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九年義務教育小學三年級上冊 （2017—2018學年度） 英 語 教 案 楊 樓 小 學 李芳芳 2017---2018學年度三年級英語上冊教學進度計劃 一、學生情況分析 ??????三年級共有學生 名，其中男生 名，女生 名。這些學生大部分聰明活潑、勤奮好學，基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。 二、教材分析 ?????? 本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點： 1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。 3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。 8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。 三、教學目的 ??? 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 四、教學重難點 1． 能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式?！　? 2． 能使用日常交際用語，　　 3、 進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確?！　? 4．能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 五、教學方法 1 會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練?！　? 2 詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。　　 3 歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質?！? 4 趣味故事教學　　 六、教學內容與課時安排 目 錄 課 時 周 次 Lesson 1 I am a cat 4 第一二周 Lesson 2 Are you Mr Dog? 4 第三四周 Lesson 3 Nice to meet you! 4 第五周 Lesson 4 What’s your name? 4 第六周 Lesson 5 How old are you ? 2 第七周 Lesson 6 Revision 2 第八周 Lesson 7 Is this a bird? 3 第九周 Lesson 8 What’s this?. 2 第十周 Lesson 9 What color is it ? 3 第十一周 Lesson 10 How are you? 4 第十二周 Lesson 11 How do you do 4 第十三周 Lesson 12 Revision 3 第十四周 根據(jù)以上課時安排，共計39課時，其它時間為復習考試時間。 Lesson 1 I am a cat 　一、教學目標 　?。保R與技能 　　（1）能聽懂和會說本節(jié)課的單詞，做到發(fā)音準確、清晰； 　?。?）熟練運用交際用語與同桌進行對話； 　?。?）能夠進行看圖問答或綜合說話； 　?。玻^程與方法 　?。?）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法； 　　（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法； 　　3．情感態(tài)度與價值觀 　?。?）激發(fā)和保持學生英語學習的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得； 　　（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練。 二、教學策略 　　1．師生示范策略：教師通過和1～2個學生的口語交際，給全班同學的兩兩說話訓練作示范，讓學生清楚兩兩說話的內容和方式； 　　2．自主聽讀策略：學生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式； 　　三、教學準備 　　1．本課教材； 2．拓展資源：Let’s sing一首英文歌曲； 四、課時劃分 四課時 　 第一課時 001 開場白和Let’s talk的前兩個情景 　　1.教課堂用語： 　　開始上課時，教師可先用英語說“Hello! Class.”教學生說“Hello! Class.”教師說，今后我們上課時要用來互相問好，現(xiàn)在大家試一試我說“Class begins.”（意思是說“上課”）請大家站起來，待學生站起來后，教師說“Hello! Class.”學生說“Hello! Miss Yu.”教師說：“Sit down, please.”(意思是“請坐下。”)，在反復練習幾遍。 　　2:開場白： 　　在學生學會了這句話，興趣正濃的時候，教師把話題一轉說：“今天是我們第一堂英語課，剛才大家已學會了一句英文，今后還要學會說很多英語，大家愿意學嗎？”然后問學生：“看誰知道我們?yōu)槭裁匆獙W英語課，以及怎樣才能學好英語引言課要盡量采取師生對話的形式，教師不時地提問，讓學生思考和回答。 　　3.