《一個(gè)豆莢里的五粒豆(人教部編語文四上).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一個(gè)豆莢里的五粒豆(人教部編語文四上).ppt（43頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

豆莢 兩頭尖尖 肚兒圓圓 脾氣不小 內(nèi)藏元寶 猜謎一刻 豌豆 5一個(gè)豆莢里的五粒豆 ji 安徒生 1805 1875 19世紀(jì)丹麥著名的童話作家 出生于一個(gè)貧窮的鞋匠家庭 童年生活窮苦 因童話故事而聞名世界 被尊稱為 現(xiàn)代童話之父 世界童話創(chuàng)始人 童話大王 主要作品 賣火柴的小女孩 丑小鴨 皇帝的新裝 海的女兒 等 自由閱讀課文 圈出本課生字 生詞 標(biāo)注自然段落 說說課文圍繞五粒豌豆講了一件什么事 小女孩的病是怎樣好起來的 你認(rèn)為五粒豌豆中誰最了不起 為什么 ji 豆莢豌豆按照舒適恐怕僵硬預(yù)感揭曉啪玩具槍青苔囚犯耐心探頭愉快窗框曾經(jīng)洋溢 豆莢豌豆按照舒適恐怕僵硬預(yù)感揭曉啪玩具槍青苔囚犯耐心探頭愉快窗框曾經(jīng)洋溢 w n n ji n ji y p t i qi ku n y 我會(huì)讀 豌 按 僵 揭 苔 囚 框 溢 啪 預(yù) 曾經(jīng) 曾祖父 我的曾 z n 祖父曾 c n 經(jīng)是一名語文老師 z n c n 曾 我會(huì)寫 豌 按 舒 適 恐 僵 硬 槍 耐 探 愉 曾 請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類 恐 上下結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 豌按舒僵硬槍耐探愉 適 曾 上中下結(jié)構(gòu) 選擇意思相對(duì)應(yīng)的詞語并連線 事物配合起來顯得合適 暖洋洋心里不急躁 不厭煩 耐心狀態(tài)詞 形容溫暖 相稱軟而嫩 柔嫩 自由讀課文 說說課文圍繞五粒豌豆講了一件什么事 是按照什么順序來寫的 一個(gè)豆莢里的五粒豌豆離開豆莢后各自的經(jīng)歷 著重講了第五粒豌豆的經(jīng)歷 第一部分 寫豆莢里的五粒豌豆在豆莢裂開后對(duì)自己未來的設(shè)想 第二部分 寫小豌豆的生長(zhǎng)過程 小女孩從小豌豆頑強(qiáng)的生命力中受到啟迪和鼓舞 1 12 13 21 第三部分 交代豆莢里的五粒豌豆各自的結(jié)局 點(diǎn)明主題 22 24 學(xué)習(xí)第一部分 說說作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法 有什么作用 豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?坐成一排 太陽在外邊照著 把豆莢曬得暖洋洋的 這里既溫暖 又舒適 白天明亮 夜間黑暗 豌豆坐在那兒越長(zhǎng)越大 它們想 我們得做點(diǎn)兒事情啊 運(yùn)用擬人的修辭手法 描繪出了五粒豌豆舒適的生活 但豌豆們并不滿足于這種安逸的生活狀態(tài) 它們?cè)陝?dòng)不安 想要做點(diǎn)兒事情 這為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆 許多天過去了 豆莢變黃了 這幾粒豌豆也變黃了 鋪墊 豆莢由綠變黃 豌豆也變黃了 形象地表明豌豆成熟了 為下文豆莢被摘下做了鋪墊 現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了 如果你能捉住我 就請(qǐng)來吧 第一粒豌豆說完就飛走了 我 第二粒說 我將直接飛進(jìn)太陽里去 這才像一粒豌豆呢 而且與我的身份非常相稱 于是 它也飛走了 我們到了哪兒 就在哪兒住下來 接下來的兩粒說 不過 我們還得向前滾 該怎么樣就怎么樣吧 最后的那一粒說 對(duì)五粒豌豆的語言描寫 寫出了它們各自的特點(diǎn) 也為下文各自的結(jié)局做鋪墊 文中說被青苔包裹的豌豆像 一個(gè)囚犯 但它卻長(zhǎng)得很好 為什么 因?yàn)楸磺嗵Π耐愣咕哂蓄B強(qiáng)的生命力和樂觀的態(tài)度 從它反復(fù)提到 該怎么樣就怎么樣 可以看出 小豌豆即使是在艱苦惡劣的環(huán)境中 也依然可以存活 并且頑強(qiáng)地生長(zhǎng) 學(xué)習(xí)第二部分 說說小豌豆和小姑娘之間的故事是如何發(fā)展的 小姑娘發(fā)現(xiàn)豌豆 引出下文 一個(gè) 探 字將小豌豆擬人化 生動(dòng)形象地表現(xiàn)出豌豆的活潑可愛 寫出了豌豆頑強(qiáng)的生命力 小女孩望著最低的那塊窗玻璃說 有個(gè)綠東西從窗玻璃旁邊探出頭來 它是什么呢 讀課文第16自然段 母親為什么要把一株豌豆苗稱為 一個(gè)小花園 呢 因?yàn)槟侵晖愣姑缭谄D苦惡劣的環(huán)境中竟然存活了下來 給母親帶來了無限驚喜 它彰顯出了蓬勃的生命力 對(duì)病中的女兒來說就如同一個(gè)生機(jī)勃勃的小花園 帶給女兒生的希望 媽媽 我覺得我好了一些 晚上 這個(gè)小女孩說 太陽今天在我身上照得怪暖和的 這粒豌豆長(zhǎng)得好極了 我也會(huì)好起來的 我能爬起來 走到溫暖的太陽光中去 語言描寫 小女孩的話不僅點(diǎn)明了小豌豆旺盛的生命力 更寫出了她在小豌豆的陪伴下 重新燃起了對(duì)生活的希望 這是一個(gè)承上啟下的過渡句 的確在向上長(zhǎng) 承接上文 每天都可以看到它在生長(zhǎng) 引出下文豌豆苗即將開花的事 它的確在向上長(zhǎng) 人們每天都可以看到它在生長(zhǎng) 一星期以后 小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭 她快樂地坐在溫暖的太陽光里 窗子打開了 她面前是一朵盛開的 紫色的豌豆花 豌豆苗開出了花 它的勃勃生機(jī)給病中的小女孩帶來了生的希望 學(xué)習(xí)第三部分 簡(jiǎn)要概括五粒豌豆各自的結(jié)局 第一粒豌豆落到了屋頂?shù)乃a里 最終被鴿子吃掉 第二粒豌豆落到了水溝里 泡得發(fā)脹 第三 四粒豌豆沒有走多遠(yuǎn) 也被鴿子吃掉了 第五粒豌豆在裂縫里萌芽 開花 成為小女孩的花園 掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎 說說你的看法 不是 那粒 鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里 的豌豆才是最了不起的 因?yàn)樗?