《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 文言文精講 6.24 出師表課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 文言文精講 6.24 出師表課件 新人教版.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

出師表 知識(shí)積累 5 特殊句式認(rèn)知 1 判斷句式 親賢臣 遠(yuǎn)小人 此先漢所以興隆也 中的 也 表判斷 2 倒裝句式 受任于敗軍之際 奉命于危難之間 即 于敗軍之際受任 于危難之間奉命 咨臣以當(dāng)世之事 即 以當(dāng)世之事咨臣 6 常用成語(yǔ)積累危急存亡 情勢(shì)危險(xiǎn)急迫 關(guān)系到生存或滅亡 妄自菲薄 毫無(wú)根據(jù)地 過(guò)分地看輕自己 親賢遠(yuǎn)佞 親近有才能的賢人 疏遠(yuǎn)阿諛?lè)畛械男∪?臨危受命 在危難之際接受任命 計(jì)日可待 為期不遠(yuǎn) 不久就可以實(shí)現(xiàn) 不毛之地 指貧瘠的土地或荒涼的地區(qū) 綜合探究 二綜合探究1 關(guān)鍵語(yǔ)句翻譯 1 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 此誠(chéng)危急存亡之秋也 譯文 先帝 劉備 創(chuàng)立統(tǒng)一天下的大業(yè)沒(méi)有完成一半就中途逝世了 現(xiàn)在天下分裂成三國(guó) 益州貧困衰弱 這實(shí)在是生死存亡的危急時(shí)刻 2 不宜妄自菲薄 引喻失義 以塞忠諫之路也 譯文 不應(yīng)該輕易看輕自己 說(shuō)話不恰當(dāng) 以致堵塞 人們 盡忠進(jìn)諫的道路 3 親賢臣 遠(yuǎn)小人 此先漢所以興隆也 親小人 遠(yuǎn)賢臣 此后漢所以傾頹也 譯文 親近賢臣 疏遠(yuǎn)小人 這是西漢興隆的原因 親近小人 疏遠(yuǎn)賢臣 這是東漢衰敗的原因 4 茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯 譯文 只希望 在亂世里茍且保全性命 并不想在諸侯中做官揚(yáng)名 5 受任于敗軍之際 奉命于危難之間 譯文 在軍事上失敗的時(shí)候接受重任 在危急緊迫的關(guān)頭接受 出使東吳的 命令 6 陛下亦宜自謀 以咨諏善道 察納雅言 譯文 陛下也應(yīng)親自多加考慮 以便征求 詢問(wèn) 治國(guó)的 好道理 明察并采納正確的言論 2 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1 諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議 其中最重要的一條是什么 點(diǎn)撥 開張圣聽 宮中府中 俱為一體 陟罰臧否 不宜異同 親賢臣 遠(yuǎn)小人 或 廣開言路 嚴(yán)明賞罰 親賢遠(yuǎn)佞 最重要的一條是 親賢臣 遠(yuǎn)小人 2 作者在表文第六段中自述身世的目的何在 點(diǎn)撥 作者自述身世 為的是突出先帝的知遇之恩 而出師伐魏 北定中原 正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報(bào)答先帝 3 文章主旨概括本文是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文 闡述了北伐的必要性以及對(duì)后主劉禪治國(guó)寄予的期望 言辭懇切 寫出了諸葛亮的一片忠誠(chéng)之心 同時(shí) 表文也反映出諸葛亮對(duì)蜀漢基業(yè)的忠心耿耿 殫精竭慮 以及 鞠躬盡瘁 死而后已 忠誠(chéng)之態(tài) 4 人物形象解析諸葛亮性格的特征主要有兩點(diǎn) 一是忠誠(chéng) 二是智慧 諸葛亮的忠誠(chéng)集中表現(xiàn)在他對(duì)蜀漢事業(yè)的態(tài)度上 當(dāng)初他隱居隆中 雖經(jīng)劉備三顧茅廬 千呼萬(wàn)喚始出來(lái) 但他一旦認(rèn)清了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意之后 就一直忠心耿耿 兢兢業(yè)業(yè) 為創(chuàng)立蜀漢基業(yè)殫精竭慮 義無(wú)反顧