導入新課： 　　開場白結束后，下半個課時要學習Let’s talk的前一部分的內容。教師說，外國人見面問候除了用hello外，還可以用hi,這兩個詞都是“你好”的意思?，F(xiàn)在我給大家介紹兩位外國小朋友（可以拿圖片、畫簡筆畫或是做手指木偶），這位小朋友叫Tom,這位小女孩叫Eve.現(xiàn)在請看一看他們見面時是怎么打招呼的。然后邊說邊做角色表演，可以用自問自答導入法或用手指木偶導入法，說“Hi !Eve.” “Hi! Tom.”和Hello! Eve.” “Hello! Tom.”并讓學生跟說幾遍。 　　4.操練： 　　先在師生間操練，讓學生分成小組用“Hello！Hi”練習對話。待學生說的比熟練后，讓他們和同桌用自己和對方的姓名相互問答。 　　5.教課堂用語： 　　在下課前兩三分鐘，教師說現(xiàn)在快下課了，以后我們下課也要用英語來告別，然后教“Goodbye ,class.”和“Goodbye ,Miss Yu 。 　　 第二課時 Let’s listen and draw和Let’s talk的剩余部分 002 　?。?） 復習檢驗： 　　上課師生問好以后，教師走到學生中間，隨機地與學生對話說 　　Hi！Hello！相互問好，可以變換形式。讓男女同學對話分別充當Eve和 　　Tom. 　　(2) 學習act等4個生詞并操練。 　　本課的Let’s talk中將出現(xiàn)下列生詞：cat dog pig fox Miss Yu 和 　　I am 可以先通過畫畫學習這些動物的名稱，讓學生用彩色筆在紙上畫出 cat dog pig fox這些動物。畫完后可以進行操練和做游戲，教師說dog,學生就將狗的圖片舉起來并讀出dog這個單詞，將學生分成左右兩隊看哪個對的反應最快，讀的聲音最大最準給該隊加上一顆星。[ 3）導入新課 　　教師可以指著穿女服的貓和狐貍的圖片或簡筆畫說Miss Cat, Miss Fox 　　指著穿男裝的狗和豬說Mr Dog, Mr Pig ,先讓學生聽幾遍，然后跟讀。說完再指著自己 說“I am Miss Yu …待學生聽懂后，教師用角色表演法導入，先說Hi， Miss Cat或 　　Hello! Miss Cat.再轉過身來拿起貓的圖片放在胸前說Hi，Miss Cat。再用同樣的方法向dog pig fox問好。待學生來練的較熟練以后，便用角色表演法導入，方法是：叫四位同學到講臺前，兩位男同學分別扮演Mr Dog和Mr Pig,兩位女同學分別扮演Miss Cat和Miss Fox. 　　(4)操練 　　教師可采用競爭機智的游戲環(huán)節(jié)對學生進行靈活的操練。 第三課時Let’s chant和Let’s sing 003 　　（1）復習檢查： 　　讓學生拿出卡片，男生充當Mr Dog或Mr Pig，女生充當Miss Cat或 Miss Fox。然后讓同座站起來相互問好。先說“Hi! Miss Fox. Hello! Mr Dog!”等，再讓另一些同學站起來說“Hi! I am Miss Fox.. Hello! Mr Dog!” 　　(2 )　 導入新課： 　　先學Let’s chant，方法是先聽幾遍錄音或是教師先說幾遍，簡單說一下意思，讓學生知道fat和big的詞義，然后領著學生一句一句說，最后讓學生連起來說。說的時候要注意節(jié)奏：學完Let’s chant后再教唱歌曲“The hello song”.學會后用Dog, Pig, Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve. 　?。?） 操練： 　　在完成上面教學內容后，可在組織學生操練“Hi！Tom..” “Hello! Miss Cat. Hello! I am Miss Fox.”等內容 第四課時 Let’s make 和 Let’s act 004 　　(1) 復習檢查： 　　先復習Let’s chant，說幾遍歌謠，再唱幾遍The hello song。然后同座間會話，說“Hi！××。Hello! ××或Hello! I am××”等。 　?。?） 做頭飾： 　　本課時的主要教學內容是做頭飾和角色表演，先讓學生取出“活動材料”中的頭飾材料，男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教師要 一步一步教 學生怎樣做，做好后用夾子或別針夾住，也可直接用膠水粘住，以戴在頭上合適為準。 　?。?） 表演： 　　做好頭飾后后，便可進行角色表演了，讓學生戴上不同的頭飾，先讓同座的站起來說Hi! Miss。 Hello! Miss Yu. I am Miss××.(根據(jù)所戴的頭飾說)，再讓一排排同學到講臺前，依次互相說上面的內容。 　　(4 ) 檢測： 　　做練習冊中的Ex.1和Ex.2. 板書設計： Hi ! hello ! Hi! I am Miss Cat . Hello !I am Mr Dog. Lesson 2 Are you Mr Dog? 目標：早上問好的日常用語："Good morning."和 "Morning." 重點：早上問好的日常用語："Good morning."和 "Morning."和單詞apple、 red、 green的學習。 難點：能聽懂 、會說"Draw …."的句子，并理解其意。 課時劃分： 三課時 第一課時 005 1、 導入：　 　1) 教師用"Hello / Hi /see to meet you "和學生打招呼。 　　2) 教師用"Good morning!"和學生打招呼。 　　