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四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教學(xué)教案及教學(xué)反思 小學(xué)語文四年級上冊《梅蘭芳蓄須》教案設(shè)計 教學(xué)目標 1.認識本課“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。 2.有感情地朗讀課文。? 3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。 4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。 教學(xué)重點?? 1.認識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。 教學(xué)難點 1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。 2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。 ?第一課時 教學(xué)目標 1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。 2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。 教具準備 1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。 2.多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們大家好！今天老師給你們帶來了一段戲曲，（出示音頻）大家先來聽一聽，然后來談一下。告訴老師，你想說什么？噢，對了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都非常喜歡。（課件出示2）? 師：齊讀課題。（板書課題） 二、初讀全文，讀通讀順。 1.同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習(xí)慣，利用圈、點、勾、畫的方法，標出自然段，畫出自己認為難懂的生字詞，有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。? 2.同學(xué)們的習(xí)慣很好，批注得很詳細。同桌之間交流生字，對于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決；實在有困難的字詞可請教老師。同學(xué)們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語，看有沒有大家想知道的。 3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯的字詞用幻燈片展示出，和學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。在交流過程中可以把同學(xué)們的疑問強調(diào)一下，并提醒該學(xué)生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。? 4.再讀全文，要求學(xué)生把生字讀準，把句子讀通。也可同桌對讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。 交流自學(xué)字詞的情況。 教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。（課件出示3） 字音難點：“寧”在本課讀（nìnɡ），避免讀成（nínɡ），“要”在本課讀（yāo），“迫”讀（pò）避免讀成（pè），注意讀準確。 三、細讀課文，理解內(nèi)容。? 1.學(xué)習(xí)目標：（課件出示4） （1）理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。? （2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。? 2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的，更明白地拒絕日本人，在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)?！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體） 3.自學(xué)提示：（課件出示5） 用自己喜歡的方式細讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句，做出批注。? 4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考： （1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事？ 老師提示：讓學(xué)生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫起來；然后展示，最好用課文中的詞語總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。 在回答這個問題時，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來總結(jié)一下？ 生舉手。 師：你很勇敢！盡量用課文中的詞語。 生總結(jié)。 你總結(jié)得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡介一些。 師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。 （課件出示6） 課文一共敘述了五件事，它們分別是：?? ? 拒絕登臺；香港拒演；賣房度日；蓄須明志；自傷身體。 （2）這五件事敘述得有詳有略，你們認為其中哪件事寫得特別詳細？具體地描述了哪些內(nèi)容？誰來和大家交流一下？? 設(shè)置問題： 這件事情的敘述用了多少個自然段？ 你認為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫？ 語言、行為、心理，能試著讀讀嗎？ 你感覺梅蘭芳為什么要蓄須？ 蓄須對他來說意味著什么？不蓄不行嗎？ 此時梅蘭芳的心情怎么樣？ 在文中找一找，讀一讀，品一品。 師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當時的精神世界。 （3）你認為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎？（課件出示7） 學(xué)生交流討論。 “大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)。” ?讓學(xué)生評價梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術(shù)，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段。 出示句子：（課件出示8） （1）梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不能去了?！钡?，不去演出要想個辦法對付啊。 （2）梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。 討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。 讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽γ诽m芳說些什么？ 從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對梅蘭芳的敬佩。 四、積累拓展 1.師小結(jié)：面對這樣一個偉大的藝術(shù)家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。 （課件出示9） 古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎？ 2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事，用簡明扼要的語言把每件事概括出來。 五、總結(jié)全課 同學(xué)們，如果說梅蘭芳風(fēng)靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱為一代又一代人心目中永遠的偶像。 六、布置作業(yè) （課件出示10） 同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)愛國志士的資料，辦一份手抄報。 板書設(shè)計： 23梅蘭芳蓄須 教學(xué)反思： 1. 在教學(xué)過程中我對學(xué)生的引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2.在教學(xué)中運用多種形式的教學(xué)方法進行教學(xué)，比如講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等。使整節(jié)課取得良好的教學(xué)效果。? 3. 課堂作業(yè)盡量做到練習(xí)基礎(chǔ)化、典型化，加深了學(xué)生對課文的理解，強化了基礎(chǔ)知識的掌握。 在課當教學(xué)中的不足，從教學(xué)實際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。 4.在語文課堂教學(xué)時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智，應(yīng)變能力。 總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，我也會繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。