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畢業(yè)論文指導教師評分表 學生姓名 員琪 院系 汽車與交通工程學 院 專業(yè) 班級 車輛工程 08 4 指導教師姓名 薛大維 職稱 副教授 從事專業(yè) 交通工程車輛工程 是否外聘 是 否 題目名稱 后裝壓縮式垃圾車改裝設計 序號 評 價 項 目 滿分 得分 1 選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度 綜合訓練情況 題目難易度 10 2 題目工作量 選題的理論意義或實際價值 10 3 查閱文獻資料能力 綜合運用知識能力 15 4 研究方案的設計能力 研究方法和手段的運用能力 外文應用能力 25 5 文題相符程度 寫作水平 15 6 寫作規(guī)范性 篇幅 成果的理論或實際價值 創(chuàng)新性 15 7 科學素養(yǎng) 學習態(tài)度 紀律表現(xiàn) 畢業(yè)論文進度 10 得 分 X 評 語 參照上述評價項目給出評語 注意反映該論文的特點 工作態(tài)度 好 較好 一般 較差 很差 研究能力或設計能力 強 較強 一般 較弱 很弱 工作量 大 較大 適中 較少 很少 規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 成果質量 研究方案 研究方法 正確性 好 較好 一般 較差 很差 其他 指導教師簽字 年 月 日 畢業(yè)設計指導教師評分表 學生姓名 員琪 院系 汽車與交通工程學 院 專業(yè) 班級 車輛工程 08 4 指導教師姓名 薛大維 職稱 副教授 從事專業(yè) 交通工程車輛工程 是否外聘 是 否 題目名稱 后裝壓縮式垃圾車改裝設計 序號 評 價 項 目 滿分 得分 1 選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度 綜合訓練情況 題目難易度 10 2 題目工作量 題目與工程實踐 社會實際 科研與實驗室建設等的結合程度 10 3 綜合運用知識能力 設計涉及學科范圍 內容深廣度及問題難易度 應用文獻資料能力 15 4 設計 實驗 能力 計算能力 數(shù)據(jù)運算與處理能力 外文應用能力 20 5 計算機應用能力 對實驗結果的分析能力 或綜合分析能力 技術經濟分析能力 10 6 插圖 圖紙 質量 設計說明書撰寫水平 設計的實用性與科學性 創(chuàng)新性 20 7 設計規(guī)范化程度 設計欄目齊全合理 SI 制的使用等 5 8 科學素養(yǎng) 學習態(tài)度 紀律表現(xiàn) 畢業(yè)論文進度 10 得 分 X 評 語 參照上述評價項目給出評語 注意反映該論文的特點 工作態(tài)度 好 較好 一般 較差 很差 研究能力或設計能力 強 較強 一般 較弱 很弱 工作量 大 較大 適中 較少 很少 說明書規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 圖紙規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 成果質量 設計方案 設計方法 正確性 好 較好 一般 較差 很差 其他 指導教師簽字 年 月 日 畢業(yè)論文評閱人評分表 學生 姓名 員琪 專業(yè) 班級 車輛工程 08 4 指導教 師姓名 薛大維 職稱 副教授 題目 后裝壓縮式垃圾車改裝設計 評閱組或預答辯 組成員姓名 呂德剛 齊曉杰 齊益強 李涵武 田芳 出席 人數(shù) 5 序號 評 價 項 目 滿分 得分 1 選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度 綜合訓練情況 題目難易度 15 2 題目工作量 選題的理論意義或實際價值 10 3 查閱文獻資料能力 綜合運用知識能力 20 4 研究方案的設計能力 研究方法和手段的運用能力 外文應用能力 25 5 文題相符程度 寫作水平 15 6 寫作規(guī)范性 篇幅 成果的理論或實際價值 創(chuàng)新性 15 得 分 Y 評 語 參照上述評價項目給出評語 注意反映該論文的特點 回答問題 正確 基本正確 基本不正確 不能回答所提問題 研究能力或設計能力 強 較強 一般 較弱 很弱 工作量 大 較大 適中 較少 很少 規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 成果質量 研究方案 研究方法 正確性 好 較好 一般 較差 很差 其他 評閱人或預答辯組長簽字 年 月 日 注 畢業(yè)設計 論文 評閱可以采用 2 名評閱教師評閱或集體評閱或預答辯等形式 注 畢業(yè)設計 論文 評閱可以采用 2 名評閱教師評閱或集體評閱或預答辯等形式 畢業(yè)設計評閱人評分表 學生 姓名 員琪 專業(yè) 班級 車輛工程 08 4 指導教 師姓名 薛大維 職稱 副教授 題目 后裝壓縮式垃圾車改裝設計 評閱組或預答辯 組成員姓名 呂德剛 齊曉杰 齊益強 李涵武 田芳 出席 人數(shù) 5 序號 評 價 項 目 滿分 得分 1 選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度 