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幼兒活動中手指游戲的積極作用 游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲過程中幼兒進(jìn)行的是自主、自愿、自由、自我滿足的活動，游戲可以令幼兒獲得愉悅的情感體驗，同時又使幼兒在生理、心理上得到發(fā)展；游戲還能激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索愿望，正如維果斯基指出“游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”，因此，游戲在幼兒一日活動中占有舉足輕重的作用。 手指游戲作為游戲的一種，自然也具有以上特征，而簡單易學(xué)、有趣實用是手指游戲本身的特點。手指游戲，顧名思義，就是以手指為主要的游戲“材料”，以活動手指為主要游戲目的及過程的游戲。手指是幼兒認(rèn)識物品的重要器官,也是觸覺的主要器官,通過活動手指來刺激大腦皮層能較大程度地增強大腦的活力,促進(jìn)腦細(xì)胞的生長并延緩細(xì)胞衰老。因此，經(jīng)常鍛煉手指進(jìn)行較為復(fù)雜、精細(xì)的運動，培養(yǎng)手指動作嫻熟、靈活性對于大腦皮層建立更為豐富的神經(jīng)聯(lián)系有很大的促進(jìn)作用。可以說，手指的復(fù)雜運動能力對于幼兒智力的發(fā)展有著很大的積極影響。此外，大多數(shù)手指游戲還伴有好聽有趣且瑯瑯上口的兒歌，讓幼兒邊說邊活動手指，既促進(jìn)幼兒口語的鍛煉，又兼顧手指運動，促進(jìn)手口一致。有研究表明，手指運動對于大腦發(fā)育、思維發(fā)散、智力發(fā)展、提高神經(jīng)靈敏性、協(xié)調(diào)動作等方面均有促進(jìn)作用。最基本的，手指運動對于幼兒手部小肌肉群的發(fā)展絕對具有加速和促進(jìn)的作用。 一、 小班幼兒的年齡特點決定了手指游戲的開展 小班幼兒大多是3—4歲兒童，他們身體稚嫩，發(fā)育旺盛，動作笨拙要趨向嫻熟，身體各部位的發(fā)育成長都需要運動鍛煉，尤其小肌肉群的鍛煉更能促進(jìn)幼兒動作靈活。心理上，小班幼兒剛剛經(jīng)歷由以家庭為主要生活活動場所過渡到以幼兒園為主要生活活動場所、由個體活動為主過渡到以集體活動為主、由家庭中特定的一員過渡到幼兒園中普通一員等轉(zhuǎn)變，這些角色、地位、活動方式的變化，造成他們心理的落差，哭鬧、孤僻、沉默寡言、甚至還會有和老師對著干等行為最為普遍常見。而同時，感知片面籠統(tǒng)、認(rèn)識膚淺表面、概念不準(zhǔn)確、經(jīng)驗貧乏、思維具體形象、情緒外露沖動、注意力不穩(wěn)定易分散、意志薄弱、持久力差、富于幻想、想象夸張遠(yuǎn)離現(xiàn)實等特點也給教師組織小班幼兒活動帶來阻礙。 這時候，游戲是幫助幼兒克服這些生理、心理上的不足、適應(yīng)生活活動場所變化、促進(jìn)他們生長發(fā)育、協(xié)調(diào)動作發(fā)展的最好方式。手指游戲以手指作為游戲的主要器材，不需要過多的場地布置和材料準(zhǔn)備，節(jié)約了教師的活動準(zhǔn)備時間和材料準(zhǔn)備；而幼兒可站可坐、邊說邊動手指的游戲，也消除了教師對于個別幼兒好動、打鬧所引起安全事故的擔(dān)心顧慮；“口”與“手”的合作運動又促使幼兒既鍛煉了口語表達(dá)又活動了手指；促成了低耗高效的游戲活動。因此，手指游戲在小班幼兒的活動組織中有著相當(dāng)大的用武之地。 2 / 2