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人教版五年級(jí)語(yǔ)文：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案及教學(xué)反思（兩篇） 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案設(shè)計(jì) 教材分析：? 這個(gè)童話故事，首發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。一個(gè)成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，它們對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊的，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著的生病的女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)安徒生的童話非常喜愛(ài)，也讀過(guò)很多他的童話故事，對(duì)本課的學(xué)習(xí)和體會(huì)人物的情感有很好的幫助。 教學(xué)建議： 1．課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解學(xué)生對(duì)安徒生的童話。 2．引導(dǎo)學(xué)生品味課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的生字、詞語(yǔ)。 2．邊讀課文，邊從不同角度思考、提出自己的問(wèn)題。 3．感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)。 【過(guò)程與方法】 1．理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豆的語(yǔ)言，內(nèi)心活動(dòng)。 2．分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。 難點(diǎn) 理解和體會(huì)最后一粒豆的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：準(zhǔn)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。 學(xué)生：課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) ?第一課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。 2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。 3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、初讀文章，認(rèn)識(shí)字詞 ?1.了解安徒生寫(xiě)這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。 ?2.自由讀文，讀通句子。 ?3.檢查初讀情況。 ?二、再讀文章，整體感知 ?1.再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？ ?2.讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？ ?3.全班交流： ?(1)你體會(huì)到了什么？ ?(2)提出疑難問(wèn)題。 三、默讀課文，積極思考 1．提出問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，準(zhǔn)備小組交流。 2．老師提示提出問(wèn)題的方法。 發(fā)問(wèn)的詞有：誰(shuí)??什么??怎么樣 發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。 3．小組交流各自提出的問(wèn)題，并對(duì)能解決的問(wèn)題討論解決，對(duì)自己足夠滿意的答案提出來(lái)大家討論。 4．展示各小組問(wèn)題，梳理出問(wèn)題清單。對(duì)照課后的問(wèn)題清單，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 5．討論解決： 小豆子像“一個(gè)囚犯”，卻長(zhǎng)得很好，為什么？ 一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”？ 哪一粒豌豆最了不起？ 四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法 1．提出問(wèn)題，讀中思考，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。 2．課后再讀童話，體會(huì)人物的情感。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)豆莢里的五粒豆 “一個(gè)囚犯” “一個(gè)小花園” 為什么——了不起 ??第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。 2．學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節(jié)課來(lái)品讀課文，體會(huì)人物的感情。 二、角色體驗(yàn)，品讀感悟 ?1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話。 ?(1)這個(gè)童話故事中有哪些人物？他們說(shuō)了一些什么呢？默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。 ?(2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。 ?(3)小組分角色朗讀。 ?2.合作表演，集體交流 ?(1)師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話。 ?(2)推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。 三、探討解決問(wèn)題 1．理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會(huì)。 點(diǎn)拔：豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī)，感受到生活的美好，對(duì)美好生活充滿向往，心情也開(kāi)朗起來(lái)。這樣小女孩的病就慢慢好了。 2．說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的？ 像“一個(gè)小花園”又是什么樣子？前后描寫(xiě)是否矛盾？為什么 ? 點(diǎn)拔：說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小，不能動(dòng)彈，被裹得嚴(yán)實(shí)；說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑纾F(xiàn)在豌豆苗要開(kāi)花了，小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。 3．體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。 四、放飛想象，延伸拓展 ?1.假如你是豆莢里的一粒豆，你會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)怎么做？ ?2.小豆子們這么可愛(ài)，你一定有很多話對(duì)他們說(shuō)，先說(shuō)一說(shuō)。 ?3.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)豆莢里的五粒豆 教學(xué)反思： 教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑?，在讀中體會(huì)，在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)效果很好。 《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想： 根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。 ?教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.?同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安徒生寫(xiě)的童話《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。（課件出示課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。） 2.?讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由表達(dá)。） 二、初讀課文?,整體感知 同學(xué)們都很善于提出問(wèn)題，讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。首先，讓我們一起來(lái)了解一下作者。（課件出示作者資料） 1.?咱們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一下本課的生字。（課件出示生字） 2.?下面請(qǐng)同學(xué)們自讀一下課文。 3.?課件展示要求： （1）那粒最小的豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢,拿出課文標(biāo)上段號(hào)。 （2）學(xué)生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的?小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的?小組合作完成填空。 小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí),小姑娘(病得可厲害了)。 小豌豆長(zhǎng)出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。 小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng),小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢)。 小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發(fā)著亮光)。 三、細(xì)讀童話，理解內(nèi)容 （一）邊讀邊思體會(huì)情感根據(jù)板書(shū)提出問(wèn)題。?學(xué)到這里你們有什么想法,學(xué)生自由提問(wèn)并通過(guò)重點(diǎn)研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問(wèn)題。隨機(jī)朗讀。 (讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情) （二）想象說(shuō)話:小姑娘看見(jiàn)了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見(jiàn)了小姑娘。小姑娘看見(jiàn)小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢。 獨(dú)立說(shuō)話練習(xí):小姑娘對(duì)著小豌豆微笑。學(xué)習(xí)、段理解作者對(duì)五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。 ?四、總結(jié)全文?我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將處處充滿愛(ài)!?