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百度搜“一點通教學網(wǎng)”www.1ydt.cn 免費配全套班班通教學視頻課件動畫111 教學進度計劃表 周 日期 周 節(jié) 教學內(nèi)容 備注 一 3.1 1 第一單元 1課《最后的常春藤葉》（1） 二 4 ~ 8 7 1課《最后的常春藤葉》（1） 古詩三首（2） 快樂讀書屋一（2） 能說會寫（2） 三 11 ~ 15 7 能說會寫（2）語文七色光一（1）單元練習（2） 第二單元 3課《我愛大?！罚?） 四 18 ~ 22 7 4滄海日出（2）快樂讀書屋二（2） 能說會寫（3） 五 25 ~ 29 7 能說會寫（1） 語文七色光二（1） 單元練習（2） 5“賤賣海張五”（2） 6 月光曲（1） 六 4.1 ~ 5 6 6 月光曲（1） 快樂讀書屋三（2） 清明節(jié)放假一天 能說會寫（3） 七 8 ~ 12 7 能說會寫（1）語文七色光三（1）單元練習（2） 7摘到石油工業(yè)落后的帽子（2） 8課《昨天，這是一座村莊》（1） 八 15 ~ 19 7 8課《昨天，這是一座村莊》（1） 快樂讀書屋四（2） 能說會寫（4） 九 22 ~ 26 7 語文七色光四（1） 第四單元練習（2） 第五單元 9課《桃花心木》（2） 10課《“美極了”與“糟透了”》（2） 百度搜“一點通教學網(wǎng)”www.1ydt.cn 免費配全套班班通教學視頻課件動畫 教學進度計劃表 周 日期 周 節(jié) 教學內(nèi)容 備注 十 29 ~ 5.3 6 快樂讀書屋五（2） 能說會寫（4） 五·一放假一天 十一 6 ~ 10 7 語文七色光五（1）第五單元練習(2) 第六單元 11課《三峽之秋》（2） 12課《古詩詞四首》（2） 十二 13 ~ 17 7 快樂讀書屋六（2） 能說會寫（4） 語文七色光六（1） 十三 20 ~ 24 7 單元練習（2）第七單元 13課《激光》（2） 14課《21世紀的能源》（2） 快樂讀書屋七（1） 十四 27 ~ 31 7 快樂讀書屋七（1） 能說會寫（4） 語文七色光七（1） 單元練習（1） 十五 6.3 ~ 7 7 單元練習（1） 第八單元15《北京話》（2） 16《烤鴨》（2） 快樂讀書屋八（2） 十六 10 ~ 14 6 能說會寫（4） 端午節(jié)放一天 語文七色光八（1） 單元練習（1） 十七 17 ~ 21 7 單元練習（1） 復習（6） 十八 24 ~ 28 7 期末復習（7） 課程標準 （一）識字與寫字 1．有較強的獨立識字能力。累計常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 （二）閱讀 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 8．學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。 11．利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （三）習作 1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 4．學寫讀書筆記和常見應用文。 5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7．課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。 （四）口語實際 1．與人交流能尊重、理解對方。 2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。 4．表達要有條理，語氣、語調適當。 5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。 6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 （五）綜合性學習 1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。 3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 第一單元 1 最后的常春藤葉 第一課時 教學內(nèi)容：教科書1—4頁 教學時間： 月 日 教學目標：1.認識本課生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，認識精神支柱對人生的重要性，學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。 教學重點：在閱讀理解中學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。 教學難點：認識精神支柱對人生的重要性，學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：多媒體課件 教學流程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 1. 出示常春藤課件。 2．今天讓我們一起走進作家歐·亨利的小說《最后的常春藤葉》，一起去感受用生命鑄就生命的故事。（板書課題，齊讀課題） 二、 比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第一場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語 （1）生小聲自由讀，有不會的可以請教同學或老師。 （2）檢測學生讀詞。 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） （1）生小聲自由讀，有不會的可以請教同學或老師。 （2）檢測同學讀字。 三、 比讀文——讀通 1. 檢查讀文情況，要求做到讀準字音，正確、流利、爭取做到有感情。 2. 現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲！ 四、比分段——理順 這些字詞我們都能讀準、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預習了課文，誰能用自己的話說說課文主要寫了什么？按事情發(fā)展的順序給課文分段，并概括段意，先同桌說說，指名檢測。 五、比說話——讀懂 1.出示學習目標一：自由讀課文體會人與人之間的質樸感情。 2.自學指導一：默讀課文，文中什么事表達人與人之間的質樸感情？畫出相關語句，談談你的感受。 3．出示學習目標二：認識精神支柱對人生的重要性。 4.出示自學指導二：瓊珊的精神支柱是什么？為什么以“最后的常春藤葉”為題？ 5、交流回報。 六、拓展延伸 培養(yǎng)能力 說一說，當瓊珊知道貝爾曼先生的死因之后，她會怎么說、怎么做。 七、作業(yè)：寫一寫，當瓊珊知道貝爾曼先生的死因之后，她會怎么說、怎么做。 板書設計： 開端 生命垂危 發(fā)展 望葉等死 友情珍貴 1 最后的常春藤葉 高潮 重燃希望 美好心靈 結局 揭開謎底 第二課時 教學內(nèi)容：教科書1——4頁 教學時間： 月 日 教學目標：1.正確流利有感情朗讀課文。 2.正確美觀書寫生字。 3.結合課文內(nèi)容,學習小說構思技巧和刻畫人物的方法. 教學重點：正確美觀書寫生字。 教學難點：結合課文內(nèi)容, 學習小說構思技巧和刻畫人物的方法. 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：多媒體課件 教學流程： 一、 回憶課文，導入新課 上節(jié)課我們學習了《最后的常春藤葉》誰能來說說課文主要寫了什么？指名檢測。 指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《最后的常春藤葉》一課，板書課題。 二、比說話——體會寫法 我們繼續(xù)走進貝爾曼，一起了解他。 1.出示學習目標 （1）在閱讀中學習小說構思技巧和刻畫人物的方法. （2）體會這種寫法的好處。 2.出示自學提示 （1）同學們默讀課文，畫出文中描寫貝爾曼的句子。 （2）從這些話中你感受到了什么？最后在小組內(nèi)交流。 3.檢測 三、比寫字——美觀正確 1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。 2.課件出示自學指導: 請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽寫) 四、作業(yè):抄寫會寫的字每字3遍. 板書設計： 1 最后的常春藤葉 寫法：文字精簡 敘述簡練 話不說盡 2 古詩三首 第一課時 教學內(nèi)容:教科書5-8頁 教學時間: 月 日 教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 　　　 2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。 　　　 3.通過誦讀古詩，感受朋友之間濃濃的情意，懂得珍惜友情。 教學重點:有感情的朗讀、背誦古詩，豐富古詩積累 教學難點: 讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，理解詩句蘊含的情感。 教學方法:自主學習 合作探究 教 具:多媒體課件 教學流程： 一、調動積累，導入新課 1．學生交流自己積累的詩句。 2．師：今天我們一起來學習幾首古詩。板書課題，齊讀。 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由讀古詩，要求做到讀準字音，正確、流利、 有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的古詩讀得最流利正確。 三、比識字——讀準、記牢 古詩我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比說話——讀懂 （一）出示自學指導：1.自由讀《過故人莊》，簡單說說古詩主要寫了一件事？。 2.學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 3.小組合作學習，弄懂詩意。 （1）學生結合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩 句含義。 （2）小組逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。 4.集體交流匯報，了解《過故人莊》大意。（指名說自己對詩 句的理解） 五、回歸整體，拓展延伸。 　　1.學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。 　　2.各小組以自己喜歡的方式誦讀古詩。 　　3.熟讀成誦。 　　六、布置作業(yè)：鞏固練習、背誦古詩 板書設計： 　　　　　　　　 古詩三首 　 《過故人莊》　　 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花?！? 第二課時 教學內(nèi)容:教科書5-8頁 教學時間: 月 日 教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。 3.讀中感悟詩文的意境，理解詩句蘊含的情感。 教學重點:有感情的朗讀、背誦古詩，豐富古詩積累 教學難點: 讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，理解詩句蘊含的情感。 教學方法:自主學習 合作探究 教 具:多媒體課件 教學流程： 一、調動積累，導入新課 師：今天我們繼續(xù)學習古詩。