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27 校園交響詩 交響詩 交響詩 是指只有一個樂章的交響曲 常取材于富有詩意的文學作品 是標題音樂的一種 課題以比喻的方式 形象地點出校園生活是豐富多彩的 富有詩意 目標 1 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 2 了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的 體會課文所表達的思想感情 3 掌握生字新詞 4 提高自主閱讀能力 在閱讀中啟發(fā)想象 拓展創(chuàng)造思維 j ti n b n f l ng b xu n ni o shu l i l i 汲取 恬靜 花瓣 馥郁 書聲瑯瑯 生機勃勃 絢麗多彩 水上芭蕾 裊裊婷婷 碩果 累累 汲取儲積恬靜花瓣豐碩砌著磚碩果累累書聲瑯瑯生機勃勃絢麗多彩水上芭蕾 讀一讀 初讀課文 思考 課文中分別把校園的五個場景比喻成了什么 把課堂上坐著學生的教室比作蜂巢 把下課后活躍著學生的校園比作鳥島 把教師節(jié)學生寄給老師的賀卡比作花瓣 把已故校工為美化校園而流下的汗水比喻成噴泉 把辛勤培育學生成長的老師比喻成樹根 自主賞析 在文中描寫的五個場景中 選擇自己最喜歡的一個場景 仔細地讀一讀 并把你印象最深刻的詞語或句子畫出來 教室 像一只蜂巢 排列的桌椅 是一格一格的蜂房 井然有序 上課鈴一響 你一格 我一格 大家坐好 在老師的傳授中汲 j 取 在各科的書籍里尋覓 時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代 時而飛翔在當今的科學天地 時而書聲瑯 l ng 瑯 時而書寫沙沙 在知識的大海里采集 探索 積累 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉 嗡嗡營營地飛鳴 渴求 在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜 啊 一只甜蜜的蜂巢 蜂巢 汲 j 取 吸收 瑯 l ng 瑯 響亮的讀書聲 1 在本段中用了 修辭手法 2 多么恰如其分的 把 比作蜂巢 把 比作蜜蜂 把 比作儲積花蜜 蜂巢 蜜蜂 儲積花蜜 積累知識 欣賞分析 在知識的大海里采集 探索 積累 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉 嗡嗡嚶嚶地飛鳴 渴求 在各自的蜂房里忙碌地儲集著蜜 這是一個形象的 句 作者 比作 把 比作 把 比作 生動形象的寫出 比喻 知識 大海 學生 蜜蜂 我們學習知識 蜜蜂采花 同學們在學校勤奮學習的美好形象 把教室比作蜂巢 把排列的桌椅比作一格一格的蜂房 把學生比作一只只金色的小蜜蜂 把學生們在學校的學習比成在知識的海洋里采集 探索 積累 然后回到各自的蜂房里儲積著蜜 知識和能力 體會我們在課堂上收獲知識的甜蜜 下課了 校園 像一個鳥島 美的交響回旋在這一片樂土 花叢樹下 草坪操場 運動衫 彩裙 飛翔的 流動的身影 旋轉的舞步 亭亭玉立的風姿 像鳥兒款款的低飛 歡快的躍動 像鳥兒展翅的舞蹈 恬 ti n 靜 的棲息 歌聲 笑語 像海潮的喧嘩中 鳥兒傾心地鳴囀 同浴著陽光 