3) 幫助學生說出"Good morning，Mr./Miss…（教師的英文名字）." 2、 呈現(xiàn)新知識： 　　1) 教師領讀"Good morning!"。 　　2) 請學生朗讀，教師及時糾正發(fā)音，特別是morning一詞，學生容易讀錯。 　　3) 教師用"Good morning!"和學生打招呼。 　　4) 學生之間用"Good morning,…（學生的英文名字）"打招呼。可以兩人一組，也可以讓學生在教室內自由走動，任意找同學打招呼。 3、 Learn to say: 　　看圖說話1 　　1) 讓學生看第一幅圖，教師提問第一副圖是什么情景。學生答：是早上學生們和老師見面打招呼的情景。 　　2) 聽錄音，看圖。教師提問："How do they greet?"（圖中的學生是如何和老師打招呼的。）學生答：是用"Good morning."打招呼的。 　　3) 學生聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。 教師領讀 "boys and girls"。在說"boys and girls"的時候，教師語速可以慢些，并在說"boys"的時候指著些男生; girls"的時候指著些女生，讓學生理解"boys and girls"的中文意思。 　　4) 角色扮演。如：請一名學生做老師，和其他同學打招呼："Good morning, boys and girls."同學們答："Good morning, Mr./ Miss…（這個學生的姓）."。 　 　第二課時 006 看圖說話2 　　1) 聽錄音，看第二幅圖。 　　教師指著圖中的外國小男孩問："Do you remember the boy's name?"學生答："Peter." 　　教師接著問："How does he greet with his classmates?"（早上，他是如何和他的同學們打招呼的。）學生答："Hi! Morning." 　　2) 再聽第二遍錄音，學生邊聽錄音邊重復句子，模仿錄音中的語音語調。 　　3) 學生兩人之間做對話練習。 4、 Look、listen and say： 　　1) 教師拿一個蘋果或者蘋果的圖片，問學生"What's this?"。 　　有的學生能說出"apple"，教師說："Yes, it's an apple."。 　　2) 教師領讀"apple"，并請一些學生朗讀。 　　3) 教師幫助學生說出"It's an apple."。 　　讓學生看蘋果或者圖片，說"It's an apple."。 　　4) 教師指著蘋果接著問："What color is it？"然后教師自己回答："It's red."。而后再拿著兩個紅的東西，如pencil-box、pencil、ruler、bag。 問學生："What color is it？" 然后教師自己回答："It's red."，讓學生理解red的意思。 　　5) 教師領讀"red"。 　　教師指著其它紅色的東西問："What color is it？"然后幫助學生回答出："It's red."。 　　6) 用同樣的步驟教"green"。 第三課時 007 5、 Learn to sing: 　　1) 聽錄音，學唱歌曲"Good morning"。 　　2) 先聽兩遍歌曲，讓學生對這首歌有個大概的了解，可以一邊聽一邊哼唱。 　　教師可以問問學生："What can you hear?"（你聽見了什么？）學生答："Good morning."。 　　3） 教師領讀"teacher"和"children"，并告訴學生單詞的中文意思。 　　4） 放錄音讓學生跟著一起唱，鼓勵他們做動作。如：唱到"Good morning."時揮揮手，唱到"teacher"時鞠躬。 6、 Let's play： 　　1) 教師帶領學生復習學過的表示器官的單詞，學生指著自己的器官說一說，看看都能說出什么。 　　2) 請一個學生說指令，其它學生做動作，如"Touch your nose/ eye/ leg…"。 教師說指令，學生按指令畫出器官，如"Draw a face / two eyes/…"。 　　3) 請個別學生說指令，其他同學按指令畫器官。 第四課時 008 7、 趣味活動 　　Draw a face： 　　1) 把全班分成若干個小組，每個組選出6名代表。 　　選出的代表中的第一位同學到黑板上，按照教師的指令畫器官，"Draw a face"。 　　2) 第一位同學畫完后，第二位同學到黑板上，教師再下指令"Draw a nose"，第二位　　同學要在第一位同學畫出的臉上畫出鼻子來。 　　依此順序，教師對第三位同學的指令是："Draw two ears."， 　　對第四位同學的指令是："Draw an eye."， 　　對第五位同學的指令是："Draw a mouth."， 　　對第六位同學的指令是："Draw an eye."。 　　3) 看一看哪一個小組畫出了一張完整的臉，或是在畫的過程中沒有出錯，哪個組就可以成為優(yōu)勝組。 8、板書設計： Good morning Are you a boy ? Yes ,I am Lesson 3 Nice to meet you! 學習目標： 1、 掌握字母L l M m N n O o的讀音及大小書寫形式。 2、 能夠聽說認讀單詞leg mouth nose toe hi this nice to . 