板書課題，齊讀。 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由讀古詩，要求做到讀準字音，正確、流利、 有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的古詩讀得最流利正確。 三、比識字——讀準、記牢 古詩我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比說話——讀懂 （一）出示自學指導：1.自由讀《游山西村》《客至》，簡單說說古詩主要寫了一件事？。 2.學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 3.小組合作學習，弄懂詩意。 （1）學生結合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩 句含義。 （2）小組逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。 4.集體交流匯報，了解《游山西村》《客至》大意。（指名說自己對詩 句的理解） 五、回歸整體，拓展延伸。 　　1.學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。 　　2.各小組以自己喜歡的方式誦讀古詩。 　　3.熟讀成誦。 　　六、布置作業(yè)：鞏固練習、背誦古詩 板書設計： 　　　　　　　　 古詩三首 　 客至 游山西村 舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 快樂讀書屋一 修鞋姑娘 教學內(nèi)容：教科書9—11頁 教學時間： 月 日 教學目標： 1.體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質，有感情的朗讀課文。 2.通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的心理活動，體會人物的思想品質。 3.聯(lián)系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。 4.認識4 個生字 教學重、難點：體會人物的心理活動，感悟人物品質。 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：課件 教學流程： 一、導入新課 （板書課題）從課題中不難看出這篇文章是以人為主，還是以事為主？修鞋姑娘究竟是個什么樣的人，今天我們就來一起學習。 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、 有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每 組的2號同學輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲！ 三、比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語。 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比分段——理順 這些字詞我們都能讀準、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預習了課文，課文共有幾個自然段？現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么？指名檢測。再同桌說說。 五、比說話——讀懂 1.出示自學指導： （1）請同學們快速瀏覽姑娘修鞋的部分，找出描寫修鞋姑娘的句子。 （2）通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質，并進一步體會人物的心理活動。 2.生自學，交流匯報。 六、拓展延伸 課外閱讀 閱讀《小學語言閱讀資源》上相關的文章。 七、全課總結：學習了本課你有什么收獲？ 八、課外作業(yè)：認讀本課生字 板書設計： 到處尋覓 修鞋姑娘 回憶經(jīng)歷 樸實真誠 執(zhí)著尋找 快樂讀書屋一 信箱里的花束 教學內(nèi)容：教科書12—13頁 教學時間： 月 日 教學目標： 1．讀準“婭”的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、 小巷”等詞語 2．理解并感情朗讀4個重點句子。 3．了解娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，初步培養(yǎng)學生助人為樂和關心她人的品質。 教學重、難點：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生助人為樂和關心她人的品質。 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：課件 教學流程： 一、導入新課 信箱里怎么會有一束鮮花呢？這束花又是誰送的呢？板書課題，齊讀課題。 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、 有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每 組的2號同學輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲！ 三、比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語。 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比分段——理順 這些字詞我們都能讀準、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預習了課文，課文共有幾個自然段？