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g ng l ngd n cu zhu ju s y sh w du k n y ng xi s f m o l i n n b ng b n zh ch n sh m n sh ji ji xi zhu 點綴 chu 啜泣 chu 輟學 ju 訣別 ju 決斷 ju 抉擇 3 選詞填空 8分 1 但我是向來不愛放風箏的 不但不愛 并且 他 因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝 A 嫌惡B 憎惡C 憎恨 2 他向著大方凳 坐在小凳上 便很驚惶地站了起來 失了色 著 A 蜷縮B 瑟縮C 蕭瑟 3 他的這些 在我看來都是笑柄 的 A 可憐B 可惡C 可鄙 4 現(xiàn)在 故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了 既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶 而一并也帶著無可把握的 A 哀痛B 悲傷C 悲哀 A B C C D 5 填空 8分 1 風箏 選自 魯迅全集 作者是 我國現(xiàn)代偉大的 思想家 2 記敘文的六要素包括事件發(fā)生的時間 和結果 3 風箏 一文的線索是 課文主要寫了兩件事 魯迅 文學家 革命家 地點 人物 起因 經(jīng)過 風箏 少年時虐殺弟弟的風箏夢 中年時讀了兒童教育的書籍后無限懊悔 想補過而又不得的經(jīng)過 6 口語交際 你所在的小組要開展放風箏活動 你拿著做好的風箏正準備到郊外去放 迎面正好碰上媽媽 媽媽以 放風箏是小孩子的游戲 你現(xiàn)在長大了 況且還耽誤學習 為理由阻攔你 你會怎樣勸說媽媽 寫出你的勸說詞 5分 示例 媽媽 放風箏是非常有益的游戲 大孩子也可以放 它可以鍛煉我的動手動腦能力 而且使我的思想得到放松 之后的學習效率將更高 媽媽 請您放心 放風箏不會耽誤我的學習的 課內精讀閱讀3 5自然段 完成7 10題 7 我恍然大悟似的 文中的 我 悟到了什么 4分 悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做風箏 8 文中所說的 對于精神的虐殺的這一幕 具體指什么 4分 是指 我 不允許小兄弟放風箏 發(fā)現(xiàn)他偷做風箏 氣得 我 把他快要完工的風箏抓斷了 踏扁了 9 我的心也仿佛同時變了鉛塊 很重很重地墮下去了 一句寫出了 我 怎樣的心情 4分 極度后悔 內疚 自責 感到萬分沉重 10 我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨 又將風輪擲在地下 踏扁了 找出這句話中的動詞 并體會這些動詞的表達效果 4分 動詞 折 擲 踏 表達效果 這些動詞表現(xiàn)了 我 的武斷 充滿了對當年精神的虐殺這種行為的悔恨 11 根據(jù)語境 仿照畫線句子 續(xù)寫句子 構成語意連貫的一段話 6分 閱讀天地 聆聽萬籟 大自然一年四季都給人殷切的期盼 春 以她的盎然生機 秀麗嫵媚動人心弦 夏 秋 以她的天高云淡 成熟豐滿引人喜悅 冬 以她的熱情奔放 熾熱強悍激人奮發(fā) 以她的純潔無私 樸素大方感人肺腑 C 解析 A 惡w 模m B 訣別 D 即刻 虐n 13 下面句子沒有語病的一項是 5分 A 作為一種新媒介 微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺 B 通過為期三個月的市容環(huán)境整治 使老城區(qū)的面貌煥然一新 C 市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理 D 能否杜絕 到此一游 這種不文明現(xiàn)象 關鍵是提升公民的文明素養(yǎng) A 童年的風箏 時令正是仲春 大地掙脫了冬的糾纏 不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意 仰望晴空 偶見數(shù)點風箏 裊裊娜娜地飄掛在天際 使我驀地憶起 草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 正是放風箏的好時光 