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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《延安我把你追尋》創(chuàng)新教案（三篇） 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《延安我把你追尋》教案設(shè)計(jì) 學(xué)生視角： 延安在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是黨中央的所在地，人們都說它是中國(guó)革命的搖籃，作者為什么要追尋這樣一個(gè)地方呢？在革命勝利這么多年以后，追尋延安又有什么意義呢？ 難點(diǎn)：搜集相關(guān)的背景資料，拉近學(xué)生的認(rèn)識(shí)距離，有助于深刻理解全詩(shī)的思想內(nèi)容。 教師思考： 本文屬略讀課文，是一首新體詩(shī)，作者以充滿深情的筆觸，生動(dòng)而形象地謳歌了延安精神，熱情地抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情，強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的極端重要性。全詩(shī)不但節(jié)奏感強(qiáng)，韻律和諧，而且結(jié)構(gòu)整齊，感情強(qiáng)烈，適于朗讀。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意充分利用收集的資料和文中的有關(guān)詩(shī)句和插圖，幫助學(xué)生理解主題，在整個(gè)教學(xué)過程?中要充滿對(duì)延安的崇敬和贊美，使學(xué)生沉浸在崇高美好的課堂氛圍當(dāng)中，在領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌思想感情的同進(jìn)，受到革命傳統(tǒng)的教育。 重點(diǎn): 1、了解詩(shī)中具體事物的含義。 2、有感情地朗讀全詩(shī)。 設(shè)計(jì)特色：分組選學(xué)，合作拼接，誦讀感悟。 信息資料：搜集有關(guān)延安的背景資料（文字介紹、圖片、音像等） 教學(xué)要求： 1、借助資料，了解全詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)延安精神產(chǎn)，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。 2、有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作交流的能力與習(xí)慣。 教學(xué)流程： 一、談話引入，了解背景。 你聽說過延安嗎：你對(duì)它了解多少？ （引導(dǎo)學(xué)生把搜集的材料展示出來，豐富知識(shí)，利于教學(xué)活動(dòng)的順利于展。） 二、初讀感知，了解內(nèi)容。 1、自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，韻律，在自讀基礎(chǔ)上，同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。 2、通過初讀，你讀懂了什么？還有什么沒讀懂？ 三、疏理問題，分組選學(xué)。 1、師生共同對(duì)初讀提出的問題，進(jìn)行整理，及時(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，明確共性的或有價(jià)值的問題。 （鼓勵(lì)質(zhì)疑是必要的，但不要讓學(xué)生產(chǎn)生思維的惰性依賴，引導(dǎo)學(xué)生在敢于提問題的基礎(chǔ)上，會(huì)提問題，是需要逐步培養(yǎng)的。） 2、以小組為單位，自由選擇相關(guān)的詩(shī)節(jié)，借助手中的資料，進(jìn)行組內(nèi)研讀。 （減小學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)難度，尊重學(xué)生選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主，提高學(xué)習(xí)效率。） 四、匯報(bào)交流，拼接共享。 師生共同分享各組的學(xué)習(xí)收獲，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，進(jìn)行成果拼接，并結(jié)合回答，適當(dāng)板書。使學(xué)生明晰全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，以便整體感知全詩(shī)內(nèi)容。 五、小結(jié)升華，感情朗讀。 （在充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)感情朗讀，會(huì)獲得水到渠成的效果。） 六、課堂練習(xí)，擴(kuò)展鞏固。 1、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)延安精神的理解。 2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活，談變?cè)鯓影蜒影簿癜l(fā)揚(yáng)光大。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《延安我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)?： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。 教學(xué)過程?： 一、揭示課題，了解背景 1．檢查自學(xué)，導(dǎo)入 新課。 （學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。） 2．簡(jiǎn)介背景，揭示課題。 作者為什么要追尋延安，追尋它什么？我們共同來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀全詩(shī)。（也可以播放錄音） 2．學(xué)生初讀全詩(shī)。 （要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀通。） 3．組內(nèi)交流課前搜集的資料。 （通過學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。） 4．再讀全詩(shī)，質(zhì)疑。 5．自由朗讀，體會(huì)感情。 三、理解詩(shī)句，突破難點(diǎn) 1．小組合作交流，理解詩(shī)句內(nèi)容。 （組內(nèi)交流時(shí)，要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問題作上記號(hào)。） 2．集體交流，教師點(diǎn)撥。 “我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁” “老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝硌影簿瘛！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對(duì)比。意思是說我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。 3．揭示課題，感悟中心。 通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。 （1）詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神？ （2）第三小節(jié)中“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝甘裁?？第四小?jié)中“寶塔山頂天立地的脊梁”又指什么？ （3）你怎樣理解“追尋延安”？ 四、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴 在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。 五、總結(jié) 1．教師小結(jié)： 作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 2．聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。）學(xué)生可以暢所欲言。 六、布置作業(yè) l．抄寫這首詩(shī)。 2．有能力的同學(xué)把它背誦下來。 附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”、“棗園”的圖像資料，課文朗讀錄音等媒體輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功，自主探究課文內(nèi)容。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《延安我把你追尋》教案 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．新詞：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X。 2．