現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么？指名檢測。再同桌說說。 五、比說話——讀懂 1.出示自學目標：通過閱讀課文，體會娜塔亞助人為樂和關心她人的美好品質。 2.出示自學指導： （1）娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？。 （2）娜塔婭為什么要把一束鮮花插在女教師的信箱里？ 2.生自學，交流匯報。 六、拓展延伸 課外閱讀 閱讀《小學語言閱讀資源》中的《明年，也許》。 七、全課總結：學習了本課你有什么收獲？ 八、課外作業(yè)：讀《小學語言閱讀資源》中的《姐姐》 能說會寫 教學內(nèi)容：教科書14頁 感動 教學時間： 月 日 教學目標：1.能通過語言和表情打動、感動聽眾。 2.表達能夠做到有條理、突出重點。 3.通過交流感人之事激發(fā)學生追求好品質的欲望。 重、難點：能通過語言和表情打動、感動聽眾。表達能夠做到有條理、突出重點。 教學方法：談話法 教 具：小黑板 教學流程： 一、激情導入，引入話題 結合本單元主題來導入話題 二、探究新知： 1.明確要求，自選話題 2.自選文字說明，明確本次活動要求。 3. “感動”是什么意思？ 4.怎樣才能突出讓人感動的情節(jié)，怎樣才能打動聽眾。 5.小組交流，選出最優(yōu)秀的或者進步最大的同學，在全班交流。 6.評價標準：是否把事情說清楚。 三、鞏固練習：練習說話 四、 總結：品德高尚的人崇尚友好、善良、淳樸、真誠的品質，我們不但要說的好，還要做的好。 五、作業(yè)：繼續(xù)練習 板書： 感 動 1.友好 善良 淳樸 真誠 2.是否把事情說完整了 寫自己經(jīng)歷的事 教學內(nèi)容：教科書15頁 教學時間： 月 日 教學目標:1.從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事來寫。 2.要把事情的發(fā)展過程表達具體，包括把人物的動作、表情、語言和心里活動寫清楚。 3.適當注意細節(jié)刻畫。 重、難點：寫清楚事情的經(jīng)過，事實求是的評價自己的經(jīng)歷，表達出真情實感。 教 具：多媒體。 課前準備：多媒體課件、例文。 課 時：三課時 第一課時 教學流程： 一、圖片激趣，喚起記憶： （多媒體出現(xiàn)人生氣、微笑、哭泣、憤怒、憂慮時的表情圖） 1.學生觀察這幾幅圖，說說圖上的表情各是什么？猜一猜，他們發(fā)生了什么事？ 2.你能用一些詞語來形容他們此時的表情嗎？ 二、明析事例，審清題意 1.是啊，我們此時也回到了自己豐富多彩的記憶中去了。我們也曾因為滿足了愿望而開心，因為遇到了不平而生氣，因為受到了委屈而傷心……那么，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些事情呢？ 2.指名交流： 三、揭示要求，明辨關鍵 1.出示本次習作要求。 2.說說親身經(jīng)歷的事究竟有什么特點呢？ 3.看到的聽到的別人的事算不算是親身經(jīng)歷的事呢？ 四、范文引路，表達真情 1.如何才能寫得生動感人呢？看《那次競選》多媒體出示范文。 2.讀完全文后說說自己覺得哪里寫出了作者的真情實感，是怎么寫的？ 四、回顧生活，寫出真情。 學生回憶自己的學習生活，選擇最想寫的一件事表達自己的真情實感。 五、交流學生的部分精彩片斷。 回憶學生自己的生活，交流自己或高興或傷心或憤怒的事。 提示學生學會適當?shù)募毠?jié)刻劃，使自己的作文情真意切！ 板書： 寫自己經(jīng)歷過的事 立 中 心 選 材 料 寫 具 體 表 真 情 第二節(jié) 一、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)完成習作。 二、回顧寫作思路。 三、繼續(xù)完成習作。 1.動筆起草。 2.對比評價。 四、自己修改。 五、同桌互改。 六、整理、謄寫在作文本上。 七、全課總結：說說習作中出現(xiàn)的問題。 第三節(jié)（習作講評） 一、導入課題，組織典型作文的講評 1. 同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你 們的世界。 2.出示教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習作。 3.展示典型習作，可以讓作者朗讀。 4.師生共同評議。 （他是否把事情的過程寫清楚？ 這篇習作在語言運用方 面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的 目的，并結合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情 寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真 實情感。 二、組內(nèi)評改 在小組內(nèi)互相交流。要求學生先在小組內(nèi)讀自己的習作， 再指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺 點，提出修改建議 三、佳作欣賞 1.小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。 2.作者談自己在修改習作過程中的收獲。 3.朗讀作品，佳作上墻。 四、全課總結：針對本節(jié)課習作情況進行總結。 五、布置作業(yè)：把作文讀給家長聽。 語文七色光一 教學內(nèi)容：教科書16-17頁 教學目標： 1.在字詞的運用中抓特點、找規(guī)律、培養(yǎng)語感。 2.在趣味練習中感受漢語的魅力、 3.積累詞語和格言、陶冶情操、培養(yǎng)美好品質。 