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幼兒園健康教育 幼兒園健康教育概述 幼兒園健康領(lǐng)域教育活動的實(shí)施與策略 幼兒園健康教育的實(shí)施與安全教育的整合 第一部分幼兒園健康教育概述 第一部分幼兒園健康教育概述 兒童健康教育是兒童教育的重要組成部分 綱要 也指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)健康放在首位 一 健康的含義 一 何謂健康 在比較長的一段時期中 人們對于健康的理解僅僅是身體的無病狀態(tài) 只要身體 肉體 包括組織 器官 細(xì)胞 沒有疾病就稱為健康 健康是身體 心理和社會適應(yīng)三方面的完滿狀態(tài) 而不僅僅是沒有疾病的或虛弱現(xiàn)象 二 健康的標(biāo)志 一是身體健康 即心理狀態(tài)良好 人體各器官 系統(tǒng)功能 正常沒有疾病或身體殘缺 精力充沛 二是心理健康 表現(xiàn)為三個方面的良好狀態(tài) 1 良好的個性情緒穩(wěn)定 性格溫和 意志堅強(qiáng) 感情豐富 胸懷坦蕩 豁達(dá)樂觀 2 良好的處世能力 觀察問題客觀現(xiàn)實(shí) 具有良好的自控能力 能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化 3 良好的人際關(guān)系 助人為樂 有好人緣 保持心情愉快 三是社會健康 即對周圍環(huán)境 社會各個方面都能很好的適應(yīng) 自己的思想 情感和行為能與社會環(huán)境的要求保持協(xié)調(diào) 能適應(yīng)生活的各種變化 三 影響健康的主要因素 1 環(huán)境自然環(huán)境和社會環(huán)境2 生物學(xué)因素是病原體微生物引起的傳染病和感染性疾病 而是生物性遺傳因素 某些先天的缺陷 變異 老化等導(dǎo)致身體發(fā)育畸形 代謝障礙 內(nèi)分泌失調(diào)和免疫功能異常 3 生活方式4 衛(wèi)生保健設(shè)施 二 幼兒園健康教育的內(nèi)容 目的 兒童健康教育是兒童教育的重要組成部分 其目的是通過實(shí)施健康教育 使兒童的各個器官 組織得到正常的生長發(fā)育 能較好的抵抗各種急慢性疾病 性格開朗 清晰樂觀 無心理障礙 對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力 以達(dá)到身體 心里和社會適應(yīng)的良好狀態(tài) 為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ) 一 基于個體發(fā)展的健康教育目的1 保障兒童身體的良好發(fā)育2 促進(jìn)兒童智力的良好發(fā)展3 增強(qiáng)兒童情緒的良好適應(yīng) 二 基于社會發(fā)展的健康目的1 提高人類的生命質(zhì)量2 推動人類社會的進(jìn)步 三 兒童健康教育的目標(biāo)1 身體健康 在集體生活中情緒安定 愉快 2 生活 衛(wèi)生習(xí)慣良好 有基本的生活自理能力 3 知道必要的安全保健常識 學(xué)習(xí)保護(hù)自己 4 喜歡參加體育運(yùn)動 動作協(xié)調(diào) 靈活 四 兒童健康教育目標(biāo)的具體內(nèi)容表現(xiàn)1 建立良好的師生 同伴關(guān)系 讓幼兒在集體生活中感到溫暖 心情愉快 形成安全感 信賴感 2 與家長配合 根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī) 培養(yǎng)幼兒良好的飲食 睡眠 盥洗 排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力 3 教育幼兒愛清潔 講衛(wèi)生 注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生 4 密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全 營養(yǎng)和保健教育 提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力 5 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動 培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣 增強(qiáng)體質(zhì) 提高對環(huán)境的適應(yīng)能力 6 用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作 提高動作的協(xié)調(diào)性 靈活性 7 在體育活動中 培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng) 勇敢 不怕困難的意志品質(zhì)和主動 樂觀 合作的態(tài)度 五 兒童健康教育的途徑 1 在幼兒園實(shí)施健康教育2 在家庭教育中實(shí)施健康教育3 利用社會教育實(shí)施健康教育 第二部分幼兒園健康領(lǐng)域教育活動的實(shí)施與策略 一 幼兒園健康教育活動實(shí)施的原則 所計劃的教育活動的程度盡可能與兒童的發(fā)展水平相當(dāng) 所計劃的教育活動的次序盡可能與兒童的發(fā)展程序相接近 