3、 能聽懂指令性句子并做出反應，能聽說補充的詞匯head ear eye arm face foot. 4、 熟練掌握介紹用語 -This is … -Nice to meet you - Nice to meet you,too 重點： 1、字母L l M m N n O o的讀音與書寫 2、句型 -This is … -Nice to meet you - Nice to meet you,too 1、掌握Ff L l M m N n 共同讀音，了解字母L M N 在單詞中的讀音 2、this的發(fā)音及上述對話的靈活運用 課前準備：L l M m N n O o四組字母的大小寫卡片，以及身體部分的單詞教學圖片。 課時劃分：四課時 第一課時 009 Step I Review and Introdulce 1. let’s sing: How are you? 2. Dictation:Aa - Kk Step II Presentation 1. The letters’s pronunciation Ll /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/ 2. Writing L l M m N n O o 3. New words Leg mouth nose toe Listen, look ,and repeat the new words ４.?。璶ice to meet you －nice to meet you ，too . Step III Practice 1. listen ,look and repeat 2. let’s do. Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.\ 3. Listen ,look and say(I II) 4. lest’s sing : Nice to meet you . 第二課時 010 1.　　　 Learn to say the new word :black . 　　a.　　　 Show a black dog . 　　T:Hi, boys and girls ,What colour is it ? 　　It’s black ,please say a black dog . 　　Ss:black . 　　b.　　　 T show black things ,Ss say :black .It’s black . 　　c.　　　 Ss try to find something else is black and say :black . 　　2.　　　 Look and say the other words :white , yellow , red . 　　The same method . 　　3.　　　 聽音判斷。全班分成四組，分別命名black ,white ,yellow ,red .師發(fā)出命令：Red 則red 組全體成立，并高呼red . 　　4.　　　 Guess . 師準備幾只不同顏色的氣球，放在身后，讓生猜猜what colour?引入新顏色單詞：orange ,brown ,green ,blue .（猜對者可以得到一只氣球。） 第三課時 011 1、 Check 　　Look at the picture and say : a yellow cat ,a red monkey ,a black panda ，a blue bird ,a white elephant ,a green bird ,an orange tiger ,a black and white zebra . 　　Step3. Relax :Listen to the song “Hi,Nancy!” 　　Step4. Consolidation 　　1.　　　 Listen to the tape and repeat . 　　2.　　　 Play a game :Magic eyes .(Teacher’s book　　　 Page 11) 　　3.　　　 Workbook :B Listen and　 colour 　　Listen to the tape and repeat 3. 第四課時 012 學習單詞發(fā)音 Miss [mis]　　 Mr [ˊmistE]　　　 red [red] black[blAk] 　　white[wait] yellow[5jel[u]　 blue[blu:] green [gri:n] 　　brown[braun] orange[5RrindV] this[Tis]　 is[iz] 　　good[gud]　 morning[5mC:niN] afternoon[7a:ft[5nu:n]nice[nais] 　　to [tu:]meet[mI:t] you[ju:] too[tu:] 　　The third period :C Look and say Step IV Homework 1. Write the new letters and words 2. Recite the dialogue . 3. Preview lesson 板書設計. Nice to meet you Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Lesson4 What is your name ? 教學內容: Let’s talk 的第一個情景和字母Hh ---Nn 教學目標： 1，使學生聽懂，會說your, please. 2, 初步能聽，能認并知道Hh----Nn七個字母的順序。 