《（全國通用版）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題七 實驗與探究 考點2 生物科學(xué)史與生物技術(shù)方法歸納課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題七 實驗與探究 考點2 生物科學(xué)史與生物技術(shù)方法歸納課件.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

考點2生物科學(xué)史與生物技術(shù)方法歸納 專題七實驗與探究 1 高中教材生物科學(xué)史歸納總結(jié)必修1 16條 1 列文虎克 用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)活細胞 2 施萊登和施旺 建立 細胞學(xué)說 3 歐文頓 用500多種化學(xué)物質(zhì)進行膜通透性實驗提出膜是由脂質(zhì)構(gòu)成的 4 羅伯特森 電鏡下觀察細胞膜看到暗 亮 暗的三層結(jié)構(gòu) 將細胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu) 5 桑格和尼克森 提出生物膜流動鑲嵌模型 要點整合 6 巴斯德 釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細胞的存在 無活細胞參與 糖類不可能變成酒精 7 畢希納 將酵母細胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶 8 薩姆納 提出并證明酶是蛋白質(zhì) 9 切赫和奧特曼 發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 10 恩格爾曼 用水綿和好氧細菌證明光合作用釋放O2 葉綠體是植物進行光合作用的場所 11 普利斯特利 植物可更新空氣 12 英格豪斯 植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣 指出普利斯特利實驗只有在光下才能成功 13 梅耶 植物在進行光合作用時 把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來 14 薩克斯 光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉 葉片產(chǎn)生淀粉需光 15 魯賓和卡門 用18O分別標記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2O 16 卡爾文 用14C標記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑 卡爾文循環(huán) 14CO2 14C3 14CH2O 必修2 13條 1 孟德爾 用豌豆作遺傳材料 利用假說 演繹法提出基因分離定律和基因自由組合定律 關(guān)注孟德爾成功的四大原因 2 薩頓 用類比推理法提出基因在染色體上 關(guān)注假說 演繹法與類比推理法差異 3 摩爾根 用假說 演繹法證明基因在染色體上 用白眼雄果蠅作遺傳材料 4 道爾頓 第一個提出色盲問題 5 格里菲思 通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗推論加熱殺死的S型菌中含有某種 轉(zhuǎn)化因子 6 艾弗里 通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì) 轉(zhuǎn)化因子為DNA 7 赫爾希和蔡斯 用放射性同位素標記法 32P 35S分別標記噬菌體 再去侵染細菌 證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA 8 沃森和克里克 構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 克里克還提出中心法則 9 富蘭克林 DNA衍射圖譜 10 查哥夫 腺嘌呤 A 量 胸腺嘧啶 T 量 胞嘧啶 C 量 鳥嘌呤 G 量 11 美國遺傳學(xué)家繆勒 用X射線照射果蠅 發(fā)現(xiàn)突變率大大提升 12 拉馬克 第一個提出進化學(xué)說 中心思想 用進廢退 獲得性遺傳 13 達爾文 自然選擇學(xué)說 四個要點 過度繁殖 生存斗爭 遺傳變異 適者生存 必修3 10條 1 貝爾納 內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2 坎農(nóng) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果 現(xiàn)代觀點 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制為神經(jīng) 體液 免疫調(diào)節(jié) 3 沃泰默 胰液分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié) 4 斯他林和貝利斯 胰液分泌可存在 化學(xué)調(diào)節(jié) 并命名該調(diào)節(jié)物為 促胰液素 5 達爾文 植物向光性實驗 驗證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖端 尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種 影響 