《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 專題9 生物與環(huán)境 考點(diǎn)29 聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)分析課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 專題9 生物與環(huán)境 考點(diǎn)29 聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)分析課件.ppt（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題9生物與環(huán)境 考點(diǎn)29聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 功能及相關(guān)分析 依綱聯(lián)想 欄目索引 核心梳理 真題重溫 典題特訓(xùn) 1 準(zhǔn)確判斷生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 1 通過(guò)代謝類型判斷 生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)生物 消費(fèi)者一定是寄生異養(yǎng)或捕食異養(yǎng)的生物 分解者一定是腐生異養(yǎng)的生物 核心梳理 2 從圖中信息判斷 先據(jù)雙向箭頭 確定 非生物的物質(zhì)和能量 和 生產(chǎn)者 再根據(jù)D中有 3 個(gè)指出箭頭 確定其為 生產(chǎn)者 C有 3 個(gè)指入箭頭 確定其為 非生物 的物質(zhì)和能量 最后根據(jù)D A A B D B 確定A為消費(fèi)者 B為分解者 若問(wèn)D A B具體是什么生物 則D主要為綠色植物 A主要為動(dòng)物 B主要為營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌 2 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析 1 由于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是生產(chǎn)者 因此一種動(dòng)物在某一食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí) 消費(fèi)者級(jí)別 1 2 某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所代表的是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物 不代表單個(gè)生物個(gè)體 也不一定是一個(gè)種群 3 同一消費(fèi)者在不同食物鏈中 可以占據(jù)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) 4 在食物網(wǎng)中 兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種 如狼和狐之間既有捕食關(guān)系 又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 3 掌握碳進(jìn)入生物群落和返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑及循環(huán)范圍 1 進(jìn)入生物群落的途徑 光合作用 化能合成作用 2 返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑 呼吸作用 分解作用 化石燃料燃燒 3 范圍 整個(gè)生物圈 單純某個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)無(wú)法獨(dú)立完成 4 掌握能量流動(dòng)圖解 理清攝入量 糞便量和同化量之間的關(guān)系 1 攝入量 同化量 糞便量 2 同化量 用于生長(zhǎng) 發(fā)育 繁殖的能量 呼吸量 3 用于生長(zhǎng) 發(fā)育 繁殖的能量 分解者分解利用量 下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量 同化量 呼吸消耗量 4 流經(jīng)生產(chǎn)者的總能量強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞 固定 而非 照射 5 流經(jīng)各級(jí)消費(fèi)者的能量強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞 同化 而非 攝入 或 儲(chǔ)存 5 有關(guān)能量流動(dòng)計(jì)算問(wèn)題的3個(gè)核心點(diǎn)提醒 1 傳遞效率的計(jì)算一定要注意是兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比而非個(gè)體攝入量之比 2 在食物網(wǎng)中 在沒(méi)有限制能量來(lái)源比例或能量分配比例 當(dāng)求最多需求量時(shí) 按最長(zhǎng)食物鏈 最低能量傳遞效率計(jì)算 當(dāng)求最少需求量時(shí) 按最短食物鏈 最高能量傳遞效率計(jì)算 限制能量來(lái)源比例或能量分配比例 當(dāng)求最多需求量時(shí) 在限制范圍內(nèi)的所有食物鏈中按最低能量傳遞效率計(jì)算 求最少 需求量時(shí) 在限制范圍內(nèi)的所有食物鏈中按最高能量傳遞效率計(jì)算 計(jì)算時(shí)注意當(dāng)限制能量來(lái)源比例時(shí) 由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)向低營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)遞推 當(dāng)限制能量分配比例時(shí) 假設(shè)出低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的需求量 由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)遞推 同時(shí)要注意分配比例 3 人為輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分 但不是從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入的能量 6 有關(guān)信息傳遞的2點(diǎn)提醒 1 發(fā)生范圍 生物與生物之間或生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 往往具有雙向性 2 3大作用 個(gè)體 維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行 種群 維持生物種群的繁衍 群落 調(diào)節(jié)種間關(guān)系 1 判斷下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述 1 土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者 而硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物 因而不屬于生產(chǎn)者 2014 海南 16BD 2 如圖為南極某海域的食物網(wǎng) 其中共有9條食物鏈 磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 