3，培養(yǎng)學生運用語言的能力，能聽懂會說交際用語： your name, please?/what is your name？ My name is …… 教學重難點： 1，能聽懂會說交際用語： your name, please?/ what is your name？ My name is …… 2，能聽，能認并知道Hh----Nn七個字母的順序。 教具準備： 課件 卡片 紅花（獎品） 課時劃分：四課時 第一課時 013 一，教學準備： A，唱歌曲Nice to meet you B ，三分鐘自由對話，復習前面學過的對話。 二．導入新課; 1，提問： 大家都喜歡交朋友吧，見到一位新朋友，你怎么介紹你自己？想了解對方的名字，你該怎么說？ 用英語怎么說？ 2，放錄音，邊放錄音教師邊做動作，讓學生明白your name,please?My name is ……的漢語意思。 3，學習生詞：your; please 4, 大屏幕出示課文內容，看大屏幕，聽錄音，逐句跟讀。 三．操練。 1.示范讀后生自由練讀。 2.將學生分成兩組，集體對話。 3.同桌互相問答。 4指名表演。 四．拓展練習。 1.教師和一名學生示范對話。（用自己的真實名字） 2.同桌互相問答自由練習。 3指名表演，師注意糾錯。 4.開火車問答。 4.學生評價后，師進行鼓勵性評價。 五．學習字母H----N. （一）引入新知 1,唱字母歌。 2大屏幕出示Hh-----Nn7個字母，出示一個讀一個。 3學生試著跟讀。 （二）操練。 1.自由練讀. 2.分組讀。 3指名讀，教師及時糾錯 4小組競賽讀。評出優(yōu)勝組。 六，布置作業(yè) 1， 復習單詞 2， 背誦對話 板書設計： Lesson 4 What’s your name? Your name ,please？ My name is …… 第二課時 014 教學內容： Let’s talk的剩余部分和Let’s chant. 教學目標： 1，使學生聽懂會說單詞new,what,sit,down 2，使學生聽懂會說Sit down,please./What’s your name？，并能用來進行會話。 3，通過聽錄音，分角色表演等教學活動培養(yǎng)學生運用英語的能力。 教學重難點： 使學生聽懂會說“Sit down,please./What’s your name？”，并能用來進行會話。 教具準備： 課件 頭飾 教學設計： 一， 引入新課，探究學習 1，再次演練開始上課時的師生問好。體會并猜“Sit down, please”的意思。教師邊說邊做動作，反復幾遍。學習單詞：“Sit down” 2，教師發(fā)指令，讓學生做動作 3，教師自問自答，導入“What’s your name？””My name is Miss……”句型。學習單詞：“what” 4，大屏幕出示單詞new，解釋new 是新的意思，借用舊知來啟發(fā)學生，由Are you a boy? 來猜出“Are you new?”的意思。學習生詞“new” 5，大屏幕出示課文內容。放錄音示范讀后逐句領讀幾遍。 6，放錄音，邊放錄音教師邊做動作，讓學生明白your name,please?My name is ……的漢語意思。 7，大屏幕出示課文內容，看大屏幕，聽錄音，逐句跟讀。 二．操練。 1，示范讀后生自由練讀。（ 2，師生活動。教師充當Miss Li,指名一人充當Qiqi，其他學生充當Children,進行會話。 3，三人小組分角色朗讀。 4，指名表演。 三．拓展練習。 1，教師和兩名學生示范對話。（用自己的真實名字） 2，指名表演，師注意糾錯。 3，學生評價后，師進行鼓勵性評價。 四．學習Let’s chant: 1，小組探究。 兩人小組內自讀自悟，合作討論說出漢語意思。 2，教師領讀兩遍。 3，教師放錄音，讓學生在心里跟讀。 4，自由練讀。 5，指名朗誦。 板書設計： Lesson 4 What’s your name? Sit down ,please. What’s your name? Are you new? 第三課時 015 教學內容： Let’s learn and Let's sing 教學目標： a,能聽懂和指認panda ,monkey ,bear ,elephant,giraffe. b,能唱歌曲What’s your name? 教學重難點： 能聽懂和指認panda ,monkey ,bear ,elephant,giraffe. 教具準備: 課件，六種動物的卡片，Tom 的頭飾 教學過程與方法： 一， 復習檢查： a，復習字母A----N,唱字母歌。 b, 三分鐘自由對話;用上兩節(jié)課學過的對話內容自由對話。 二， 引入新課及操練： a,課件出示panda,monkey,bear,elephant,giraffe,bird圖片，學生看圖片指認。 b,教師逐個說出動物的英文名稱， 學生聽懂英文。 c,教師說出動物的名稱（如panda ），學生說出相應的漢語。 d,教師說出動物的名稱，學生把相應的動物的卡片舉起來。 e,根據(jù)手中動物卡片，同桌互相對動物的名稱進行提問。 三，教唱歌曲”What’s your name ?”及操練。 a,熟悉歌曲歌詞。 b,聽錄音，跟唱。 c,分組唱，女生唱問話，男生唱答語。 d,表演唱，一生唱前半部分，一生唱后半部分。 板書設計： Lesson 4 What’s your name? monkey 猴子 panda 大熊貓 elephant 大象 bird 小鳥 giraffe 長頸鹿 bear 熊 第四課時 016 教學內容： Let’s play a game 和Let’s move 教學目標： a,通過做字母游戲，認準七個字母。 