重、難點：積累詞語和名言，感受語言的魅力。 教 法：練習 教 具：多媒體。 第一課時 教學流程： 一、導入新課：今天我們一起走進語文七色光（一）。 二、比填空——正確 1.完成1題。 （1）課件出示形近字，說說區(qū)分的好方法。 （2）學生試填書上1題。 （3）集體訂正、交流。 （4）說說自己知道的形近字，交流。 2.完成2題。 （1）從本單元課文中選取一些描寫人物神態(tài)、心理活動的詞語，歸類整理，看誰找得多。 （2）試填書中2題，有困難的同桌互相幫助。 （3）集體訂正、交流。 （4）再說幾個這樣的成語。 三、比日積月累——積累背誦 1.學生通過自讀、引讀、指名讀的基礎上，指導背誦。 2.擴展練習。 四、比學知識——掌握知識 1.默讀，《赤子之心》說說自己知道了什么？ 2.介紹“赤子之心”的含義、出處和用法。 3.介紹孟子的話：大人者，不失其赤子之心者也。 五、動腦筋練習 這是一項充滿趣味性、知識性的問題，要求大家獨立完成，過程如下： 1.補充詞語 2．把名言填寫完整 3．小組合作編寫類似的練習，看哪組編得好。 六、全課總結：說說本節(jié)課有什么收獲？ 七、布置作業(yè)：1、2、題各一遍。 板書設計： 語文七色光一 質樸純真 淳樸善良 以誠相待 襟懷坦白 寬容大度 樸實無華 忠厚老實 助人為樂 第一單元測驗 時間: 月 日 一、積累運用 dao yu da gai ju gong gou huo ( ) ( ) ( ) ( ) Yao qing sang ma yuan gu la yue ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字注音。 （ ） （ ） ( ) 綠 待 應 （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） 飲 假 漂 （ ） ( ) （ ） 三、寫近義詞反義詞。 近義詞：猶豫（ ）突然（ ） 懇求（ ） 反義詞：猶豫（ ）奇怪（ ）費力（ ） 四、辨字組詞 跪（ ） 夕（ ） 仿（ ） 脆（ ） 歹（ ） 仿（ ） 墾（ ） 激（ ） 灑（ ） 懇（ ） 邀（ ） 酒（ ） 五、閱讀：《登山人》 第二單元 3 我愛大海 第一課時 教學內(nèi)容：教科書18—21頁 教學時間： 月 日 教學目標：1.正確交流有情感的朗讀課文。 2.感受大海的特點，體會作者的感情。 3.學生感受能力需要培養(yǎng)。 教學重點：感受大海的特點體悟作者的思想感情。 教 具：大海的圖片、多媒體課件 教學方法：自主探究 合作交流 教學流程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 課前同學們搜集了一些關于海的詩句，老師也搜集了一句佳句（課件）我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。這句話出自哪篇文章？（板書課題，齊讀課題） 二、比讀文----正確流利 1.同學們自讀由文，要求做到讀準字音，正確、流利、 有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。 三、比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比說話——讀懂 （一）出示學習目標：讀懂課文內(nèi)容，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海的深厚感情。 出示自學提示： 1、默讀課文，畫出描寫大海在不同時間的顏色、動態(tài)和人們感受的語句。 2、有感情的朗讀自己所畫語句，邊讀邊想象作者描繪的景象。 五、回歸整體，拓展延伸。 　　1. 讀一讀大海給你的印象？ 2. 如果你是航海人，在這樣的海里會產(chǎn)生什么感受？引導學生結合實際展開聯(lián)想。 六、總結：大海有哪些特點？ 　　七、布置作業(yè)：習題2. 板書設計： 清晨 沉靜 我愛大海 中午 變化無窮 傍晚 凄涼 夜晚 狂暴 第二課時 教學內(nèi)容：教科書18——21頁 教學時間： 月 日 教學目標：1.正確流利有感情朗讀課文。 2.正確美觀書寫生字。 3.結合課文內(nèi)容,學習寫景文章的寫法。 教學重點：正確美觀書寫生字。 教學難點：結合課文內(nèi)容, 學習寫景文章的方法. 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：多媒體課件 教學流程： 二、 回憶課文，導入新課 上節(jié)課我們學習了《我愛大?！氛l能來說說課文主要寫了什么？指名 檢測。 指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《我愛大?！芬徽n，板書課題。 二、比說話——體會寫法 我們繼續(xù)走進大海，一起了解它。 1.出示學習目標 （1）在閱讀中學習寫景的方法. （2）體會這種寫法的好處。 2.出示自學提示 （1）同學們默讀課文，畫出文中描寫大海特點的句子。 （2）從這些話中你感受到了什么？最后在小組內(nèi)交流。 3.檢測 三、比寫字——美觀正確 1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。 2.課件出示自學指導: 請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽寫) 四、 作業(yè):抄寫會寫的字每字3遍. 板書設計 3.我愛大海 粼 龐 罩 嶼 墨 4.滄海日出 第一課時 教學內(nèi)容：教科書22——24頁 教學時間： 月 日 教學目標：1. 正確流利，有感情的朗讀課文 2. 從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學生對美的感受能力。 3. 體會作者熱愛大自然的思想感情。 