硅藻屬于生產(chǎn)者 其遭到破壞要比藍(lán)鯨遭到破壞對(duì)食物網(wǎng)的影響大 2009 廣東 14改編 真題重溫 3 除上圖中所示的生物類群外 該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者 這樣才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行 高考改編題 4 如圖所示某湖泊的食物網(wǎng) 其中魚(yú)a 魚(yú)b為兩種小型土著魚(yú) 若引入一種以中小型魚(yú)類為食的鱸魚(yú) 則浮游動(dòng)物總量銳減后再急升 而浮游植物總量急升后再銳減 2013 廣東 5改編 2 判斷下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述 1 如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔 在 所代表的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中 為分解者 E1 E2分別代表太陽(yáng)能和熱能 并且能量可在食物鏈中循環(huán)利用 2009 廣東理基 51改編 2 在如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖中 甲是生產(chǎn)者 乙是消費(fèi)者 二者和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 2012 海南 19 3 在如圖所示的一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 沼渣 沼液作為肥料還田 能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 2010 大綱全國(guó) 5改編 3 請(qǐng)?jiān)谙铝锌崭裉幪顚?xiě)適當(dāng)內(nèi)容 1 2014 新課標(biāo) 31 2 某陸地生態(tài)系統(tǒng)中 除分解者外 僅有甲 乙 丙 丁 戊5個(gè)種群 調(diào)查得知 該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10 20 且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示 表中能量數(shù)值的單位相同 甲和乙的種間關(guān)系是 種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的 捕食 消費(fèi)者 2 2012 安徽 30 改編 下表為生態(tài)學(xué)家對(duì)食物鏈 植物 田鼠 鼬 能量流動(dòng)進(jìn)行研究的結(jié)果 單位是J hm2 a 則能量從田鼠傳遞到鼬的效率是 田鼠和鼬同化的能量中只有3 5 用于 等生命活動(dòng) 其余在呼吸作用中以熱能形式散失 3 生長(zhǎng) 發(fā)育 繁殖 3 2014 山東 27 3 如圖表示某海域能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖 A B C D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 則圖中 和 在碳循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用 能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為 A B 20 4 2015 全國(guó) 31節(jié)選 某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2 假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物 乙種動(dòng)物 丙種動(dòng)物 乙種動(dòng)物種群的K值為1000頭 若丙種動(dòng)物的數(shù)量增加 則一段時(shí)間后 甲種植物數(shù)量也增加 其原因是 在甲種植物 乙種動(dòng)物 丙種動(dòng)物這一食物鏈中 乙種動(dòng)物同化的能量 填 大于 等于 或 小于 丙種動(dòng)物同化的能量 由于乙種動(dòng)物以甲種植物為食 丙種動(dòng)物數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動(dòng)物數(shù)量減少 從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增加 大于 5 2012 安徽 30 鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者 田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕 可見(jiàn) 信息能夠 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 本考點(diǎn)幾乎是每年命題的熱點(diǎn) 常以文字描述 圖表 曲線等為載體考查考生獲取信息的能力 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方面要求考生能判斷出某特定生物在生態(tài)系統(tǒng)中所屬成分及營(yíng)養(yǎng)級(jí) 而生態(tài)系統(tǒng)功能方面 常結(jié)合食物鏈和食物網(wǎng)對(duì)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行考查 其中能量流動(dòng)圖解的分析與計(jì)算是重點(diǎn)和難點(diǎn) 在備考中 其一要采用對(duì)比法區(qū)分能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 其二要結(jié)合教材中能量流動(dòng)圖解和碳循環(huán)圖解 理解其內(nèi)在的機(jī)理 并掌握各種相關(guān)計(jì)算方法和技巧 練后反思 1 為了弄清某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成 生物研究小組調(diào)查并統(tǒng)計(jì)了其中多種生物之間的食物關(guān)系 如表所示 表中 表示構(gòu)成食物關(guān)系 表中甲為該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者 下列有關(guān)敘述正確的是 典題特訓(xùn) A 上表中未列出的該生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者B 該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含5條食物鏈 庚所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高C 乙和丙同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系D 庚從食物鏈甲 乙 戊 庚獲得的能量最多且獲得的能量可循環(huán)利用 解析本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力和食物網(wǎng)的基本知識(shí) 首先要將表格轉(zhuǎn)化為食物網(wǎng) 如圖所示 食物鏈與食物網(wǎng)是以種群之間的捕食關(guān)系建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò) 其中不包括生態(tài)系統(tǒng)的分解者 非生物的物質(zhì)和能量 