b,教師發(fā)指令，會做相應的動作 教具準備： 字母卡片，兩棵蘋果樹圖片， 教學過程與方法： 一，復習檢查： 三分鐘自由對話，用上三節(jié)課學過的對話內容自由對話。 二，導入新課 a,做字母游戲: 聽指令，學生舉字母卡片。 b,拓展練習： 將學生分成兩隊，做“摘蘋果”競賽游戲。教師在黑板上掛出兩棵蘋果樹，上面掛滿apple ,每個apple上有一個字母。教師說字母，學生迅速找到這個蘋果并摘下來。先摘下來的得分高。 三，進行Let’s move的活動。 a,學生聽指令：Stand up 和Sit down,做動作。 b,教師邊說邊做動作讓學生明白這些指令。如教師邊說Open the book 邊打開書。 c,教師邊說邊做動作。學生跟著做。 d,教師發(fā)指令，學生做動作。 板書設計： What’s your name? My name is …. Are you new? Yes, I am. sit 坐 down 向下 Lesson 5 How old are you ? 教學目標： 1 掌握字母Pp Qq Rr Ss的讀音及大小寫書寫形式。 2 能聽說認讀單詞pen, quilt, ruler, school, how, old, nine, eight, happy, birthday。 3 熟練掌握問答年齡句型： － How old are you ? － I'm nine / eight。 4 祝賀生日用語：Happy birthday ! Key points and difficult points 1 字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫。 2 問答年齡的句型： －How old are you ? －I'm nine / eight . 3 祝賀生日用語：Happy birthday ! Preparations 教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小寫卡片，單詞 pen quilt ruler school 的單詞卡，及quilt 和生日蛋糕的圖片，實物（ 鋼筆 尺子）和錄音機。 學具：字母卡片Aa到Oo，空白卡片。 課時劃分：兩課時 教學過程： 第一課時 017 一 組織課堂 1 師生問好，如： T : Good morning , class . S : ( Good morning , teacher . ) 2 The teacher says : Are you ready for class ? 3復習字母Aa到Nn。 將已學字母卡片放到一起，叫一個學生上前來逐個抽取認讀，出錯則換下一個位同學。 4 復習單詞： 用英漢快速互譯的方法復習單詞，對表現(xiàn)好的學生可以用Well done! Wonderful !(真棒)Very good !等表揚。 二 學習字母Pp Qq Rr Ss 1 看著課本第一部分的字母，邊聽錄音機邊小聲的跟讀。 2 拿出字母卡片，指導學生認讀字母。 3 活動： 由學生自己抽卡片，讀出字母。 4 讓學生觀察課本上字母手寫體與印刷體，然后在練習本上練習，并讓幾位學生在提前準備的空白卡片上書寫。（對出現(xiàn)的錯誤讓學生來糾正） 5 教師強調字母書寫格式。 三 學習單詞 1 讓學生讀字母Pp，然后出示準備好的一支鋼筆，教讀pen , a pen , P-E-N, pen。以同樣的方法教學ruler。 2 用圖片教學quilt。 3 教師問學生：Where are you now ?(你現(xiàn)在在哪?) 教學school 。 4 活動： a. 我任意拿出一張單詞卡片，由舉手最快的兩個學生一個讀一個譯。（鼓勵其他學生加油） b. 拼單詞比賽：把學生分成兩組，每組第一個學生從老師那里抽出一個詞拼出如P-E-N,pen,本組第二個學生寫pen在黑板上，之后再抽出一個卡片拼讀，讓下一個學生寫下，以此類推。限時拼寫，看所拼正確的詞多者獲勝。 四 作業(yè) 1 聽讀課本：Listen ,look and repeat(I),(II)。 2默寫字母Pp到Ss。 第二課時 018 一 復習 1 復習字母Aa到Ss:同桌互相說字母。 2 聽寫：叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤。 3 復習單詞：英漢快速互譯。 二 新授 1 用數(shù)數(shù)的方法復習數(shù)字1到7，教學8 eight , 9 nine, 10 ten . 2 教師與一個學生對話： T: What's your name / S: My name is ... T: How old are you ? S: I'm eight. ( 板書并解釋：How old are you ?你幾歲了？用于問對方年齡，用I'm +數(shù)字回答。) 3 出示蛋糕圖片: T: What's this ? Ss: It's a cake . T: Yes. It's a birthday .(生日蛋糕)我們對過生日的人說：Happy birthday !(生日快樂！)板書并教讀。 4 問班上的學生有人過生日嗎，如果沒有可以提前指定學生，讓其他學生祝賀這位學生過生日：Happy birthday !并唱起生日快樂這首歌。 5 四個人為一個小組，互相詢問年齡，然后請兩組上臺表演。 