發(fā)芽 開出了花 給窗內(nèi)躺著的生病的小女孩帶來了溫暖和希望 如何理解課文最后一個(gè)自然段 小女孩在最后一粒豌豆努力地發(fā)芽 生長(zhǎng) 開花的啟示下 獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣 身體也逐漸恢復(fù)了健康 這一段話也說明了最后一粒豌豆努力實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值 暗含了作者對(duì)最后一粒豌豆的贊美之情 豆莢里的五粒豆 第一粒 想飛到廣闊世界里去 被鴿子吃掉 一個(gè)豆莢里的五粒豆 第二粒 想飛進(jìn)太陽里去 落到了水溝里 第三 四粒 在地上打滾 被鴿子吃掉 第五粒 鉆進(jìn)長(zhǎng)滿青苔的裂縫 發(fā)芽 開出了花 生命的啟迪 小女孩 身體非常虛弱 受到鼓舞 病慢慢變好 本文講述了一個(gè)豆莢里的五粒豌豆離開豆莢后各自的經(jīng)歷 其中重點(diǎn)敘述了第五粒豌豆以自己頑強(qiáng)的生命力給病中的小女孩帶來了信心和力量 幫助小女孩逐漸康復(fù)的故事 當(dāng)豌豆苗開出豌豆花時(shí) 小女孩的生命之花也隨之綻放 小豌豆以頑強(qiáng)的生命力為小女孩帶來了康復(fù)的信心和力量 可見 信心和希望的力量是多么強(qiáng)大呀 豌豆上的公主故事 點(diǎn)擊圖片或文字看故事 1 看拼音 寫詞語 h hu n sh j li nx j sh w zh n ch n 呼喚 物質(zhì) 世紀(jì) 聯(lián)系 技術(shù) 工程 2 根據(jù)課文內(nèi)容填空 有一個(gè) 里面有五粒 豆莢和豌豆都是綠的 豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的 豆莢在生長(zhǎng) 豌豆也在生長(zhǎng) 豌豆 它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?坐成一排 太陽在外邊照著 把豆莢曬得 的 這里既溫暖 又 白天明亮 夜間 豆莢 豌豆 按照 暖洋洋 舒適 黑暗 豌豆黃是北京傳統(tǒng)小吃 也是北京春季的一種應(yīng)時(shí)佳品 清宮的豌豆黃 用上等白豌豆為原料做成 因慈禧喜食而出名 民間的糙豌豆黃兒是典型的春令食品 常見于春季廟會(huì)上 3 拓展閱讀 豌豆黃 據(jù)說 一天慈禧正坐在北海靜心齋歇涼 忽聽大街上傳來敲打銅鑼聲和吆喝聲 心里納悶 忙問是干什么的 當(dāng)值太監(jiān)回稟是賣豌豆黃 蕓豆卷的 慈禧一時(shí)高興 傳令將此人叫進(jìn)園來 來人見了老佛爺急忙跪下 并雙手捧著蕓豆卷 豌豆黃 敬請(qǐng)老佛爺賞光 慈禧嘗罷 贊不絕口 并把此人留在宮中 專門為她做豌豆黃和蕓豆卷 課后習(xí)題參考答案 讀完課文 把你的問題寫下來 老師指導(dǎo) 閱讀課文的時(shí)候要積極思考 將自己在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問寫下來 小組交流 仿照下面的問題清單整理大家提出的問題 說說你有什么發(fā)現(xiàn) 老師指導(dǎo) 通過閱讀課本給出的問題清單 我們可以發(fā)現(xiàn) 有的問題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提的 有的問題是針對(duì)全文提的 小組交流各自 的疑問后 通過整理大家提出的問題 我們可以發(fā)現(xiàn) 在提出問題時(shí) 可以從直接 間接兩個(gè)不同角度進(jìn)行提問 由淺入深地提出問題 伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng) 為什么小女孩的病就慢慢好了呢 和同學(xué)交流你的想法 參考答案 豌豆苗用綠色的葉 紫色的花陪伴著小女孩 它頑強(qiáng)的生命力帶給了小女孩生命的支撐 使她擁有了戰(zhàn)勝疾病的信心和希望 熟讀課文 會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞 說說這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā) 仿照課文 編寫一個(gè)短小的童話故事 聲明本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí) 研究或欣賞 以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途 但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定 不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利 除此以外 將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí) 應(yīng)獲得授權(quán) 如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任 武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所