食物鏈起始于生產(chǎn)者 終止于最高級(jí)消費(fèi)者 中間不能間斷 由圖可得本食物網(wǎng)中共有4條食物鏈 乙和丙之間以及丁和戊之間既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又存在捕食關(guān)系 能量傳遞過(guò)程中食物鏈越長(zhǎng) 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量越少 且能量不能循環(huán)利用 答案C 判斷正誤 在某人工白楊樹(shù)林的中層生活著多種生物 其中苔類與物種C G I生活于白楊樹(shù)中層的樹(shù)枝表面 物種A E F則在白楊樹(shù)林中部來(lái)回飛動(dòng)尋找食物 圖1為該白楊樹(shù)林中層食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖 圖2為物種A的食物比例結(jié)構(gòu)圖 判斷如下敘述 思維延伸 1 圖1中共有7條食物鏈 占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種只有A 2 如果因某種原因 物種F突然大量減少 則較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)物種A的數(shù)量變化明顯 3 若除去全部物種A 一年后 生活于該白楊樹(shù)林中層的優(yōu)勢(shì)物種是C 物種E和F的數(shù)量將減少 4 物種A和D之間既有捕食關(guān)系 又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 物種C和苔類之間無(wú)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 5 圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 深度思考 1 高中所講的食物鏈 網(wǎng) 中只包含了生態(tài)系統(tǒng)的什么成分 答案生產(chǎn)者和消費(fèi)者 2 在食物網(wǎng)中有哪幾種種間關(guān)系 答案競(jìng)爭(zhēng)和捕食 3 完整的食物鏈起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么 答案起于生產(chǎn)者 終于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) 不被其他生物捕食的生物 4 同一種消費(fèi)者在食物網(wǎng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別唯一嗎 答案同一種消費(fèi)者在食物網(wǎng)中可占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) 2 2015 福建 4 下圖為某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖 圖中數(shù)字為能量數(shù)值 單位是J m 2 a 1 下列敘述正確的是 A 該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)B 該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25 C 太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量為1357J m 2 a 1D 該食物網(wǎng)中的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 解析該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí) A錯(cuò)誤 能量傳遞效率為某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比 3780 4200 31920 100 25 B正確 太陽(yáng)魚(yú)同化量 1483 一部分在呼吸作用中散失 另一部分用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 儲(chǔ)存在太陽(yáng)魚(yú)的有機(jī)物中 太陽(yáng)魚(yú)有機(jī)物中的能量一部分流向分解者 另一部分則被鱸魚(yú)攝入 故太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量應(yīng)小于1483 126 1357 C錯(cuò)誤 該食物網(wǎng)中的生物缺少分解者 與無(wú)機(jī)環(huán)境不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng) D錯(cuò)誤 答案B 如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值 單位為103kJ m2 y 判斷下列說(shuō)法 思維延伸 1 圖中A代表的生理過(guò)程是呼吸作用 2 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9 6 104kJ m2 y 3 碳從動(dòng)物流向分解者的形式為有機(jī)物 4 捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn) 所以能量流動(dòng)具有單向性 5 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為12 7 6 由植物性動(dòng)物到肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率為15 6 7 該生態(tài)系統(tǒng)中 動(dòng)植物的生物量隨時(shí)間的變化在不斷增加 8 各級(jí)消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過(guò)糞便流入分解者 3 2015 德陽(yáng)三診改編 下圖1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖 代表生理過(guò)程 圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)的部分示意圖 根據(jù)圖回答下列問(wèn)題 1 圖1所有生物共同組成一個(gè) 中代表同一生理過(guò)程的是 解析同一區(qū)域生活的所有生物組成生物群落 分別表示光合作用 呼吸作用 生產(chǎn)者的部分能量流入分解者 流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 化石燃料燃燒 呼吸作用 呼吸作用 消費(fèi)者的部分能量流入分解者 其中 代表同一生理過(guò)程 生物群落 2 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以 形式進(jìn)行循環(huán) 無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中的過(guò)程外 還有部分微生物的 參與其中 解析碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán) 無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中 光合作用過(guò)程 外 還有部分微生物的化能合成作用參與其中 如硝化細(xì)菌 CO2 化能合成作用 3 圖2中A表示 的能量 B比A少的原因是 解析圖2中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化量 