造成單側(cè)光下背光面比向光面生長快 使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲 6 鮑森 詹森 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部 7 拜爾 胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的 8 溫特 胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的 并將該物質(zhì)命名為 生長素 9 高斯 證明大小兩種草履蟲間存在著競爭關(guān)系 10 美國生態(tài)學(xué)家林德曼 對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析 發(fā)現(xiàn)能量流動兩大特點 能量流動是單向的 能量在流動過程中逐級遞減 2 高中生物技術(shù)方法歸納總結(jié) 1 顯微觀察法 觀察多種多樣的細胞 觀察線粒體和葉綠體 觀察細胞有絲分裂 減數(shù)分裂 觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原 觀察染色體變異等 2 差速離心法 分離各種細胞器 制備細胞膜等 3 對比實驗法 設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組通過對結(jié)果的比較分析 探究某種因素對實驗結(jié)果的影響 如 探究酵母菌細胞呼吸的方式 及 酶作用特性相關(guān)實驗 等 4 密度梯度離心法 用15N標記DNA 證明DNA半保留復(fù)制 重帶 輕帶 中帶等 5 細胞染色法 活細胞染色 健那綠染色線粒體 碘染色法 證明光合作用產(chǎn)生淀粉 死細胞染色 醋酸洋紅液 龍膽紫溶液 改良苯酚品紅染液 甲基綠 吡羅紅溶液 6 放射性同位素標記法 分泌蛋白形成 光合作用H218O C18O2探究O2中放射性 14CO2 14C3 14CH2O 噬菌體侵染細菌實驗 32P 35S 基因診斷等 7 紙層析法 葉綠體中色素的提取與分離 選修1 胡蘿卜素的提取與鑒定 8 濃度梯度設(shè)置實驗 探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度 探究酶活性的最適溫度和最適pH 9 假說 演繹法 孟德爾兩大定律的發(fā)現(xiàn) 摩爾根證明基因在染色體上 用白眼雄果蠅為材料 DNA半保留復(fù)制方式的證明 10 類比推理法 薩頓提出 基因在染色體上 11 樣方法 估算植物及活動能力弱的動物 如蚯蚓 蚜蟲 昆蟲卵等 種群密度 12 標志重捕法 估算活動能力強的動物種群密度 13 取樣器取樣法 探究土壤動物類群豐富度 14 抽樣檢測法 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 15 模型構(gòu)建法 構(gòu)建細胞亞顯微結(jié)構(gòu)物理模型 構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型 構(gòu)建光合模型 種群特征 細胞分裂等概念模型 構(gòu)建種群增長兩種數(shù)學(xué)模型 公式 J 型 S 型曲線 構(gòu)建減數(shù)分裂 血糖調(diào)節(jié)過程物理模型 16 選修1 從植物材料中提取某些特定成分的三種常用方法 有機溶劑萃取法 胡蘿卜素的提取與分離 水蒸氣蒸餾法 玫瑰精油的提取 壓榨法 橘皮精油的提取 17 選修3 目的基因注入受體細胞的方法 注入植物細胞 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 基因槍法 花粉管通道法等 注入動物細胞 顯微注射技術(shù) 受體細胞為受精卵 注入微生物細胞 Ca2 處理的感受態(tài)法 18 選修3 卵母細胞采集的三種方法 用促性腺激素處理后 從輸卵管中沖出卵母細胞 不需培養(yǎng) 從屠宰母畜丟棄的卵巢中獲取卵母細胞 需培養(yǎng)到M 中期 借助超聲波探測儀 內(nèi)窺鏡 腹腔鏡等工具直接從活體動物卵巢中吸取卵母細胞 需培養(yǎng)到M 中期 題型一生物科學(xué)史1 2018 南通三模 下列有關(guān)生命科學(xué)研究方法及結(jié)論的敘述 錯誤的是A 魯賓和卡門用18O分別標記H2O和CO2 證明了光合作用釋放的O2來自水B 卡爾文用14C標記的CO2供應(yīng)小球藻進行光合作用 探明了暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑C 科學(xué)家向豚鼠胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸 揭示了基因控制蛋白質(zhì)合成的過程D 赫爾希和蔡斯用32P 35S分別標記噬菌體DNA和蛋白質(zhì) 證明了DNA是遺傳物質(zhì) 題型集訓(xùn) 1 2 3 4 答案 解析 解析用3H標記的亮氨酸注入到豚鼠胰腺腺泡細胞 揭示了胰蛋白酶等消化酶合成 分泌經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu) C錯誤 1 2 3 4 同位素在實驗研究中的應(yīng)用 1 利用放射性同位素標記自顯影技術(shù) 證明細胞分裂間期的最大特點是完成DNA復(fù)制 RNA和蛋白質(zhì)的合成 用放射性元素標記胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸并追蹤 