重點(diǎn)句： 我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．了解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)。 2．理解詩(shī)句內(nèi)容，了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。 3．有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。 （三）德育滲透 了解延安偉大精神所在，教育學(xué)生學(xué)習(xí)延安的偉大精神。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 （一）讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是全詩(shī)的重點(diǎn)，主要通過教師范讀、指導(dǎo)朗讀解決。 （二）了解詩(shī)中所說的具體事物的含義是難點(diǎn)，主要通過有感情地朗讀、教師點(diǎn)撥來解決。 （三）“為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，仍然要提倡、發(fā)揚(yáng)延安精神？”這是疑點(diǎn)，主要通過聯(lián)系生活實(shí)際，教師精講、點(diǎn)撥來解決。 三、課時(shí)安排 兩課時(shí) 四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）畫出詩(shī)的韻腳。 （二）有感情地朗讀。 （三）按自學(xué)提綱自學(xué)、討論、交流。 （四）完成課堂練習(xí)。 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．初讀全詩(shī)，找出韻腳。 2．學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。 （二）整體感知 本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。 （三）目標(biāo)完成過程 1．揭題引讀，學(xué)生自悟。 （1）簡(jiǎn)介背景，揭示課題。 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢？因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國(guó)人民的革命精神。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？ （2）教師范讀。 （3）學(xué)生自由讀，用著重號(hào)劃出詩(shī)的韻腳來，并說說全詩(shī)押的是什么韻。（全詩(shī)押的是ang韻，每節(jié)詩(shī)二、四句末尾的一個(gè)字都有ang。韻腳是：光、陽(yáng)、看、場(chǎng)、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽(yáng)。） （4）再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神。） 2．指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。 （1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。 自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽(yáng)。） （2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。 自讀第二節(jié)，思考、分組討論、交流：詩(shī)人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？（生回答后師點(diǎn)撥） （延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的，教師唱給學(xué)生聽，加深理解詩(shī)句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在這里召開。作者追尋的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神。） （3）小結(jié)。 什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。（延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。） （四）課堂練習(xí) 有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。 第二課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．自學(xué)詩(shī)的后四節(jié)。 2．理解全詩(shī)內(nèi)容，解決疑點(diǎn)。 3．滲透延安精神教育。 4．發(fā)展學(xué)生技能。 （二）目標(biāo)完成過程 1．復(fù)習(xí)檢查 （1）指名有感情地朗讀全詩(shī)。 （2）說說延安精神的含義。 2．教師點(diǎn)撥，解決疑點(diǎn)。 （1）自學(xué)三、四兩節(jié)。 ①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 出示燈片： a．“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！边@兩句的意思是什么？把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來。說說作者運(yùn)用了什么方法來寫的？作者忘不了、丟不掉的是什么？ b．我們已住進(jìn)了“高樓大廈”進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？ ②學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥： a．“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝韨ゴ蟮难影簿??！昂敛华q豫”是非常堅(jiān)決的意思?！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對(duì)比。這兩句詩(shī)的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句有：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。”作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。 b．我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。 ③有感情地朗讀，加強(qiáng)理解。 （2）自學(xué)五、六兩節(jié)。 ①指名朗讀這兩節(jié)詩(shī)，思考、討論、交流。 a．如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒有靈魂的人，也就是活死人。這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來展翅飛翔。） b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍睢嘏?、光明。? ②指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。 3．依據(jù)板書，歸納中心。 詩(shī)歌通過對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。 4．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)思感，深化理解。 全詩(shī)押的是ang韻，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽起來才聲韻鏗鏘。 （三）總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)： 作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 2．?dāng)U展： 聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……，不求索取，只講奉獻(xiàn)。）學(xué)生可以暢所欲言。 六、布置作業(yè) 1．形近字組詞 2．根據(jù)意思寫成語(yǔ)。 （1）形容形象高大，氣概豪邁。（頂天立地） （2）比喻眼前充滿了好物品、好文章或有用的人材。（琳瑯滿目） （3）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。（雨后春筍） 3．朗讀詩(shī)的第六節(jié)，回答問題。 （1）第一句是（點(diǎn)明題目）的句子。 （2）第二、三、四句，每句都有兩個(gè)“追尋”，后面一個(gè)“追尋”是對(duì)前面一個(gè)“追尋”的（說明）。具體說來，就是用（“金色的理想”）說明（“信念”），用（“明媚的春光”）說明（“溫曖”），用（“火紅的太陽(yáng)”）說明（“光明”）。追尋延安，就是追尋（信念、溫暖、光明）。