義項只是為我們理解某詞語提供了重要的線索 要掌握它在言語中的確切意義還往往有賴于我們根據(jù)上下文下一番揣摩的功夫 2 建立自己的資料庫正因為詞典和工具書不是萬能的 所以我們還要隨時積累自己的資料 積累資料的辦法很多 如 作筆記 作卡片 寫眉批等等 在手頭使用的詞典的相應詞條旁邊記上補充例句或者特殊用法 也是一種簡便易行的方法 兩部常用詞典 OxfordAdvancedLearner sDictionary OALD 牛津高階英語詞典 LongmanDictionaryofContemporaryEnglish LDOCE 朗文當代英語詞典 OxfordAdvancedLearner sDictionary OALD 牛津高階英語詞典 時至今日 OALD已經更新至第七版 主編為SallyWehmeier 2005 詞典充分利用應用國家語料庫 收錄詞目 條 核心詞匯與閱讀詞匯兼收并蓄 例證 條 新詞 條 同義詞和反義詞 條 并提供詞源 詞匯辨析和文化信息等資源 為了讓使用者快捷 準確地找到所需信息 OALD第七版提供釋義提示詞 前言中稱其為shortcut 近路 具體釋義不僅限定釋義用詞 3000個詞 形式化釋義句法 還部分采用完整句子釋義 第二 用法標注更加豐富 為幫助學習者提高英語理解和表達能力 OALD第七版提供詞語的全面信息 包括關聯(lián)詞信息 同時 詞典還提供 詞匯擴充 這一優(yōu)勢特色 旨在幫助讀者通過一個上義詞匯了解更多的下義詞匯 滿足讀者表達需求 第三 文化內容更加充實 時尚元素更加突出 學習英語語言必須同時學習英語文化 這已經成為英語教育界的共識 英語詞典編纂者也越來越重視在收錄詞語的同時收錄百科詞匯 OALD第七版收錄了offshoring lifecoach sexup wi fi等2 000多個新詞 也收錄了如WalterMitty FortKnox MarieCeleste PeterPan BeaconHill等百科類詞目 隨書光盤更是囊括了10 000余條英美文化信息 LongmanDictionaryofContemporaryEnglish LDOCE 朗文當代英語詞典 朗文當代英語詞典 是英國語言學界通力合作的杰作 它以當代英國語言學界權威夸克 RandolphQuirk 教授為總顧問 以近年來英語研究的最新成果為基礎 特別是廣泛采用了夸克等人主持的 英語用法調查 SurveyofEnglishUsage 所提供的結論 從1978年第一版問世以來 即以其學習辭典的顯著特色受到各國讀者的歡迎 普遍認為它對外國學生學習英語很有幫助 從而打破了 牛津高階英語詞典 長達三十多年的一統(tǒng)格局 與其平分秋色 該詞典體現(xiàn)了許多當時最新的研究成果 尤其在語法學和語義學方面 在發(fā)音上 LDOCE第一版采用了 英語發(fā)音詞典 第14版的元音符號系統(tǒng) 在語法上 詞典使用了更多的代碼代表句法結構 代碼中不乏促進記憶的成分 在釋義上 它采用了控制詞匯釋義的方法 利用2 000個最常用的基本詞匯解釋所有詞義 這2 000個基本詞匯是根據(jù)詞義的使用頻率 參照韋斯特的 英語通用詞匯表 1953 精選出來的 這一釋義方法稱為詞典最具有代表性的特色 LDOCE從此以 釋義簡明易懂 而著稱于世 LDOCE第二版是一部語義 語法 語用并重的詞典 編者汲取了符號學研究成果 針對英語學習者在語義辨析 語法準確 語用得體三方面的實際困難 對詞典在體例上 內容上作了修訂 使之更適合讀者的需要 詞典主要考慮以下六個方面的語用因素 1 語境的正式程度 2 會話對象的熟悉程度 3 與陌生會話對象的差異 4 會話對象是你的上級 平級或下級 5 提出要求的分量 6 提出的某項要求是否合情合理 LDOCE第三版緊跟時代與語言的發(fā)展 增收大量新詞 在增補版的基礎上新增了許多已被大家接受的反映當代社會生活得新詞 新義 總收詞量由原來的8萬增加至現(xiàn)在的10 6萬 詞條內也收錄了更多的口語用于 并首次設立了口語短語框 SpokenPhrases 詞典基于使用者實際學習困難和需求的考慮 把例證和搭配信息放在首要的地位 借助強大的英國國家語料庫 朗文語料庫網(wǎng)絡 LongmanCorpusNetwork 第四版的例證比第三版增加了40 總數(shù)達到15 5萬個 LDOCE第四版在提供翔實語法搭配信息的同時 增加了大量的搭配詞組 一般情況下以黑體字形式置于例句前或直接放在例句中 搭配較多的單詞則以單獨的搭配框列出 全書共有300多個詞條配有搭配框 搭配詞組總量達22萬個 由于該詞典的讀者對象是高級英語學習者 提供大量 產出性信息 一般指語言使用者生成口頭或書面語言的能力 就顯得非常重要 LDOCE成為一部以詞條為綱的涉及語音 語義 語法 語用 慣用法各個方面的綜合性的語言學習參考書 是英語學習詞典中的典范