研究DNA的復(fù)制 用放射性元素標記尿嘧啶核糖核苷酸并追蹤 研究RNA的合成 用放射性元素標記氨基酸并追蹤 研究蛋白質(zhì)的合成 2 魯賓和卡門采用同位素18O標記H218O進行實驗 揭示了光合作用過程中O2中的O全部來自H2O 3 赫爾希和蔡斯利用放射性同位素35S和32P 證明了DNA是遺傳物質(zhì) 1 2 3 4 4 利用同位素14C標記植物組織 證明了植物生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端 5 用放射性同位素 如32P 或熒光分子等標記的DNA分子作探針 根據(jù)DNA分子的雜交原理 鑒定被檢測標本上的遺傳信息 可應(yīng)用于產(chǎn)前診斷和環(huán)境監(jiān)測 1 2 3 4 2 下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實驗的敘述 表中 方法與結(jié)果 和 結(jié)論或觀點 能相匹配的是 答案 解析 1 2 3 4 解析A項 方法與結(jié)果 證明了動植物細胞均來自于先前存在的細胞 與 結(jié)論或觀點 匹配 A正確 B項 方法與結(jié)果 說明金絲雀草的向光性與尖端有關(guān) 不能說明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c B錯誤 C項 方法與結(jié)果 說明光合作用需要光 不能證明氧氣的來源 C錯誤 D項 方法與結(jié)果 說明細菌中存在能將R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化因子 即存在遺傳物質(zhì) 但不能證明轉(zhuǎn)化因子 或遺傳物質(zhì) 就是DNA D錯誤 1 2 3 4 題型二生物技術(shù)3 2018 泉州一模 下列有關(guān)實驗操作或應(yīng)用的敘述 正確的是A 用離心機處理吸水漲破的人成熟紅細胞以獲得較純凈的細胞膜B 用高倍顯微鏡觀察易于找到發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉細胞C 雞蛋煮熟后蛋清蛋白是否發(fā)生變性可用雙縮脲試劑鑒定D 酶制品適于在酶最適溫度下儲藏和運輸 答案 解析 1 2 3 4 解析常將哺乳動物成熟的紅細胞置于清水中 使之吸水漲破 再用差速離心法獲取純凈的細胞膜 A正確 用低倍鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉細胞 B錯誤 雞蛋煮熟后蛋白質(zhì)變性 肽鍵并未斷裂 遇雙縮脲試劑仍呈紫色 C錯誤 酶制品常在低溫下儲藏和運輸 D錯誤 1 2 3 4 4 2018 福建期末 下列關(guān)于實驗條件控制方法的敘述 錯誤的是A 防止水中離子對培養(yǎng)基成分的干擾 用蒸餾水配制B 調(diào)查某遺傳病的遺傳方式 需要在患者家系中進行調(diào)查統(tǒng)計C 除去密閉容器中的CO2 在容器中放置盛有NaOH溶液的小燒杯D 排除無關(guān)變量中溫度的干擾 將實驗組和對照組放在相同溫度環(huán)境中 答案 解析 1 2 3 4 解析由于蒸餾水中不含無機鹽離子 因此用蒸餾水配制培養(yǎng)基 可以防止水中離子對培養(yǎng)基成分的干擾 A正確 調(diào)查遺傳病的遺傳方式需要在患者家系中進行調(diào)查統(tǒng)計 B正確 由于NaOH溶液能吸收CO2 因此在容器中放置盛有NaOH溶液的小燒杯 可除去密閉容器中的CO2 C正確 生物實驗需遵循單一變量原則 因此 在實驗中 將實驗組和對照組放在相同且適宜的溫度環(huán)境中 可排除無關(guān)變量中溫度對實驗結(jié)果的干擾 D錯誤 1 2 3 4 經(jīng)典實驗中的條件控制與結(jié)果顯示的方法 1 實驗條件的控制方法 增加水中氧氣 泵入空氣或吹氣或放入綠色植物 減少水中氧氣 容器密封或油膜覆蓋或用涼開水 除去容器中CO2 密閉實驗裝置中放入NaOH溶液或KOH溶液 除去葉片中原有淀粉 置于黑暗環(huán)境一晝夜 除去葉片中葉綠素 葉片放入酒精加熱 避免光合作用對細胞呼吸的干擾 遮光處理 1 2 3 4 如何得到單色光 棱鏡色散或彩色薄膜濾光 防止血液凝固 加入檸檬酸鈉 各種細胞器的提取 細胞勻漿離心 差速離心法 2 實驗中控制溫度的方法 還原糖鑒定 水浴加熱 酶促反應(yīng) 水浴保溫 最適溫度或?qū)嶒灲o定溫度 二苯胺試劑鑒定DNA 沸水浴加熱 細胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng) 恒溫培養(yǎng) 1 2 3 4 3 實驗結(jié)果的顯示方法 光合速率 O2釋放量 CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量 呼吸速率 O2吸收量 CO2釋放量或淀粉減少量 原子轉(zhuǎn)移途徑 放射性同位素示蹤法 細胞液濃度大小 質(zhì)壁分離 細胞是否死亡 質(zhì)壁分離 臺盼藍溶液染色 甲狀腺激素作用 動物耗氧量 發(fā)育速度等 生長激素作用 生長速度 體重變化 身高變化 胰島素作用 動物活動狀態(tài) 1 2 3 4 4 滅菌或消毒方法微生物培養(yǎng)過程中 對不同材料滅菌的方法不同 培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌 接種環(huán)用火焰灼燒滅菌 雙手用體積分數(shù)為70 的酒精消毒 整個操作過程都在實驗室的無菌區(qū)進行 1 2 3 4