所計劃的教育活動盡可能與個體和群體兒童的需要相互符合 二 幼兒園健康教育活動中心理健康教育的實(shí)施 一 幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 具備良好的自我意識 良好的情緒情感 行為習(xí)慣 個性心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力 并最終達(dá)到身體 心理和社會適應(yīng)性的完滿狀態(tài) 二 幼兒心理健康教育的內(nèi)容1 培養(yǎng)幼兒良好的自我意識 恰當(dāng)?shù)淖晕以u價和初步的自我控制能力 2 幼兒能學(xué)會合理發(fā)泄不良情緒 有初步的自我情緒調(diào)節(jié)能力 3 學(xué)習(xí)社會交往技能 能夠分享和合作 4 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 良好的生活習(xí)慣有助于幼兒精神飽滿 對于幼兒情緒的穩(wěn)定也起到一定的促進(jìn)作用 5 適當(dāng)?shù)男越逃?三 幼兒心理健康教育的有效途徑 1 積極創(chuàng)設(shè)安全 溫馨 舒暢的幼兒心理發(fā)展環(huán)境 2 組織豐富 科學(xué) 系列的活動 作為心理健康教育的載體 3 努力挖掘潛在 自然 有致的心理健康教育內(nèi)容于課程領(lǐng)域 溫馨的環(huán)境 圖文并茂的效應(yīng) 三 幼兒園健康教育活動設(shè)計和實(shí)施傾向1 以教師計劃為主的健康領(lǐng)域教育活動 2 教師與兒童共同計劃的健康領(lǐng)域教育活動 四 幼兒園健康教育與其他領(lǐng)域教育的融合 一方面 各領(lǐng)域教育可以幫助實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的某些目標(biāo) 另一方面 幼兒健康知識的學(xué)習(xí)過程 健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及健康行為的形成過程 都離不開各領(lǐng)域特有的教育形式的密切配合 一 幼兒園健康教育目標(biāo)的具體體現(xiàn) 1 動作與技能的健康發(fā)展 2 情感與態(tài)度的健康發(fā)展 3 認(rèn)知的健康發(fā)展 二 幼兒園健康教育與課程形式的貫通 在學(xué)科領(lǐng)域整合活動中實(shí)施健康教育 在幼兒一日生活中實(shí)施健康教育 在主題活動中實(shí)施健康教育 在區(qū)域活動中實(shí)施健康教育 1 在學(xué)科領(lǐng)域整合活動中實(shí)施學(xué)科領(lǐng)域課程是以某一個學(xué)科領(lǐng)域?yàn)橹行?將包括健康在內(nèi)的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行整合 2 幼兒一日活動中實(shí)施幼兒的一日活動將健康教育充分地融合于幼兒的一天生活 讓幼兒從一個個環(huán)節(jié)中 從經(jīng)歷的各項(xiàng)活動中 隨時隨地感受到健康教育的要求 接受健康教育的影響 3 在主題活動中實(shí)施我們依據(jù)健康教育的課程目標(biāo) 結(jié)合幼兒的實(shí)際生活 把健康教育課程的目標(biāo)與內(nèi)容落實(shí)在每一個主題中 在每個主題中都整合了生理健康教育 心理健康教育與社會適應(yīng)教育的內(nèi)容 這樣通過主題的形式保證了健康教育的實(shí)施 活動名稱 快樂泡泡浴作者 吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園趙向東活動目標(biāo) 1 通過欣賞音樂 引導(dǎo)幼兒感受樂曲的同時 體驗(yàn)洗澡的樂趣 知道常洗澡可以保持身體健康 2 用肢體語言來表現(xiàn)音樂 發(fā)展語言表達(dá)能力 開拓幼兒的思維 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力 活動重點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒感受音樂 體驗(yàn)洗澡的快樂 活動準(zhǔn)備 浴帽 小毛巾 淋浴頭活動過程 1 欣賞音樂 1 導(dǎo)語 今天老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友們聽一聽 聽完以后說一說自己聽歌曲時的感受 2 請幼兒說一說聽到音樂的感受 和聽到音樂想干些什么 2 欣賞老師跳舞 1 猜一猜老師在干什么 洗澡 2 學(xué)一學(xué)老師做的動作 3 參與活動過渡語 老師給小朋友們準(zhǔn)備了好大一間淋浴室 你們想不想和老師一起洗澡啊 播放音樂 并請小朋友跟著音樂做一做動作 4 整體欣賞 參與實(shí)踐 1 把小朋友帶進(jìn)甜甜的夢里 2 說一說自己夢見了什么 來發(fā)展幼兒語言 開拓幼兒思維 3 跟著音樂做自己夢里夢見的故事從而更深刻的感知音樂 4 在區(qū)域活動中實(shí)施將健康教育的內(nèi)容用單元的形式有機(jī)的組織起來 通過若干相關(guān)的教育內(nèi)容和相對集中的時間 有目的 有計劃 有組織的分解健康教育的目標(biāo) 可以使健康教育得以有效的實(shí)施 活動名稱 自制保健茶作者 