三 學唱歌曲：How old are you ? 四 作業(yè) 做個調查：調查班上的同學的年齡，并記錄下來，完成課本29頁的表格。 板書設計. How old are you? How old are you ? I am one Oo Pp Qq Rr Ss Tt Lesson 6 Revision 第一課時 019 一、復習/熱身 　　1．組織學生唱英文歌曲A Merry Christmas (配套教材) 　　教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。 　　2．師生之間、生生之間問答 　　Hello, boys and girls. 　　Hello, teacher. 　　Is everyone here today? 　　Who’s not here? 　　… is not here. 　　Where is he/she? 　　I think he’s/she’s at home. 　　I think so. 　　（以上為示例。教師可根據(jù)各班不同情況進行更改） 　　3．情景對話練習 [教師提供教室片面圖圖片] 　　A．學生兩人一組做第40課課文對話，并找?guī)捉M到教室前面表演。 　　B．師生對話、學生模仿對話 　　T: Hello, … 　　S: Hello, ... 　　T: Merry Christmas to you. 　　S: Merry Christmas to you. 　　T: We’ll have a party this evening. Will you join us? 　　S: Good. 　　T: But where is ...? 　　S: I think she’s at home. 　　T: Let’s go and see. 　　S: All right. 　　T: How are you, ...? 　　S: Fine, thank you. And you? 　　T: Fine, too. Thanks. 　　How about your father? 　　T: Fine, thank you. 　　Is he at home now? 　　S: Yes, he is. 　　T: May I go to see him now? 　　S: Sure. Let’s go and see. Come in, please. 第二課時 020 　　二、會話教學與教學方法 　　1．聽本課的整體對話錄音一遍[配套教材] 　　2．然后讓學生模仿對話錄音進行跟讀 　　3．最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習 　　4．教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容： 　　How many people are there in the dialogue? 　　What’s the date ? 　　Is Miss Wu in the classroom? 　　What do they say in New Year’s day? 　　5．學生之間問答[根據(jù)教師出示的主題圖][ 找學生到教室前面對其他學生提問題 　　學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。 　　6．對話表演 　　請學生從學過的四篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。 　　對話表演 （三至四組） 　　三、語音及拼讀練習 　　教師板書字母Aa，并標上讀音[ei]，然后對全班說：Read it please. 用同樣的方法復習并認讀E、I、O、U在開、閉音節(jié)中的發(fā)音 　　2. 游戲：給單詞找住處 　　目的：復習元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在單詞中的發(fā)音 　　操作步驟一：學生能準確地讀出后，教師出示事先準備好的樓房的圖樣，這棟樓房共分六個單元門，[ei]占其中一個單元門，并將表示每家窗戶的地方鏤空。 　　操作步驟二：學生想出那些詞匯中同樣含有這個因素[ei]，要求學生能說出name一詞，還要能拼讀出這個單詞，然后把這個單詞卡片貼在[ei]對應單元門的其中一個鏤空的地方，再啟發(fā)學生回憶出所學過的單詞face grade plane等詞。教師都將這些詞貼在本單元的鏤空處。對能說出這些單詞的學生應該給與表揚。 　　操作步驟三：用同樣的方法復習字母Aa在閉音節(jié)中的讀音[ei]，以及字母Ee和Ii在單詞中的讀音。這項練習做完后，板書上的內容應該與Read and write中的內容可能會相似。 　　3．學生集體認讀單詞：全班學生齊聲朗讀板書中的單詞 　　4．單個操練：學生從板書眾多單詞中找出教師讀的那一個，教師先示范一至兩個，其余可采取由學生讀單詞，學生找單詞的形式。 　　5．書寫練習：學生打開書，完成Read and write部分中寫的練習 　　四、興趣活動 　　根據(jù)課文對話的情景，可以給學生提供英文歌曲《Happy New Year》 　　五、練一練 　　聽音排順序 [配套課堂練習] 　　聽音標號 [配套課堂練習] 　　六、作業(yè) 　　根據(jù)每幅圖或出示的文字卡片，試著讀出每組的問、答句子并寫出所缺的單詞（注意大、小寫的書寫形式） 　　板書設計 Revision Uu Vv Ww Xx Yy Zz Lesson 7 Is this a bird? 