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徐州工程學院 畢業(yè)設計（論文）開題報告 課 題 名 稱：混凝土泵車的回轉支承和回轉底座的部分設計 學 生 姓 名：王 飛 學號： 20040601535 指 導 教 師：仇文寧 職稱： 高級工程師 所 在 學 院： 機 電 工 程 學 院 專 業(yè) 名 稱： 機 械 設 計 制 造 及 其 自 動 化 徐州工程學院 2008年 3月 4日  說 明 1．根據(jù)《徐州工程學院畢業(yè)設計(論文)管理規(guī)定》，學生必須撰寫《畢業(yè)設計（論文）開題報告》，由指導教師簽署意見、教研室審查，學院教學院長批準后實施。 2．開題報告是畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學生應當在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，開題報告不合格者不得參加答辯。 3．畢業(yè)設計開題報告各項內容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。 4．本報告中，由學生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。 5. 課題類型填：工程設計類；理論研究類；應用（實驗）研究類；軟件設計類；其它。 6、課題來源填：教師科研；社會生產(chǎn)實踐；教學；其它  課題 名稱 混凝土泵車回轉支承及回轉底座部分設計 課題來源 社會生產(chǎn)實踐 課題類型 工程設計 選題的背景及意義 隨著科學技術的發(fā)展，國家提出西部大開發(fā)計劃，在此框架下，基礎建設的需求不斷擴大，在建筑施工作業(yè)中, 急需一種以其節(jié)省勞動力施工速度快,澆筑質量高等一系列要求的工程機械。因此，在這樣情況下，有必要設計一種結構合理、性能優(yōu)越的混凝土工程機械，對國家的基礎建設完善和改善傳統(tǒng)的建筑施工方法有著重要的意義，而混凝土泵車可以一次同時完成現(xiàn)場混凝土的輸送和布料作業(yè)，具有泵送性能好、布料范圍大、能自行行走，機動靈活和轉移方便等特點。尤其是在基礎、低層施工及需頻繁轉移工地時，使用混凝土泵車更能顯示其優(yōu)越性。采用它施工方便，在臂架活動范圍內可任意改變混凝土澆筑位置，不需在現(xiàn)場臨時鋪設管道，可節(jié)省鋪助時間，提高工效。特別適用于混凝土澆筑需求量大、超大體積及超厚基礎混凝土的一次澆筑和質量要求高的工程。 研究內容擬解決的主要問題 畢業(yè)設計研究的內容： 1．總體布局的確定； 2．泵車傾翻力矩的確定和泵車穩(wěn)定性的判斷； 3．回轉支承的選型以及強度校核； 4．回轉底座的強度校核以及回轉底座的焊接加。 擬解決的主要問題： 1．穩(wěn)定性的判斷是否達到設計要求； 2．支承的選型是否合理； 3．回轉底座材料的選擇其強度強度否達到設計要求； 4．焊接加工的方案是否合理。 研究方法技術路線 研究方法： 1．閱讀大量相關文獻資料,教材及新聞背景資料,包括機械制造的原理及方法，泵車技術的現(xiàn)有技術水準,國際水平探討方面的書籍,報刊.以了解可靠性的內容,和工程機械領域的基本知識體系。 2．通過調研,進一步了解企業(yè)現(xiàn)狀及需求.接下來進行分析與設計.確定數(shù)據(jù)來源的真實準確.再進行系統(tǒng)設計。 技術路線： 1．采用至下而上的設計方法，查閱相關資料，設計出總裝圖。 2．在現(xiàn)有的資料基礎上，運用最新的研究成果，進行畢業(yè)設計。 研究的總體安排和進度計劃 第1、2 周：進行實地調研、查閱相關文獻，收集資料。 第3、4 周：綜合分析文獻資料，提出論證整體設計方案。 第5、6 周：計算并確定布料桿的傾翻力矩確定泵車的穩(wěn)定性。 第7、8 周：回轉支承的選型以及強度校核。 第9、10 周：回轉底座的強度校核，以及結構的確定。 第11、12周：回轉底座的工藝設計。 第13、14周：繪制回轉支承和回轉底座的圖紙。 第15、16周：整理圖紙資料，撰寫畢業(yè)論文，審核，畢業(yè)論文的完善，準備答辯。 主要參考 文獻 [1] 雷玉成.于治水.焊接成型技術.北京：化學工業(yè)出版社，2004 [2] 徐灝.機械設計手冊.北京：機械工業(yè)出版社，1991 [3] 張國忠.現(xiàn)代混凝土泵車及施工應用技術.北京：中國建材工業(yè)出版 [4] 呂玲.焊工應知應會實務手冊.北京：機械工業(yè)出版社，2006 [5] 機械工程師手冊編輯委員會.機械工程師手冊.北京：機械工業(yè)出版社，2000 [5] 邱宣懷.機械設計.北京：高等教育出版社，2006. [6] 馬寶國.新型泵送混凝土技術及施工分析 [M].北京：化學工業(yè)出版社，2006.5 指導教師 意 見 指導教師簽名： 年 月 日 教研室意見 學院意見 教研室主任簽名： 年 月 日 教學院長簽名： 年 月 日