B為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 是初級(jí)消費(fèi)者呼吸消耗散失部分能量后剩余的能量 儲(chǔ)存在生物體內(nèi) 這部分能量可能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得 也可能流向分解者 初級(jí)消費(fèi)者同化 初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中有一部分用于呼吸作用而散失 4 若將該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng) 可能造成該地區(qū) 減少 請(qǐng)?jiān)趫D3所示坐標(biāo)系中畫(huà)出狼數(shù)量的變化曲線 解析將狼引入該生態(tài)系統(tǒng)可能造成該地區(qū)生物多樣性減少 因?yàn)樵摰貐^(qū)可能缺乏狼的天敵 由于環(huán)境條件是有限的 所以狼的種群數(shù)量變化呈 S 型曲線 生物多樣性 5 狼被引入該系統(tǒng)后 建立了如圖4所示的食物關(guān)系 則狼與野狗屬于 關(guān)系 若一種生物被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物平均攝食 則狼增重1千克 至少消耗牧草 千克 解析狼與野狗既存在捕食關(guān)系 又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 計(jì)算 至少 消耗牧草的量 應(yīng)該按照最高的能量傳遞效率 20 計(jì)算 設(shè)草至少被消耗A千克 計(jì)算過(guò)程如下 草 羚羊 狼 A 1 2 20 1 2 20 A 100 草 斑馬 狼 A 1 2 20 1 2 20 A 100 草 羚羊 野狗 狼 A 1 2 20 1 2 20 20 A 500 草 斑馬 野狗 狼 A 1 2 20 1 2 20 20 A 500 則 A 100 A 100 A 500 A 500 1 所以A 125 3 41 7 千克 答案捕食 競(jìng)爭(zhēng)41 7 6 人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究 其意義 一是 二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng) 使能量得到最有效的利用 解析人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究 其意義 一是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系 使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng) 使能量得到最有效的利用 調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系 使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?7 若該生態(tài)系統(tǒng)為黃河三角洲濕地 若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中丹頂鶴的種群密度 一般采取的方法是 調(diào)查過(guò)程中 若對(duì)被調(diào)查的丹頂鶴的處理會(huì)導(dǎo)致其生存能力下降 則真實(shí)值 填 低于 高于 或 最接近 調(diào)查結(jié)果 因溫度 食物等信息 丹頂鶴在每年三月下旬遷徙到黑龍江去繁殖 這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 解析調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物 丹頂鶴 一般采用標(biāo)志重捕法 N 若被處理的丹頂鶴生存能力下降 m變小 會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高 種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞 答案標(biāo)志重捕法低于種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞 8 若植食動(dòng)物與食肉動(dòng)物之間能通過(guò)彼此尿液的氣味等來(lái)避敵或捕食 這說(shuō)明信息能夠 以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 解析植食動(dòng)物與食肉動(dòng)物之間能通過(guò)彼此尿液的氣味等來(lái)避敵或捕食 從而保持一定的種群數(shù)量 這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 1 若該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系如圖1 判斷如下分析 思維延伸 a 圖1中若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M 呼吸作用消耗的能量為R 用于自身生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N 則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為N R b 圖1中若蛇的食物有4 5來(lái)自鼠 1 5來(lái)自蛙 則從理論上講 蛇每增加1kJ能量 至少消耗植物45kJ c 假如蛇的食物中 鼠的比例變?yōu)? 5 消耗相同的植物 蛇同化的能量是原來(lái)的4 7 d 圖1中昆蟲(chóng)和蛙利用食物的部分過(guò)程如圖2所示 則能量由昆蟲(chóng)流向蛙的傳遞效率用序號(hào)可表示為 100 e 若氣溫逐漸降低時(shí) 若圖2中的 保持不變 蛙的 的值將會(huì)降低 2 若該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖如圖所示 其中 為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分 A B C D是 中的四種生物 表示生理過(guò)程 該生態(tài)系統(tǒng)中 碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要生理過(guò)程是 填圖中數(shù)字 該生態(tài)系統(tǒng)共有 條食物鏈 A是第 營(yíng)養(yǎng)級(jí) 兩 二 3 若該生態(tài)系統(tǒng)中其中a b c三種生物的數(shù)量變化關(guān)系如圖所示 其中有一種為草 則a b c三者之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如何 a b c三者能否構(gòu)成生物群落 答案食物鏈關(guān)系是c b a 生物群落包含生產(chǎn)者 分解者 消費(fèi)者三個(gè)方面 a b c中沒(méi)有分解者 三者一定不能構(gòu)成生物群落 4 若如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中某條食物鏈中四種不同種群數(shù)量的變化曲線 回答下列問(wèn)題 在0 2時(shí)間段中 四種生物相互之間的變化關(guān)系是什么呢 答案由于丙數(shù)量的增加 直接引起甲數(shù)量增加和乙數(shù)量減少 而乙數(shù)量的減少進(jìn)而引起植物數(shù)量增加 圖中所示的食物鏈?zhǔn)鞘裁?答案植物 乙 丙 甲