教學目標: 1. 知識句型: Is this a bird ? No, it isn’t./Yes, it is. Nice to see you again./Wonderful. 2. 知識單詞: animals. 教學重點、難點 1.words and drills. 2.Conversation and communications. 教法、學法：直觀教學法、游戲法、歌曲教學法 課時劃分： 三課時 ?教學過程 第一課時 021 1)????Free talking. 2)????Listen and say the new words: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit. (with pictures) 3)????Listen and look: G: What’s this??? Tony: It’s a bird. G: Is this a bird???T: Yes, it is. G: is this a bird??? T: No, it isn’t. It’s a dog. G: Is this a bird??? T: Yes, it is. His name’s Boomer. Is this a dog? G: No, it isn’t. It’s a cat.??T: Very good, Gogo. Teacher asks the students with the pictures. Then in groups of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom. 4)????Target --Listen and say. 5)????Practice 1. Is this a---? Yes, it is. / No, it isn’t. 6) Practice 2: Listen and number. a tiger??a rabbit??a panda?? a polar bear ?lion ?whale (?? )???? (?? )???? ?(?? )???? ???(?? )?? (?? )??? (?? ) 7) Practice 3: Your turn! Listen and answer. Is this a ----??? a lion, a whale, a polar bear. ? 第二課時 022 (Conversation, Practice 1,song) 一、Teaching steps: 1.Organization of the class A. Greeting?? B. Sing an English song: Good morning 2.? (game)words: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit 3.(guessing game)?? Is this a ?? Is this an ? 4. Learn the conversation (1).listen to the tape three times. (2). Practice the conversation (3).act out the conversation 5.??Listen and number: (Practice 1) 6. Practice 2: Listen to the tape for twice. And then answer the questions. 7 .listen to the song? Is this a dog? 二. Homework: ?Read the conversation and the target. 第三課時 023 ?(Review the words and target, song, Activities 1.2.3) 1)????Talk freely. 2)????Read the following on page 35 and 36. 3)????Listen and sing. Listen to the recorder, sing after the teacher. Is this a dog? Is this a dog? Ruff, ruff. Ruff, ruff. It’s a dog. Is this a cat? Is this a cat? Meow, meow.??It’s a cat! 4) Activity 1. read and mark(√× ). A. Polar bear??B. whale??C. rabbit??D. lion?? E. panda??F. tiger ?? ???(?? )?????? ??(?? )???? ??(?? )????? (?? )??????? (?? )????? (?? ) 5) Activity 2 Play and say.??Draw some pictures on the blackboard. Is this an umbrella? Is this a cat? Is this a dog???Yes, it is./ No, it isn’t. 6) Activity 3 Play and say guess??( with pictures) ??Is this a lion? No,