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悅讀經(jīng)典樂(lè)學(xué)表達(dá) 淺談?wù)緯?shū)閱讀實(shí)踐 逸夫小學(xué)劉金枝 一 什么是整本書(shū)閱讀 二 為什么要進(jìn)行整本書(shū)閱讀 三 如何進(jìn)行整本書(shū)閱讀 一 什么是整本書(shū)閱讀 1 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦 選取適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍 2 有效的閱讀流程 3 使學(xué)生形成獨(dú)特的理解和感悟 4 訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá) 習(xí)作能力 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 和語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面的要求 2011年出版的 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 在教學(xué)建議部分做了這樣的表述 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣 擴(kuò)大閱讀面 增加閱讀量 提倡少做題 多讀書(shū) 好讀書(shū) 讀好書(shū) 讀整本書(shū) 并且規(guī)定 小學(xué)六年的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字 二 為什么要進(jìn)行整本書(shū)閱讀 語(yǔ)文核心素養(yǎng)與語(yǔ)文課程特質(zhì) 素養(yǎng) 內(nèi)涵 語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用 積累與語(yǔ)感 整合與語(yǔ)理 交流與語(yǔ)境 思維發(fā)展與提升 直覺(jué)與靈感 聯(lián)想與想象 批判與發(fā)現(xiàn) 審美鑒賞與創(chuàng)造 體驗(yàn)與感悟 欣賞與評(píng)價(jià) 表現(xiàn)與創(chuàng)新 文化傳承與理解 意識(shí)與態(tài)度 選擇與繼承 關(guān)注與參與 1 以整本書(shū)為載體 發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力 掌握閱讀和寫(xiě)作的方法 激發(fā)閱讀和寫(xiě)作的興趣 4 3 1 豐富語(yǔ)言積累 提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣 2 語(yǔ)文教材單篇短篇 學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀空間 教師 家長(zhǎng)關(guān)注不多 缺少家庭親子共讀意識(shí) 學(xué)生把過(guò)多的精力花在了補(bǔ)習(xí)班上 家長(zhǎng) 以瀏覽為主 表達(dá)呈現(xiàn)碎片化傾向 閱讀質(zhì)量不高 表達(dá)言辭匱乏 沒(méi)有自己的獨(dú)特體系 學(xué)生 2 整本書(shū)閱讀教學(xué)面臨的問(wèn)題 中高考試試卷的變化傳遞出來(lái)的信息 三 陽(yáng)光閱讀 閱讀經(jīng)典課程化 易動(dòng)筆 樂(lè)表達(dá) 愛(ài)生活 說(shuō)真話 吐真情 做真人 誦讀經(jīng)典 繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 汲取民族文化智慧 閱讀欣賞 激發(fā)閱讀興趣養(yǎng)成會(huì)閱讀 愛(ài)閱讀的習(xí)慣 思維與表達(dá) 會(huì)聽(tīng)愿說(shuō) 善于思考 核心目標(biāo) 提高語(yǔ)文素養(yǎng) 課程有機(jī)結(jié)合 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分家 語(yǔ)言與人文 一 制定閱讀計(jì)劃 教師有效指導(dǎo) 陽(yáng)光閱讀篇 1 選定書(shū)目 推薦閱讀2 保障時(shí)間 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣3 營(yíng)造閱讀氛圍 1 制定本班閱讀計(jì)劃2 備好閱讀指導(dǎo)課3 組織學(xué)生有序閱讀 閱讀計(jì)劃 學(xué)校 教師 學(xué)生 從時(shí)間 閱讀書(shū)目 閱讀方法等方面制定計(jì)劃 養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣 提升閱讀能力 01選定書(shū)目推薦閱讀 低學(xué)段 主要閱讀短小的童話 寓言 兒歌童謠 兼顧科學(xué)小故事 小知識(shí)等 一般為繪本 拼音讀物 中學(xué)段 主要閱讀長(zhǎng)篇的童話 寓言 兒童小說(shuō) 科幻作品 民間故事 淺顯的歷史讀物 科普讀物等 高學(xué)段 主要閱讀現(xiàn)代 當(dāng)代文學(xué)作品 科普讀物 經(jīng)典名著 歷史 地理 天文等書(shū)籍 猜猜我有多愛(ài)你 爺爺一定有辦法 小豬唏哩呼嚕 花婆婆 寶葫蘆的秘密 生命的故事 烏丟丟的奇遇 怪老頭兒 森林報(bào) 小王子 草房子 呼和蘭傳 木偶奇遇記 我會(huì)把你治好的 三毛流浪記 月亮的味道 愛(ài)的教育 長(zhǎng)襪子皮皮 昆蟲(chóng)記 中國(guó)民間故事 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 狼王夢(mèng) 中華上下五千年 綠山墻安妮 寄小讀者 1 閱讀教研提升閱讀指導(dǎo)力 閱讀指導(dǎo)課型 好書(shū)推薦課 閱讀方法指導(dǎo)課 閱讀分享交流課 我校閱讀指導(dǎo)課型的教學(xué)流程 閱讀方法指導(dǎo)課型 回顧閱讀 暢談收獲 提出困惑 質(zhì)疑問(wèn)難 精選片段 深入指導(dǎo) 總結(jié)方法 激勵(lì)再讀 閱讀匯報(bào)展示課型 直接導(dǎo)入 交流收獲 自主展示 適時(shí)評(píng)議 多元評(píng)價(jià) 拓展延伸 2 方法引領(lǐng)養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣 整本書(shū)閱讀六步法看封面讀前言閱目錄粗瀏覽細(xì)品味談感悟 開(kāi)展班級(jí) 成語(yǔ)趣味接龍 展示會(huì) 同年級(jí)開(kāi)展 我的讀書(shū)故事 班級(jí)開(kāi)展 好書(shū)推薦 交流會(huì) 一 選定誦讀篇目 陽(yáng)光誦讀篇 低學(xué)段 主要以語(yǔ)文課標(biāo)推薦的古詩(shī)詞 弟子規(guī) 經(jīng)典的兒童詩(shī)與童謠為主 另附成語(yǔ)兒歌 學(xué)生每周誦讀4首 每學(xué)期共積累45首經(jīng)典詩(shī)歌 15首成語(yǔ)兒歌 中學(xué)段 主要以語(yǔ)文課標(biāo)推薦的古詩(shī)詞 三字經(jīng) 笠翁對(duì)韻 千字文 論語(yǔ) 為主 另附成語(yǔ)接龍 學(xué)生每周誦讀4個(gè)內(nèi)容 誦讀3首國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目 6個(gè)成語(yǔ)接龍 每學(xué)期共積累45首國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目 90個(gè)成語(yǔ)接龍 高學(xué)段 主要以語(yǔ)文課標(biāo)推薦的古詩(shī)詞 論語(yǔ) 道德經(jīng) 詩(shī)經(jīng) 小古文為主 另附成語(yǔ)趣味接龍 學(xué)生每周誦讀3個(gè)內(nèi)容 誦讀2首國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目 10個(gè)成語(yǔ)接龍 每學(xué)期共積累45首國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目 150個(gè)成語(yǔ)接龍 2 多樣化落實(shí)層層有效 每周四語(yǔ)文教師進(jìn)行班級(jí)抽查每周五閱讀辦公室對(duì)各班抽查 謝謝聆聽(tīng)歡迎指導(dǎo)