矚望那長長的輕輕抖動的風箏線 竟絲絲縷縷牽出了我的童年 在鄉(xiāng)下 三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭 我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子 摔打慣了 是不知道什么叫冷的 何況又常把嬉笑系在風箏線上 即便有些寒意 也早被如火的童心熔化掉 讓野氣的笑聲趕跑了 人們都說 男孩子手笨 沒女孩子手巧 這豈不有些重女輕男了么 不是吹 我們男孩雖未能繡出花團錦簇的衣冠 卻從手中飛出這巧奪天工的風箏 嗨 做風箏可不像女孩子學針線 有的是時間 有的是專人指教 我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地 常趁放學后的間隙 三五個湊在一處無人知曉的角隅 或干脆跑到野外去 因為家里大人是不讓我們擺弄風箏的 我們偷偷找來竹篾 且要綠皮的有韌性的 猶如女孩子繡花挑線一般仔細 我們把竹篾放到火堆上烤了 再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀 拼在一起 悉心系好 就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架 然后幾顆小腦袋抵在一起 嘰嘰喳喳商量一陣 就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通 便給它們穿上了斑斕的衣衫 這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美 然后用大團大團的線做放線 一頭系在風箏上 一頭纏在一個線拐子上 這些線來得可不易呢 是我們這些 男子漢 低三下四 求爺告奶 甚至向小姑娘一連串喊上十聲 好姐姐 才弄到手的 好了 抬起你因做風箏而勾得酸了的頭 開始放吧 呵 風箏 風箏 全是風箏 這些大大小小造型生動的風箏 從遼闊的麥田里 迤邐的大道旁 瀲滟的堤塘邊冉冉升起 被底下幼稚的歡聲笑語吹著 騰騰熱氣捧著 悠悠飛向空中 去親吻白云 好似爭艷的奇葩 掛彩的氣球 我們的心醉了 更叫絕的要數(shù)晚上 皓月高懸中天 大地一片靜謐 夜色朦朧 我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕 便帶了心愛的風箏到村頭田邊 風箏紙是涂了閃金光的東西 還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上 放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈 這通常極難放 因野外有風 蠟燭又不頂風 所以總是熄滅 但偶有做成功的 那風箏放起來就別有情趣 信號燈 明滅閃爍 隨風箏飄飄灑灑 也把一顆顆童心送上神秘的高空 如醉如癡 風箏也有賭氣的時候 任你如何擺布 它總要往地上栽 這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜 一腳踏翻它的 而總是小心翼翼地檢查一番 找出毛病 對癥下藥 隨著歡呼聲 風箏重又飄然升起 當放到得意處 猛不防風箏也會斷線 搖頭晃腦地越飄越遠 我們拉著斷了的風箏線 不勝惋惜 韶光如流 雖說童年已悄然離去 可風箏這根若有若無的線 卻每每牽著我的童年 我常想撿回那逝去的童年 啊 我的鵝黃色的童年 14 第 段描寫仲春的景色 有什么作用 4分 點明正是放風箏的好時光 觸景生情 自然引出下文對童年的回憶 15 根據(jù)第 段內容填空 4分 做風箏的過程 找來竹篾 糊紙涂色 16 兩段已寫了放風箏時的歡快情景 為什么還要寫第 段 5分 第 段寫放風箏失敗的體驗 與前兩段寫放風箏成功的快樂 都是童年生活的真實反映 使童年的生活更有情趣 使文章內容更加豐富 制作骨架 系纏放線 17 談談你對第 段畫線句含義的理解 5分 放風箏承載著童年的快樂 常常引起 我 對童年生活的回憶 已經(jīng)逝去的童年 在記憶中有時清晰 有時模糊 卻是永難忘懷的 表達了 我 對童年生活深深的眷念之情 18 為什么說 我 的童年是 鵝黃色 的 5分 仲春時節(jié)大地泛出的 淡淡的鵝黃的綠意 顯出生機和活力 而 我 的童年生活也充滿著生機和歡樂 這樣說含有對童年生活的贊美之意