綜合訓練情況 題目難易度 10 2 題目工作量 題目與工程實踐 社會實際 科研與實驗室建設等的結合程度 10 3 綜合運用知識能力 設計涉及學科范圍 內容深廣度及問題難易度 應用文獻資料能力 15 4 設計 實驗 能力 計算能力 數(shù)據(jù)運算與處理能力 外文應用能力 25 5 計算機應用能力 對實驗結果的分析能力 或綜合分析能力 技術經濟分析能力 15 6 插圖 圖紙 質量 設計說明書撰寫水平 設計的實用性與科學性 創(chuàng)新性 20 7 設計規(guī)范化程度 設計欄目齊全合理 SI 制的使用等 5 得 分 Y 評 語 參照上述評價項目給出評語 注意反映該論文的特點 回答問題 正確 基本正確 基本不正確 不能回答所提問題 研究能力或設計能力 強 較強 一般 較弱 很弱 工作量 大 較大 適中 較少 很少 說明書規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 圖紙規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 成果質量 設計方案 設計方法 正確性 好 較好 一般 較差 很差 其他 評閱人或預答辯組長簽字 年 月 日 畢業(yè)論文答辯評分表 學生 姓名 員琪 專業(yè) 班級 車輛工程 08 4 指導 教師 薛大維 職 稱 副教授 題目 后裝壓縮式垃圾車改裝設計 答辯時間 月 日 時 答辯組 成員姓名 呂德剛 齊曉杰 齊益強 李涵武 田芳 出席 人數(shù) 5 序 號 評 審 指 標 滿 分 得 分 1 選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度 綜合訓練情況 題目難易度 工作量 理論意義或價值 10 2 研究方案的設計能力 研究方法和手段的運用能力 綜合運用知識的能力 應用文獻資料和外文的能力 20 3 論文撰寫水平 文題相符程度 寫作規(guī)范化程度 篇幅 成果的理論或實際價值 創(chuàng)新性 15 4 畢業(yè)論文答辯準備情況 5 5 畢業(yè)論文自述情況 20 6 畢業(yè)論文答辯回答問題情況 30 總 分 Z 答辯過程記錄 評語 自述思路與表達能力 好 較好 一般 較差 很差 回答問題 正確 基本正確 基本不正確 不能回答所提問題 研究能力或設計能力 強 較強 一般 較弱 很弱 工作量 大 較大 適中 較少 很少 規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 成果質量 研究方案 研究方法 正確性 好 較好 一般 較差 很差 其他 答辯組長簽字 年 月 日 畢業(yè)設計答辯評分表 學生 姓名 員琪 專業(yè) 班級 車輛工程 08 4 指導 教師 薛大維 職 稱 副教授 題目 后裝壓縮式垃圾車改裝設計 答辯時間 月 日 時 答辯組 成員姓名 呂德剛 齊曉杰 齊益強 李涵武 田芳 出席 人數(shù) 5 序 號 評 審 指 標 滿 分 得 分 1 選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度 綜合訓練情況 題目難易度 工作量 與實際的結合程度 10 2 設計 實驗 能力 對實驗結果的分析能力 計算能力 綜合運用知識能力 10 3 應用文獻資料 計算機 外文的能力 10 4 設計說明書撰寫水平 圖紙質量 設計的規(guī)范化程度 設計欄目齊全合理 SI制的使用等 實用性 科學性和創(chuàng)新性 15 5 畢業(yè)設計答辯準備情況 5 6 畢業(yè)設計自述情況 20 7 畢業(yè)設計答辯回答問題情況 30 總 分 Z 答辯過程記錄 評語 自述思路與表達能力 好 較好 一般 較差 很差 回答問題 正確 基本正確 基本不正確 不能回答所提問題 研究能力或設計能力 強 較強 一般 較弱 很弱 工作量 大 較大 適中 較少 很少 說明書規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 圖紙規(guī)范性 好 較好 一般 較差 很差 成果質量 設計方案 設計方法 正確性 好 較好 一般 較差 很差 其他 答辯組長簽字 年 月 日 畢業(yè)設計 論文 成績評定表 學生姓名 員琪 性別 男 院系 汽車與交通工程學院 專業(yè) 車輛工程 班級 08 4 設計 論文 題目 后裝壓縮式垃圾車改裝設計 平時成績評分 開題 中檢 出勤 指導教師姓名 薛大維 職稱 副教授 指導教師評分 X 評閱教師姓名 職稱 評閱教師評分 Y 答辯組組長 李涵武 職稱 副教授 答辯組評分 Z 百分制 畢業(yè)設計 論文 成績 五級分制 答辯委員會評語 答辯委員會主任簽字 蓋章 院系公章 年 月 日 注 1 平時成績 開題 中檢 出勤 評分按十分制填寫 指導教師 評閱教師 答辯組評分按百分制 填寫 畢業(yè)設計 論文 成績百分制 W 0 2X 0 2Y 0 5Z 2 評語中應當包括學生畢業(yè)設計 論文 選題質量 能力水平 設計 論文 水平 設計 論文 撰寫 質量 學生在畢業(yè)設計 論文 實施或寫作過程中的學習態(tài)度及學生答辯情況等內容的評價