吉林市樺甸鄭雪芬活動目標(biāo) 1 了解有哪些植物具有保健 治病的作用2 通過幼兒自制保健茶 激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感活動準(zhǔn)備 若干保健茶制作原料及相關(guān)字卡 課件 杯子 筷子 食品袋 熱水 材料表格 筆 活動過程 一 引入保健茶主題1 教師 小朋友們 今天來了這么多客人 我們一起向客人問個好 平時家里來客人時爸爸媽媽是怎么招待客人的 2 教師 平時你家里都喝過什么茶 把你收集的茶講給身邊的小朋友聽 二 幼兒觀察保健茶原料 并認(rèn)識一些原料 三 幼兒自制保健茶 四 幼兒為客人泡制保健茶 五 小結(jié) 分組交流項(xiàng)目 首先請認(rèn)真觀課做好記錄 發(fā)揮集體智慧為自己的小組設(shè)計組名 大家可以采用繪畫 剪貼等形式不限 觀課后將評課內(nèi)容寫在設(shè)計好的大紙上 從幼兒園健康教育的切入點(diǎn)和怎樣去挖掘身邊有價值的素材入手 每組選一位代表發(fā)言 四 幼兒園健康教育實(shí)施策略1 采用真實(shí)的評價方法 2 選擇使幼兒能進(jìn)行深入觀察 探索和創(chuàng)造的主題 3 選擇貫穿多領(lǐng)域的關(guān)鍵性概念 4 突破學(xué)科具有新的生成策略 第三部分幼兒園健康教育的實(shí)施與安全教育的整合 一 在健康教育中實(shí)施安全教育的意義確立安全的意識 擁有安全的行為 切實(shí)保障每一位幼兒的生命安全 不僅符合國際社會對兒童問題認(rèn)識基本同意的發(fā)展趨勢 也體現(xiàn)了中國重視兒童事業(yè)發(fā)展和我們應(yīng)盡的國際義務(wù) 一 安全與生命人最寶貴的就是生命 因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮?珍惜和保護(hù)幼兒生命這種責(zé)任對于我們這些幼兒園教育工作者來說是必須要承擔(dān)的 二 安全與幼兒園健康教育1 可以幫助幼兒樹立有關(guān)安全的意識 2 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的安全常識3 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣4 激發(fā)幼兒參加體育鍛煉 培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣 加強(qiáng)體育鍛煉 三 兒童健康教育的具體要求1 交通安全2 消防安全3 食品衛(wèi)生安全4 防觸電 防漏水5 幼兒園玩具安全6 幼兒生活安全 二 實(shí)施兒童健康教育的途徑 一 課程資源教師是課程的主要設(shè)計者 可以在執(zhí)行課程實(shí)踐中適時 適宜地將安全教育的內(nèi)容有機(jī)的納入其中 幼兒則可以在學(xué)習(xí) 體驗(yàn)和完成課程內(nèi)容過程中 獲取有關(guān)安全方面的教育 利用課程資源 利用環(huán)境教育滲透 二 游戲與生活游戲的情景 生活的實(shí)景很容易為兒童所感知 兒童在玩的過程中 在真實(shí)的體驗(yàn)中可以學(xué)習(xí)有關(guān)安全的常識 1 一日生活2 游戲活動3 兒歌教育 標(biāo)識作用 小心觸電 的標(biāo)志貼在了活動室的電源插座旁 當(dāng)心滑倒 的標(biāo)志掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁 安全通道 的標(biāo)志掛在幼兒園走廊 小心燙傷 的標(biāo)志貼在了水壺旁邊 幼兒一日生活 收集安全標(biāo)識 幼兒豐富多彩的游戲活動 幼兒游戲活動 兒歌教育 拍手游戲你拍一 我拍一 牢記安全是第一 你拍二 我拍二 外出跟牢不走散 你拍三 我拍三 路上隔欄不要鉆 你拍四 我拍四 飲食安全無小事 你拍五 我拍五 不摸插座不玩火 你拍六 我拍六 斑馬線上過馬路 你拍七 我拍七 上下樓梯不擁擠 你拍八 我拍八 樓梯扶手不要趴 你拍九 我拍九 雨天繞開大樹走 你拍十 我拍十 報警準(zhǔn)確要及時 小朋友們齊努力 爭做安全小衛(wèi)士 三 幼兒園活動器具與玩法教會幼兒正確的玩法 在恰當(dāng)?shù)臅r候給幼兒以適當(dāng)?shù)陌踩嵝?可以讓幼兒既能在充滿 危險 的環(huán)境中得到鍛煉 又確保幼兒安全 四 教師工作1 教師應(yīng)成為引導(dǎo)者和協(xié)助者 2 注意與家長的交流與溝通3 教師自身的健康更為重要 做這樣的教師 愛孩子就是愛自己 執(zhí)著的愛我們的事業(yè) 用滿腔的熱情去面對工作 要學(xué)會自我加壓也要學(xué)會自我減壓 包括自我心理定位 我是誰 學(xué)會給心情放假 越進(jìn)步就越快樂 學(xué)會展示個人獨(dú)特魅力 有廣泛的人際交往圈 良性競爭 事業(yè)共贏 做好生理保健 因?yàn)樯眢w是革命的本錢 各位老師 祝愿你們永遠(yuǎn)健康 參考文獻(xiàn) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 幼兒園主題活動課程 學(xué)校教育評價 兒童保健學(xué) 幼兒園課程 學(xué)前兒童健康教育 學(xué)前兒童心理衛(wèi)生 幼兒心理健康教育互動40課 健康教育課程原本話實(shí)踐與研究 幼兒心理學(xué) 教師心理健康 兒童安全與社會責(zé)任