《幼兒園打擊樂(lè)器演奏教學(xué)方法.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園打擊樂(lè)器演奏教學(xué)方法.ppt（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒園打擊樂(lè)器演奏教學(xué)方法 常州市天寧區(qū)雕莊中心幼兒園夏吉 打擊樂(lè)器的能力主要包括 操作樂(lè)器隨樂(lè)性合作性創(chuàng)造性 整體教學(xué)法 總譜法 通過(guò)使用兒童能夠接受的 變通總譜 來(lái)幫助兒童掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu) 指揮法 通過(guò)讓兒童學(xué)會(huì)看別人指揮和學(xué)會(huì)自己指揮的過(guò)程 來(lái)幫助兒童掌握作品整體音響結(jié)構(gòu) 創(chuàng)作法 通過(guò)引導(dǎo)兒童參加制定音樂(lè)作品的配器方案和參加編制變通總譜的過(guò)程 來(lái)幫助兒童掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu) 整體教學(xué)法主要表現(xiàn)為以下三種方法 通用總譜 常用的簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜變通總譜 動(dòng)作總譜 圖形總譜 語(yǔ)音總譜 其作用是 1 使兒童對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體感知 2 減輕兒童認(rèn)知上的負(fù)擔(dān) 怎樣設(shè)計(jì)一份變通總譜 1 選擇作品 結(jié)構(gòu)工整 旋律優(yōu)美 節(jié)奏富有特點(diǎn) 2 教師先行 反復(fù)推敲 體會(huì) 劃分出結(jié)構(gòu) 3 根據(jù)具體情況選擇合適的記譜形式 動(dòng)作總譜 可以使用身體動(dòng)作 模仿動(dòng)作 舞蹈動(dòng)作甚至是滑稽動(dòng)作 除了動(dòng)作性強(qiáng)一外 動(dòng)作所發(fā)出的聲音 力度也有需要考慮 不要把較快 較難的動(dòng)作安排在較密集的節(jié)奏型上 圖形總譜 除了圖形的線(xiàn)條 形狀 色彩也是重要的 語(yǔ)音總譜 所用的語(yǔ)音要有趣 易記 容易上口 操作注意 1 在以上這些變通總譜的使用中 幼兒所要做的是跟著旋律做動(dòng)作 看圖和朗誦 并不需要看旋律和節(jié)奏 2 不要把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化 指揮法注意要點(diǎn) 1 常規(guī) 開(kāi)始和結(jié)束 活動(dòng)中 2 幼兒指揮的要求自然的開(kāi)始 結(jié)束 輪奏指揮時(shí)將身體傾向被指揮者指揮動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致 3 空間處理半圓形 馬蹄形 雙馬蹄 品字形 滿(mǎn)天星形4 其他方法哼唱曲調(diào) 節(jié)奏語(yǔ)言提示技術(shù) 空間移動(dòng)技術(shù) 程序拉長(zhǎng)或者壓縮 幼兒參加的一般程序 幼兒熟悉音樂(lè) 隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作 觀察幼兒中產(chǎn)生的節(jié)奏 對(duì)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行反饋 指導(dǎo)幼兒編奏合理的節(jié)奏和動(dòng)作方案 指導(dǎo)幼兒把節(jié)奏或動(dòng)作變成 變通總譜 進(jìn)行樂(lè)器操作 舒適有效的演奏 選擇合適的空間安排 選擇合適的練習(xí)速度 采用明晰 準(zhǔn)確的指揮暗示 創(chuàng)造輕松愉快舒適的演奏氛圍 有表現(xiàn)力的演奏 提供有表現(xiàn)力的伴奏音樂(lè) 教給幼兒有關(guān)的演奏技能 采用富有感染力的示范 講解 指令和指揮暗示 創(chuàng)造適度興奮的演奏氛圍 節(jié)奏感和織體感 選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂(lè) 培養(yǎng)幼兒相互傾聽(tīng) 相互配合的良好習(xí)慣 采用準(zhǔn)確明晰的示范 講解 指令和指揮暗示 創(chuàng)造適度緊張 態(tài)度認(rèn)真 注意集中演奏氛圍 對(duì)樂(lè)器音色的了解便于我們?cè)诰唧w教學(xué)活動(dòng)中合理的安排幼兒的座位 如鈴鼓和串鈴 碎響音色 碰鈴和三角鐵 圓潤(rùn)音色 圓舞板和木魚(yú) 脆響音色 大鼓和大鈸 混響音色 同音色的樂(lè)器在空間處理時(shí)可以集中安排在一起