重、難點：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的 方法。 教 具：課件 教 法：觀察法 教學流程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 大海在你心中有哪些印象？喚起探求美的的欲望。 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由文，要求做到讀準字音，正確、流利、有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。 三、比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比說話——讀懂 （一）出示學習目標：讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受滄海日出的美麗和壯觀。 （二）出示自學提示： 1、自由讀課文說說滄海日出“美” 在哪里？“壯觀”在哪里？找出相關的語句有感情的讀一讀。 2、邊讀邊想象在腦海里呈現(xiàn)美麗的畫面。 五、回歸整體，拓展延伸。 1. 讀一讀大海給你的印象？ 2. 如果你是航海人，在這樣的海里會產(chǎn)生什么感受？引導學生結合實際展開聯(lián)想。 六、總結：大海有哪些特點？ 七、布置作業(yè)：習題2. 板書設計： 4、滄海日出 鷹角亭上看日出 曉星、殘月、晨星、粉紅霞光 滄海日出 美麗壯觀 橘花、鮮紅、太陽升騰 耀眼金光、紅彤彤 第二課時 教學內(nèi)容：教科書22——24頁 教學時間： 月 日 教學目標：1.正確流利有感情朗讀課文。 2.正確美觀書寫生字。 3.結合課文內(nèi)容,學習寫景文章的寫法。 教學重點：正確美觀書寫生字。 教學難點：結合課文內(nèi)容, 學習寫景文章的方法. 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：多媒體課件 教學流程： 一、 回憶課文，導入新課 上節(jié)課我們學習了《滄海日出》誰能來說說課文主要寫了什么？指名 檢測。 指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《滄海日出》一課，板書課題。 二、比說話——體會寫法 我們繼續(xù)走進滄海日出，一起了解它。 1.出示學習目標 學習目標：讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受滄海日出的美麗和壯觀。 2.出示自學提示 自學提示： 1、自由讀課文說說滄海日出“美” 在哪里？“壯觀”在哪里？找出相關的語句有感情的讀一讀。 2、邊讀邊想象在腦海里呈現(xiàn)美麗的畫面 3.檢測 三、比寫字——美觀正確 1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。 2.課件出示自學指導: 請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽寫) 四、 作業(yè):抄寫會寫的字每字3遍. 板書設計 4、滄海日出 1. 美極了（1）顏色 （2）動態(tài)美 2. 壯觀極了（1）日出（2）仙境 快樂讀書屋二 探究海底世界 教學內(nèi)容：教科書25—26頁 教學時間： 月 日 教學目標：1. 正確，流利，有感情的朗讀課文。 2. 激發(fā)學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。 3. 認識生字、自選積累文中的詞語和句子。 重難點：朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：課件 教學流程： 一、導入新課 1.讓學生交流自己所了解的海洋世界。 2.抓住重點詞探索激發(fā)學生的閱讀興趣。 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每 組的2號同學輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲！ 三、比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語。 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比分段——理順 這些字詞我們都能讀準、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預習了課文，課文共有幾個自然段？現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么？指名檢測。再同桌說說。 五、比說話——讀懂 1.出示自學目標：讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界。 2.出示自學提示： 自由讀文，思考：人類是借助哪些工具探索海底世界的？作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的？ 3.生自學，交流匯報。 六、拓展延伸 課外閱讀 開展一次探究海底世界的活動 七、作業(yè)：認字。 板書設計： 探究海底世界 1. 探究歷程 2. 海底生物豐富，景色美麗 3. 激發(fā)探索大自然的欲望 歸 航 教學內(nèi)容：教科書27—29頁 教學時間： 月 日 教學目標：1. 有感情的朗讀課文 2. 勇敢戰(zhàn)斗，執(zhí)著前行和精神。 3. 培養(yǎng)學生朗讀能力。 重、難點：體會漁民不怕艱險的精神。 教 具：多媒體 教學方法：自主學習 合作探究 教 具： 教學流程： 一、導入新課 1.讓學生交流自己所了解的海洋世界。 2.抓住重點詞探索激發(fā)學生的閱讀興趣。 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、有感情。