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小學語文五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》優(yōu)質教案（三篇） 小學語文五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》教案設計 教學目標 1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。 2.快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 教具準備 課件 教學過程： 一、激趣導入。（出示課件2） 同學們，今天老師讓你們猜一個謎語： 似虎不是虎， 速度快過虎， 身披花點衣， 羚羊填飽肚。 —— 打一南非動物 生猜謎語。 同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快） ?二、讀文識字。 1.自讀課文，畫出不認識的字詞。 2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導。 3.小組內交流，運用詞語造句，借以理解。 三、速讀檢測。（出示課件5） 同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習。 1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。 2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？ 3.速讀課文，你有什么體會？ 生讀課文，交流。（預設） 生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。 在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。 生2：我讀這篇文章用了4分鐘。 （ｐuXuｅwang．com） 在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。 生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。 我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。 生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。 在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。 師：同學們總結得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？ 生1：速讀課文，能盡快把握課文內容。 生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。 生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。 師：同學們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習，這會讓我們受益匪淺。 四、整體感知。（出示課件6） 指名朗讀課文，總結一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。 ?五、小結 這節(jié)課，我們了解了課文內容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。 六、布置作業(yè)。（出示課件7） 1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。 2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。 《什么比獵豹的速度更快》教案設計 教學目標： 1、認識4個生字，讀準多音字“冠”，會寫11個生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。 3、了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。 教學重難點 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。 難點：了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。 課前準備：ppt課件 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 一、出示圖片，激發(fā)興趣 1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學生猜是什么動物，它每小時的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時速度可達到一百一十千米每小時，學生嘩然。） 2、師板書課題，生齊讀課題。 同學們看了這個題目，有什么問題想問嗎？ （什么比獵豹的速度更快？快多少？.......） 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文： （1）注意讀準字音，讀通課文；（2）標出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；（3）思考同學們剛提出的問題，找到關鍵句子用橫線畫出來。 2、檢查反饋，指名生讀。重點指導多音字：冠、噴；整體認讀音節(jié)：赤、置；“枚”字右邊的寫法。 三、再讀課文，把握主要內容。 1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內容？ 2、生選擇自己喜歡的內容讀給老師、同學聽。 3、生討論交流，指導分段，概括每一部分的意思。 第一部分（第1-4自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。 第二部分（第5-9自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機、火箭、流星體、光，結尾指出宇宙中速度最快的東西是光。 四、熟讀課文，思考課后的題目。 五、作業(yè)設計： 練習有感情地讀文。抄寫生詞3遍。 小學語文五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》教案設計 教學目標?? 1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。? 2.?快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。? 3.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。? 教學重點?? 快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文的寫作順序。? 教學難點?? 學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。? 第一課時? 教學目標?? 1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。? 2.快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。? 教具準備?? 課件? 教學過程：? 一、激趣導入。（出示課件2）? 同學們，今天老師讓你們猜一個謎語：? 似虎不是虎，? 速度快過虎，? 身披花點衣，? 羚羊填飽肚。? ——?打一南非動物? 生猜謎語。? 同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）? 二、讀文識字。? 1.自讀課文，畫出不認識的字詞。? 2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導。? 3.小組內交流，運用詞語造句，借以理解。? 三、速讀檢測。（出示課件5）? 同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習。? 1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。? 2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？? 3.速讀課文，你有什么體會？? 生讀課文，交流。（預設）? 生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。? 在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。? 生2：我讀這篇文章用了4分鐘。? （ｐuXuｅwang．com）? 在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。? 生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。? 我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。? 生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。? 在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。? 師：同學們總結得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？? 生1：速讀課文，能盡快把握課文內容。? 生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。? 生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。? 師：同學們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習，這會讓我們受益匪淺。? 四、整體感知。（出示課件6）? 指名朗讀課文，總結一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。? ?五、小結? 這節(jié)課，我們了解了課文內容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。? 六、布置作業(yè)。（出示課件7）? 1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。? 2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。? 第二課時?? 教學目標?? 1.用快速閱讀的方式讀課文。? 2.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。? 教具準備??? 課件? 教學過程：? 一、復習導入。? 同學們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法）? 二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義）? 1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。? 2.小組討論。? 3.全班交流。? 生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流：? （板書：作比較）? ①第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。? ②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。? （板書：陸地上速度最快的——獵豹）? ③第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。? ④第五自然段中，把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速度快。? （板書：噴氣式飛機比游隼速度快）? ⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機的速度作比較，點明噴氣式飛機速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機的速度相比較，說明火箭的速度快。? ⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。? （板書：流星體的速度比火箭快）? ⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。? （板書：光是宇宙中速度最快的）? 師：同學們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？? 生總結，并回答? （板書：由慢到快的順序）? 師：同學們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14）? 生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。? 生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果? 師總結：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點，能增強說明效果。? 本文除了作比較外，還用了什么說明方法？（出示課件15）? 生讀課文，并總結。? （板書：列數(shù)字）? 在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。? 師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？? 生1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學。? 生2：數(shù)字這么準確、可靠，更有說服力。? 師總結：這篇文章主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。? 三、課外拓展。（出示課件16）? 運用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。?? 板書設計?