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第二單元綜合性學習走進小說天地 1 某班舉行 走進小說天地 綜合性學習活動 假如你是該班同學 請你參加這個活動 并完成下面題目 1 請你為這個活動設計一個開場白 激發(fā)學生的活動興趣 2 金庸的武俠小說 天龍八部 與 笑傲江湖 中部分章節(jié)被選入高中課本 引起眾人關注 你對此有何看法 開場白 提起小說 你一定不陌生 那生動的故事 鮮活的人物 一定給你留下過深刻的印象 它們就像一部部生活的教科書 引領我們了解豐富多彩的大千世界 陶冶性情 凈化靈魂 讓我們攜起手來 共同走進 小說天地 示例 武俠小說應該進入中學課本 因為衡量文學作品高低的標準不是作品的形式和題材 而是文學作品的內(nèi)容 思想 境界 藝術(shù)成就等方面 金庸的小說 氣魄宏大 境界寬廣 作品采取了通俗化的形式 但思想內(nèi)容一點也不俗 2 小說以其鮮活的人物 跌宕的情節(jié)吸引千千萬萬的讀者 為此我們組織了 走進小說天地 綜合性學習課 請你完成下列任務 1 活動中 同學們把自己了解的小說人物及性格做了一個小小的集子 請你為集子取一個名字 2 本次綜合性學習有一個調(diào)查同學們課外閱讀小說情況的項目 假如你作為調(diào)查小組的組長 請你寫一個調(diào)查項目 小說人物集錦 薈萃 課外閱讀的時間有多少 閱讀書目 閱讀方法 給老師和學校建議 3 在閱讀小說的過程中 你一定總結(jié)了閱讀小說最有效的方法 請用一兩句話簡單介紹 4 李京京 孔乙己 何滿子 杜小康 閏土等是我們接觸到的小說人物 請你對他們中的一個說一句你最想說的話 5 你一定讀過不少小說 請舉一部你喜歡的 并寫明你喜歡的理由 讀人物 讀情節(jié) 讀環(huán)境 邊讀邊聯(lián)想 邊讀邊寫讀書筆記 孔乙己 你的命運讓人同情 你的性格讓人憎惡 如 水滸 塑造了一批栩栩如生的英雄好漢 故事情節(jié)曲折 生動 形象 很吸引人 3 以下是某同學讀 西游記 時所做的筆記片段 請你閱讀后完成 1 2 題 甲 石猴為學長生之道 漂洋過海 歷盡千辛 尋訪十余年才遇到菩提祖師 學到真本領 他目標明確 信念堅定 不達目的不罷休 這是值得我們學習的 乙 菩提祖師教會了悟空七十二變化和筋斗云 他是位好老師 唐僧雖然沒教過悟空什么本事 但他指引悟空走上了正確的道路 最后成了佛 他也是位好老師 如來佛把悟空壓在五行山下五百年 讓悟空深刻反省自己的錯誤 明白有些事可以做 有些事不可以做 他也是位好老師 我發(fā)現(xiàn) 身邊的老師也各有特點 我們應該虛心接受老師的教誨 1 讀書愛思考就會有很多收獲 從 甲 乙 兩個片段來看 該同學的收獲是什么 2 你在讀我國的古典名著時 腦海中也定然閃過思想的火花 請寫出來與大家分享 該同學明白了兩個道理 做事要有明確的目標 堅定的信念 要善于學習各位老師的長處 虛心接受老師的教誨 針對人物 情節(jié) 環(huán)境等談自己的認識即可 示例1 關云長看重兄弟義氣而千古流芳 呂布不講信義而遭人唾棄 所以做人要講信義 示例2 黛玉教香菱做詩時說 詩的立意是最要緊的 不能因詞而害意 我想 我們寫作文也是一樣的 要把立意放在第一位考慮 3 西游記 是青少年讀者最喜愛的古典小說 請根據(jù)你的閱讀體驗 簡要說說 西游記 受青少年讀者喜愛的原因 可從故事情節(jié) 神話色彩 豐富的想象力 生動有趣的形象等方面作答 示例 西游記 故事情節(jié)曲折 精彩 引人入勝 所以深受青少年喜愛 4 閱讀下面文字 回答問題 忽又一人大聲曰 公好為大言 未必真有實學 恐適為儒者所笑耳 視其人 乃汝南程德樞也 答曰 儒有君子小人之別 君子之儒 忠君愛國 守正惡邪 務使?jié)杉爱敃r 名留后世 若夫小人之儒 惟務雕蟲 專工翰墨 青春作賦 皓首窮經(jīng) 筆下雖有千言 胸中實無一策 且如楊雄以文章名世 而屈身事莽 不免投閣而死 此所謂小人之儒也 雖日賦萬言 亦何取哉 程德樞不能對 眾人見 對答如流 盡皆失色 1 以上文字出自古典長篇小說 三國演義 中的 情節(jié) 2 文中 處略去的人是 姓名或字號 事件 能夠說明這個人是 君子之儒 亮舌戰(zhàn)群儒 諸葛 孔明 巧布八陣圖