（3 分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學 輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲！ 三、比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語。 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比分段——理順 這些字詞我們都能讀準、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預習了課文，課文共有幾個自然段？現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么？指名檢測。再同桌說說。 五、比說話——讀懂 1.出示自學目標：讀懂課文內(nèi)容，是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難，順利歸航。 2.出示自學提示：默讀課文，思考：是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難，順利歸航。 3.生自學，交流匯報。 六、拓展延伸 課外閱讀《閱讀資源》相關文章。 七、作業(yè)：認字。 板書設計： 漁民們黑夜歸航 歸航 接近海岸浪涌船顛 漁民勇站波濤 平安脫險 無比快樂 能說會寫 我所了解的大海 教學內(nèi)容：教科書第30頁 教學時間： 教學目標：1.通過搜集資料，自己體驗和相互交流。 2.培養(yǎng)學生親近大海，親近自然的情感。 重、難點： 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：多媒體課件 教學流程： 一、創(chuàng)建交際小情景。 1.展開搜集的圖片 2.播放歌唱大海的歌曲。 二、小組交流。 1.說說自己怎樣了解大海的。 2.推薦歌頌大海的詩文。 三、全班交流所了解的大海。 1.邊討論邊評價 四、自由發(fā)言 互動 評價心中的大海 五、作業(yè)：寫一寫大海。 板書設計： 大海的圖片 感動： 大海的了解 互動評論大海 寫一寫大海 習 作 寫一寫對大海的了解或向往 教學內(nèi)容：教科書第31頁 教學時間： 月 日 教學目標：1.提升學生對大海的認識和理解。 ２培養(yǎng)學生有序表達文章的能力。 ３激發(fā)學生對大海的向往之情。 重、難點：幫助學生從實際經(jīng)歷和認識出發(fā)寫出對大海的理解和感受，讓學生自由、有創(chuàng)意地表達。 教 法：指導法 課前準備：多媒體課件、例文。 課 時：三課時 教學流程： 第一節(jié) 一、 詞句引領，揭示主題 1．經(jīng)過近兩星期的課內(nèi)學習和課外學習，你積累了那些與大海有關的 詞句？可以說形容大海的四字詞語，也可以帶海字的四字詞語或詩句。 2．明確習作要求 （1）寫出對大海的理解和向往 （2）有序表達心中的大海。 三、提示習作方法. 1.自由表達 2.創(chuàng)意表達 3.給大海的美給予贊美 如果自己沒見過大海，可以結合實際寫。 第二節(jié) 一、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)完成習作。 二、回顧寫作思路。 三、繼續(xù)完成習作。 1.動筆起草。 2.對比評價。 四、自己修改。 五、同桌互改。 六、整理、謄寫在作文本上。 七、全課總結：說說習作中出現(xiàn)的問題。 第三節(jié)（習作講評） 一、導入課題，組織典型作文的講評 1. 同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的世界。 2.出示教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習作。 3.展示典型習作，可以讓作者朗讀。 4.師生共同評議。 （他是否把事情的過程寫清楚？ 這篇習作在語言運用方面，你最欣賞 的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的目的，并結合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫出了對大海的了解和向往，語言是否通順，是否抓住了某一點寫具體，從而表達對大海的情感。 二、組內(nèi)評改 在小組內(nèi)互相交流。要求學生先在小組內(nèi)讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。 三、佳作欣賞 1.小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。 2.作者談自己在修改習作過程中的收獲。 3.朗讀作品，佳作上墻。 四、全課總結：針對本節(jié)課習作情況進行總結。 五、布置作業(yè)：把作文讀給家長聽。 板書設計： 寫一寫對大海的了解或向往 1.自由表達 2.創(chuàng)意表達 3.給大海的美給予贊美 語文七色光二 教學內(nèi)容：教科書32-33頁 教學時間： 月 日 教學目標：１.修改錯字，培養(yǎng)學生正確用字的能力。 ２.積累與大海有關的成語和詩歌。 ３.了解有關海洋的知識。 重、難點：積累詞語 教 具：課件 教學流程： 一．練 1．請你以最快的速度“掃雷” 2.相互交流掃雷的結果 3.改錯字練習 磨礪—磨歷 狡猾—狡骨 4.把下面的詞連一連 （1）找一找 （2）連一連 二、日積月累 1.收集描寫大海的詞語 百川東到海 洶涌澎湃 大浪滔天 刀山火海 海角天涯 福如東海 三、知識窗。 1.自由讀小故事 2.課外收集材料展示 四、總結大海的特點？ 五、作業(yè)：抄寫一題 板書設計： 1. 掃雷 語文七色光 2.連一連 3.