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唐宋大詩人詩中的物候 春 夏 秋 冬 竺可楨 1890 1974 字藕舫 浙江紹興人 中國氣象學家 地理學家教育家 中國現(xiàn)代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一 對中國現(xiàn)代氣象學和地理學的建立和發(fā)展作出了貢獻 在研究中國氣候的形成 特點 區(qū)劃以及變遷方面 在研究物候?qū)W和自然科學史方面著有論文多篇 對臺風 風暴也有研究 在研究工作中注意結(jié)合生產(chǎn)實際 為農(nóng)業(yè)服務 著有 竺可楨文集 和 竺可楨日記 等 賈思勰推敲至理名言瀛洲滹沱瀼西縠紋涪陵稱道不已相得益彰 xi y ng h r ng h f 請你根據(jù)文中的介紹 給物候下一個定義 物候是一年中月 露 風 云 花 鳥推移變遷的過程 是指受環(huán)境 所氣候 水文 土壤 影響而出現(xiàn)的以年為準周期的自然現(xiàn)象 它包括樹木花草的發(fā)芽 展葉 開花及秋季的葉變色和脫落 候鳥 燕子 布谷鳥 大雁等 昆蟲 蟬 蟋蟀等 的南飛 北遷 始鳴 始見 絕見 湖泊河流的封冰 流凌 冰融 以及初雪 終雪 初霜 終霜日期等 物候能較直觀地指出自然季節(jié)的變化 理清文章思路 整體感知文章內(nèi)容 用圈點勾畫的方法劃出文章的主要信息 整合出每一個自然段的主要意思 一 1 花香鳥語是大自然的語言 二 2 7 主要介紹了唐宋詩歌中揭示出的一些物候現(xiàn)象和一些物候規(guī)律 三 8 總寫從唐宋詩人所吟詠的物候中看出物候的一些特點 物候變化因地而異 因時而異 同時也點出了研究唐宋詩歌中物候的意義 閱讀課文第一段回答下列問題1 文章開頭所引兩句詩的目的在于什么 2 文中哪些語句說明了人類研究大自然語言的目的 答案1 為了引出 什么是大自然的語言 進而引出本文說明的目的 答案2 重要的是我們要能體會這種暗示 明白這種傳語 來理解大自然 改造大自然 2 作者引明末學者黃宗羲的話的作用是什么 答案1 他們關心民生疾苦 搜集各地大量的竹枝詞 民歌 又熱愛大自然 善于領會鳥語花香的暗示 模擬民歌 竹枝詞編成詩句 答案2 用生動形象的語言 道出了詩人為何能掌握大自然語言 編成詩句 閱讀第二段回答下列問題 1 唐宋詩人為什么能在詩歌中再現(xiàn)物候現(xiàn)象 閱讀第三 四 五段回答下列問題1 從白居易 賦得古原草送別 詩中 我們得到的物候?qū)W知識是 2 引用李白詩和王安石詩在于說明什么 3 引用李益詩 劉禹錫詩 王之渙詩在于說明什么 答案1 第一是芳草榮枯 有一年一度的循環(huán) 第二是這種循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的 春風一到 芳草就蘇醒了 答案2 為了說明樹木抽青是初春重要指標 答案3 說明楊柳抽青之所以成為初春代表的原因之一 分布區(qū)域廣 找出本文的說明方法 提示 說明方法主要有下定義 作詮釋 舉例子 列數(shù)字 分類別 打比方等 作詮釋 是說明文章中對事物的性質(zhì)和特征進行解釋的一種說明方法 分類別 將被說明的對象 按照一定的標準劃分成不同的類別 一類一類地加以說明 這種說明方法 打比方 通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較 以突出事物的形狀特點 增強說明的形象性和生動性的說明方法 按照下列詩句描寫景物的不同季節(jié) 分類 1 表示春天的詩句 2 表示夏天的詩句 3 表示秋天的詩句 4 表示冬天的詩句 秋叢繞舍似陶家 遍繞籬邊日漸斜 溪水覺暖微函碧 山杏經(jīng)春半吐紅 孤舟蓑笠翁 獨釣寒江雪 銀燭秋光冷畫屏 輕羅小扇撲流螢 春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 柴門聞犬吠 風雪夜歸人 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 課堂小練 拓展練習 1 說出下列詩所反映的季節(jié)或物候特征 春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風雨聲 花落知多少 春 故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州 孤帆遠影碧空盡 惟見長江天際流 春 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 秋 銀燭秋光冷畫屏 輕羅小扇撲流螢 天階夜色涼如水 坐看牽?？椗?夏 千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨釣寒江雪 冬 2 說出下列詩詞所反映的時令 清明時節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 清明節(jié) 獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人 九月九登高節(jié) 爆竹聲中一歲除 春風送暖入屠蘇 除夕 但愿人長久 千里共嬋娟 中秋節(jié)