共享著歡樂 又增添著溫暖 充實著幸福 啊 一個生機勃勃的鳥島 恬 ti n 靜 安靜 鳥島 想一想 你最欣賞的哪些優(yōu)美詞句 文中用了哪些比喻 把什么比作什么 鳥島 鳥兒 共享歡樂 生機勃勃的生活 體會我們下課后校園里盡情活動的快樂 歌聲 笑語 像海潮的喧嘩中 鳥兒傾心地鳴囀 zhu n 啊 一個生機勃勃的鳥島 這是一只只的鳥兒 這是一群的孩子 歌聲 笑語 像海潮的喧嘩中 鳥兒傾心地鳴囀 zhu n 歌聲 笑語 像海潮的喧嘩中 鳥兒傾心地鳴囀 zhu n 活潑快樂 天真活潑 花瓣 一年一度教師節(jié) 老師的辦公桌上 飛來了彩色的花瓣 你看 那一封封學生來信 淡藍的 粉紅的 嫩綠的 淺黃的 一封一封 寄來了一顆顆赤誠的心 忽而 窗外飛來了一只白鴿 送來了一片云 一頁潔白的信 老師欣喜地取下 看到了當年一名淘氣生真切的思念 熱情的祝賀 當一串鴿哨響起 老師目送著白鴿遠飛天際 深情的祝愿似欲隨它飛去 啊 飛來的花瓣 變成一朵朵馥 f 郁 的鮮花 開在老師的心間 馥 f 郁 香氣很濃 啊 飛來的花瓣 變成一朵朵馥郁的鮮花 開在老師的心間 學生寄來的不只是信 更是 老師收到的不只是賀卡 更是 對老師真切的思念 深情的祝愿 學生一顆顆赤誠的心 花瓣 既可以理解為他們是辛勤的園丁 老師培育的一朵朵鮮花 他們寄來的 花瓣 是一顆顆赤誠的心 一聲聲深情地祝愿 也可以理解為這些 花瓣 聚成一朵朵鮮花 開在老師心中 老師笑了 你知道老師為什么笑嗎 因為老師收到了學生一顆顆赤誠的心 因為老師收到了學生一聲聲深情的祝愿 因為老師還受到了學生真切的思念 花瓣 來信 真切思念 師生情深 噴泉 校園里 一泓不絕的噴泉 晶瑩的水噴灑變幻 裊 ni o 裊婷 t ng 婷 像輕盈多姿的水上芭蕾 美的閃躍中 我思念那位已故的花匠 這位老爺爺 為學校種了許多絢麗多彩的花 為校園早一天有這噴泉 他頂著烈日 砌著水池 紫銅色的臉上 汗珠匯成了小溪 那天 我中午來上學 見他已汗流浹背 仍頭也不抬地砌著磚 我站在一旁 吮著冰棍 好奇地看著他靈巧的手 現(xiàn)在 我每想起 總在后悔 為什么沒把冰棍遞給他呢 望著噴泉 聽著嘩嘩的水聲 似乎 歡樂的歌伴著婀娜 nu 的舞 這里 可有老爺爺?shù)暮顾?可有他勞動后的欣慰 啊 老爺爺永遠睡去了 而噴泉卻依然醒著 裊 ni o 裊婷 t ng 婷 原形容女子走路體態(tài)優(yōu)美 本文指噴泉中的水飄逸的樣子 婀娜 nu 姿態(tài) 柔軟而美好 啊 老爺爺永遠睡去了 而噴泉卻依然醒著 默讀短文 分別找出描寫噴泉和老人的句子 感恩 你想對老爺爺說些什么 噴泉 花匠 忘我勞動 永存我們心中 感恩 老爺爺您為了給我們營造美麗舒適的學習環(huán)境而不辭辛苦 忘我勞動的精神 就像這依然醒著的噴泉一樣 永存在我們心中 樹根 我們是桃花李花 多么美的比喻 我們會成為豐碩的果實 多么好的未來 當繁花滿枝 當碩果累累 我們誰也會忘記哺育我們的樹根 是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們 啊 老師 您多么像樹根 當我們用根來贊頌您時 您說 落花會變成大地的營養(yǎng) 果核也會變成大樹的根 啊 讓我們去做根的事業(yè) 長出亭亭華蓋的大樹 果核 我們決心 決心 決心 樹根 老師 輸送營養(yǎng) 根的事業(yè) 