知識窗 4.課外活動 第二單元檢測 時間： 一、選擇正確讀音。 屏息（bǐng píng ） 彈琴(dàn tán) · · 二、補充詞語。 草長（ ）飛 一（ ）當先 （ ）頭（ ）尾 亡（ ）補牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群 尖嘴（ ）腮 畫（ ）添足 三寫出、下面詞語的反義詞。 矗立 尋覓 稱贊 苦惱 強烈 震驚 四、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空。 因為……所以…… 雖然……但是…… 只有……才…… 只要……就…… 1、中國（ ）堅持改革開放，（ ）會興旺起來。 2、（ ）奶奶年過花甲，（ ）她的精神很好。 3、（ ）今天預報有大雨，（ ）活動改期了。 4、（ ）多讀多寫，作文水平（ ）會提高。 第三單元 5、“賤賣的海張五” 第一課時 教學內(nèi)容：教科書34—37頁 教學時間： 月 日 教學目標：1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。 2．品味文章中富有表現(xiàn)力的語言。 3．激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 重、難點：學習作者對人物的動作、語言、神志描寫方法。 教具：多媒體 教學方法：自主探究 合作交流 教學流程： 一、導入新課 1.讓學生交流自己了解的“泥人張” 2.簡介“泥人張” 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、 有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學 輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲！ 三、比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。 1.課件出示詞語。 2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？（課件出示字） 四、比分段——理順 這些字詞我們都能讀準、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預習了課文，課文共有幾個自然段？現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么？指名檢測。再同桌說說。 五、比說話——讀懂 1.出示學習目標： （1）對民間文化有所了解。 （2）在閱讀中體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫方法。 2.出示自學指導： 畫出文中描寫海張五、“泥人張”語言、神態(tài)、動作、的語句，讀一讀體會“泥人張”是什么樣的人？ 3.生自學，交流匯報 五、回歸整體，拓展延伸。 1. 泥人張的性格特點？ （1）圍繞“藝高”和“膽大”感悟 （2）對比海張五談泥人張的品質 六、總結：你對泥人張有什么好感？ 七、布置作業(yè)：把這個故事講給家人聽。 第二課時 教學內(nèi)容：教科書22——24頁 教學時間： 月 日 教學目標：1.正確流利有感情朗讀課文。 2.正確美觀書寫生字。 3.品味文章中富有表現(xiàn)力的語言。 教學重點：正確美觀書寫生字。 教學難點：品味文章中富有表現(xiàn)力的語言。 教學方法：自主學習 合作探究 教 具：多媒體課件 教學流程： 一、 回憶課文，導入新課 上節(jié)課我們學習了《“賤賣的海張五”》，誰能來說說課文主要寫了什 么？指名檢測。 指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《“賤賣的海張五”》一課，板書課題。 二、比說話——體會寫法 我們繼續(xù)走進《“賤賣的海張五”》，一起了解他。 1.出示學習目標 學習目標：讀懂課文內(nèi)容，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫手法。 2.出示自學提示 自學提示：自由讀文，說說“泥人張”是什么樣的人？ 3.生自學，交流匯報 三、比寫字——美觀正確 1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。 2.課件出示自學指導: 請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽寫) 五、 作業(yè):抄寫會寫的字每字3遍. 板書設計： 泥人張為捏各樣的人去看戲 海張五取笑泥人張（起因） 賤賣海張五： 捏海張五頭像賤賣（回報） 海張五花大價錢買泥磨子（結果） 6、月光曲 第一課時 教學內(nèi)容：教科書38—41頁 教學時間： 月 日 教學目標：1. 正確、流利有感情的朗讀課文。 2．理清課文線索抓住貝多芬的感情變化。 3．培養(yǎng)學生審美教育。 重、難點：理解人物的心境和樂曲的意境的統(tǒng)一。 教 具：多媒體 教學方法：自主探究 合作交流 教學流程： 一、出示課件，營造氛圍 1.多媒體出示貝多芬畫像和他的名字 2.揭示課題，板書齊讀 3.聽月光曲 二、比讀文----正確 流利 1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、 有感情。（3分鐘內(nèi)完成） 2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學 輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲！ 三、比識字——讀準、記牢 課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準