《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 27《校園交響詩(shī)》課件1 語(yǔ)文S版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 27《校園交響詩(shī)》課件1 語(yǔ)文S版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

校園交響詩(shī) 散文詩(shī)是精短的 有著內(nèi)部韻律的 文字精美的 哲思的文字 它的內(nèi)容具有跳躍性 以凝煉的語(yǔ)言營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意 并且多用象征 暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量 這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間 散文詩(shī) 汲取儲(chǔ)積恬靜花瓣砌著碩果累累書(shū)聲瑯瑯生機(jī)勃勃絢麗多彩裊裊婷婷亭亭玉立井然有序汗流浹背繁花滿枝 生字詞 課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么 聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際 說(shuō)說(shuō)你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受 閱讀思考 蜂巢 教室 像一只蜂巢 排列的桌椅 是一格一格的蜂房 井然有序 上課鈴一響 你一格 我一格 大家坐好 在老師的傳授中汲取 在各科的書(shū)籍里尋覓 時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代 時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地 時(shí)而書(shū)聲瑯瑯 時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙 在知識(shí)的大海里采集 探索 積累 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉 嗡嗡嚶嚶地飛鳴 渴求 在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜 啊 一只甜蜜的蜂巢 蜂巢 把教室比作蜂巢 把排列的桌椅比作一格一格的蜂房 把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂 把學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)比成在知識(shí)的海洋里采集 探索 積累 然后回到各自的蜂房里儲(chǔ)積著蜜 知識(shí)和能力 鳥(niǎo)島 下課了 校園 像一座鳥(niǎo)島 美的交響曲回旋在這一片樂(lè)土 花叢樹(shù)下 草坪操場(chǎng) 運(yùn)動(dòng)衫 彩裙 飛翔的 流動(dòng)的身影 旋轉(zhuǎn)的舞步 亭亭玉立的風(fēng)姿 像鳥(niǎo)兒款款地低飛 歡快地躍動(dòng) 像鳥(niǎo)兒舒展地起舞 恬 ti n 靜地棲 q 息 歌聲 笑語(yǔ) 像海潮的喧嘩中 鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀 zhu n 同浴著陽(yáng)光 共享著歡樂(lè) 又增添著溫暖 充實(shí)著幸福 啊 一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥(niǎo)島 用 鳥(niǎo)島 來(lái)比喻校園的課間生活 鳥(niǎo)島 用 鳥(niǎo)島 來(lái)比喻校園的課間生活 有靜有動(dòng) 有歌有舞 有海潮般的喧嘩 有鳥(niǎo)兒般的鳴叫 這樣的比喻使讀者能馬上想象出此情此景 既形象又生動(dòng) 花瓣 一年一度教師節(jié) 老師的辦公桌上 飛來(lái)了彩色的花瓣 你看 那一封封學(xué)生來(lái)信 淡藍(lán)的 粉紅的 嫩綠的 淺黃的 一封一封 寄來(lái)了一顆顆赤誠(chéng)的心 忽而 窗外飛來(lái)了一只白鴿 送來(lái)了一片云 一頁(yè)潔白的信 老師欣喜地取下 看到了當(dāng)年一名淘氣生真切的思念 熱情的祝福 當(dāng)一串鴿哨響起 老師目送著白鴿遠(yuǎn)飛天際 深情祝愿似欲隨它飛去 啊 飛來(lái)的花瓣 變成一朵朵馥郁的鮮花 開(kāi)在老師的心間 花瓣 花瓣 既可以理解為他們是辛勤的園丁 老師培育的一朵朵鮮花 他們寄來(lái)的 花瓣 是一顆顆赤誠(chéng)的心 一聲聲深情地祝愿 表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情 也可以理解為這些 花瓣 聚成一朵朵鮮花 開(kāi)在老師心中 表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了回報(bào) 心中感到無(wú)比幸福 噴泉 校園里 一泓不絕的噴泉 晶瑩的水噴灑變幻 裊裊婷婷 像輕盈多姿的水上芭蕾 美的閃躍中 我思念那位已故的花匠 這位老爺爺 為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花 為校園早一天有這噴泉 他頂著烈日 砌著水池 紫銅色的臉上 汗珠匯成了小溪 那天 我中午來(lái)上學(xué) 見(jiàn)他已汗流浹背 仍然頭也不抬地砌著磚 我站在一旁 吮著冰棍 好奇地看著他靈巧的手 現(xiàn)在 我每次想起 總在后悔 為什么沒(méi)把冰棍遞給他呢 望著噴泉 聽(tīng)著嘩嘩的水聲 似乎 歡樂(lè)的歌伴著婀娜的舞 這里 可有老爺爺?shù)暮顾?可有他勞動(dòng)后的欣慰 啊 老爺爺永遠(yuǎn)睡去了 而噴泉卻依然醒著 噴泉 噴泉象征著老校工為了給我們營(yíng)造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦 忘我勞動(dòng)的精神 這精神就像這依然醒著的噴泉一樣 永存在我們心中 啊 老師 您多么像樹(shù)根 當(dāng)我們用根來(lái)贊頌?zāi)鷷r(shí) 您說(shuō) 落花會(huì)成為大地的營(yíng)養(yǎng) 果核也會(huì)變成大樹(shù)的根 啊 讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè) 長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹(shù) 這兩句話寫(xiě)出老師對(duì) 我們 的諄諄教導(dǎo)和 我們 決心長(zhǎng)大成才 為社會(huì)奉獻(xiàn)自己那亭亭華蓋的大樹(shù)和累累的碩果 這兩句話既是 樹(shù)根 這一部分的總結(jié) 也是全文的總結(jié) 蜂巢 教室 儲(chǔ)積花蜜 積累知識(shí) 鳥(niǎo)島 校園 共享歡樂(lè) 生機(jī)勃勃的生活 花瓣 來(lái)信 真切思念 師生情深 噴泉 花匠 忘我勞動(dòng) 永存我們心中 樹(shù)根 老師 輸送營(yíng)養(yǎng) 根的事業(yè) 美好回憶感恩之心參天大樹(shù) 教師禮贊 多少年季節(jié)輪回 多少個(gè)春夏秋冬 你是紅燭燃燒著亮麗的生命 奉獻(xiàn)幾多血和汗 不求青史留英名 你用真情傳播著智慧的火種 就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng) 就像那冬梅吟唱著早春的歌聲 多少個(gè)不眠之夜 多少次燈光長(zhǎng)明你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影青絲之間添華發(fā) 三尺講臺(tái)蕩笑聲你用友愛(ài)縮短著心與心的路程你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮啊 光榮的教師 辛勤的園丁 桃李芬芳是你的歡樂(lè) 默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈 啊 光榮的教師 辛勤的園丁 桃李芬芳是你的歡樂(lè) 默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈 再見(jiàn)