佳句欣賞 當繁花滿枝 當碩果累累 我們誰也不會忘記哺育我們的樹根 是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們 繁花 和 碩果 比喻 樹根 用來比喻 樹根汲取大地的營養(yǎng) 哺育了繁華滿枝 碩果累累 老師用自己的勞動教育了莘莘學子 都是同樣的偉大 無私 學生 老師 落花會成為大地的營養(yǎng) 果核也會變成大樹的根 啊 讓我們去做根的事業(yè) 長出亭亭華蓋的大樹 這兩句話寫出老師對 我們 的諄諄教導和 我們 決心長大成才 為社會奉獻自己那亭亭華蓋的大樹和累累的碩果 這兩句話既是 樹根 這一部分的總結 也是全文的總結 我們決心 決心 決心 樹根 老師 輸送營養(yǎng) 根的事業(yè) 贊美老師的名言 1 一日為師 終身為父 關漢卿2 三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之 其不善者而改之 孔子3 師者 傳道授業(yè)解惑也 韓愈4 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 5 教師是人類靈魂的工程師 6 教師是燃燒的蠟燭 照亮了別人 毀滅了自己 7 教師的職業(yè) 是太陽底下最光輝的職業(yè) 教師禮贊 多少年季節(jié)輪回 多少個春夏秋冬 你是紅燭燃燒著亮麗的生命 奉獻幾多血和汗 不求青史留英名 你用真情傳播著智慧的火種 就象那春蠶獻出一生的忠誠 就象那冬梅吟唱著早春的歌聲 多少個不眠之夜 多少次燈光長明 你在漫漫的長夜里有伏案的身影 青絲之間添華發(fā) 三尺講臺蕩笑聲你用友愛縮短著心與心的路程 你是那陽光融化冷漠的冰雪 你是那向導引人走出科學的迷宮 啊 光榮的教師 辛勤的園丁 桃李芬芳是你的歡樂 默默奉獻無私的心靈 啊 光榮的教師 辛勤的園丁 桃李芬芳是你的歡樂 默默奉獻無私的心靈 蜂巢 教室 儲積花蜜 積累知識 鳥島 校園 共享歡樂 生機勃勃的生活 花瓣 來信 真切思念 師生情深 噴泉 花匠 忘我勞動 永存我們心中 樹根 老師 輸送營養(yǎng) 根的事業(yè) 美好回憶感恩之心參天大樹 校園交響詩 大海洋操場是一個大海洋 下課了 小魚小蝦們都盡情地在操場上快樂的玩耍 嬉戲 開心極了 舞步在款款地低飛 歌聲在歡快地鳴囀 海草下小魚小蝦們玩起了捉迷藏 同浴著海面上的陽光 同享著歡樂 又增添著溫暖 充實著幸福 啊 真是一個幸福的大海洋 森林教室像一個大森林 小動物是在教室里尋覓著知識的蹤跡 在老師傳授的知識中共同學習 在知識的海洋里共同沐浴 共同享受著森林里的求知氣息 共同享受著森林里的知識游戲 共同享受著智慧的果實 啊 真是一個充滿知識的森林 羽毛一年一度的教師節(jié) 在老師的辦公桌上飛來了彩色的羽毛 鮮紅的 粉紅的 橘黃的 一片一片代表著一顆顆赤誠的心 當一只鴿子飛來的時候嘴上叼著一封信 寄來了當年班上后進生的一頁潔白的信 啊 老師 您可知道我多舍不得你啊 種子我們是桃花李花 多么美的比喻 我們是清晨八 九點的太陽 是祖國的未來 當爸爸媽媽們把我們 一顆顆小小的種子 播種下來時 是老師 您整天給我們澆水施肥 除草 除蟲 當我們相繼開放自己美麗的花朵時 您當時有多么高興 多么驕傲 我們的燦爛傾注了您所有的心血 啊 謝謝您老師 是您悉心照顧了我們 謝謝