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幼兒園班級管理 (2) 管理的概述 一、管理是最普遍的社會現(xiàn)象 人們的日常生活中存在著各種各樣的管理現(xiàn)象，人人都要接觸它。例如，主婦管理家務，兒童管理自己的零用錢，每個人要管理自己的時間。管理更是對社會活動的各種組織而言的。像工廠企業(yè)、學校、醫(yī)院、政府機關、部隊等都需要管理，人類社會生活的一切領域都涉及到管理的問題。有人對人的管理，對事務的管理，對錢財物品的管理，對時間信息的管理。管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個國家、一個社會，小到每個單位及每個單位的具體股室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會和人們的共同活動中決定和影響人們生活的各個方面，是社會中最普遍的現(xiàn)象。 二、管理的表述 管理是指管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過組織、指揮、協(xié)調(diào)各個受分工制約的不同個人的活動，才創(chuàng)造出一種遠比個人活動力量總和要大的集體力量或社會力量，從而高效率地達到一個組織的預定目標所進行的各種一般職能活動。 幼兒園作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過幼兒園中的最小單位--班級來實現(xiàn)的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎、是核心。 一、什么是班級管理 班級管理的含義是班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，通過幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來以便達到預定的目的。 二、幼兒園班級管理主要環(huán)節(jié) 　　 班級工作計劃的制定 　　 (一) 幼兒園班級工作計劃的依據(jù)： 1.依據(jù)園務工作計劃 園務工作計劃是在貫徹全局性或具有長期指導作用的有關方針政策，上級教育部門對某一個時期工作的具體指導和要求，以及結(jié)合本園實際的基礎制定出來的。它既保證了幼兒園工作的方向，執(zhí)行上級教育行政部門的指導，又具有該幼兒園的特點，對幼兒園班級工作的開展據(jù)有直接的指導意義。園務工作計劃中的目標、任務，是對全園每個班而言的。 2.根據(jù)班級的實際情況 分為兩個方面：（1）上一計劃時段的實施情況，是指先前工作的全局。即原來這個班級做了些什么，做到什么程度，有哪些好的經(jīng)驗，還有什么差距。（2）是指特定班級兒童與班級組織狀況。即指制定計劃時班級中的人、財、物方面的情況和本班幼兒發(fā)展的基本情況。 3.依據(jù)教師及其他條件 教師從事班級工作的經(jīng)驗，教師自身的業(yè)務能力，文化素質(zhì)，工作態(tài)度，專業(yè)水平等因素都是制定班級計劃的依據(jù)。 　　 （二）班級工作計劃制定的程序 　　 1.認真研究上學期的工作總結(jié) 只有仔細研究上學期工作總結(jié)中的成功經(jīng)驗、存在問題，才能給這學期的計劃提供依據(jù)?！　? 2.認真學習研究園務工作計劃 《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》是幼教工作的兩個綱領性文件，一定要經(jīng)常學習，領會精神。特別是“面向全體幼兒”、“重視幼兒主動學習”、“重視幼兒實踐活動”、“重視個別差異”這些觀點，要能夠切實理解和掌握。 3.共同討論，確定主要內(nèi)容 事實證明 ，班級工作計劃制定的好壞，執(zhí)行得好壞，與班級教師對它的參與程度和理解熟悉程度是密不可分得，因此班機工作計劃需要三個人共同進行討論，共同確定班級工作計劃的主要內(nèi)容， 4.撰寫班級工作計劃 由班級教師商量、推選一位文字能力表達能力較強的老師撰寫班級工作計劃?！　? （三）制定班級工作計劃的原則 　　 1.目標性原則 幼兒園的班級工作計劃都必須要有明確的、具體的、可檢驗的、科學的目標。具體的說要注意以下兩點： （1）注重班級工作目標的科學性。 （2）注重班級工作目標的全面性。 2.整體性原則 幼兒園班級工作是一個系統(tǒng)工程，是將班級各種因素互相聯(lián)結(jié)的一個綜合體。因此，制定班級工作計劃應貫徹整體性原則。應注意以下兩個方面： （1）要注重組成班級各要素之間的有機聯(lián)合。 （2）要注重與幼兒園計劃保持一致。 3.差異性原則 班級計劃要有獨特性和鮮明的個性，它與其他工作工作計劃有所不同。一份好的班級工作計劃，它既不是園務計劃的翻版或摘錄，又有不同于其他工作計劃的地方。應注意以下兩個方面： （1）客觀工作地總結(jié)上學期的工作。 （2）實事求是地分析當前的形勢。 　　 （四）幼兒園班級工作計劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容 　　 1.基本情況分析 主要把上學期班級工作總結(jié)中的成績和突出問題扼要地提一下，把當前班級幼兒與班級組織狀況、教師等有關事項作一介紹。 2.本學期工作的主要目標 制定計劃是為了給班級教師“眼中有方向，心中有藍圖”。主要目標任務可分為幼兒生活管理、教育管理、家長工作和其他工作管理的各項目標任務。書寫時，么一部分得目標任務不必面面俱到?？筛窬中枰x擇重點的、有特點的和必需的內(nèi)容來寫，提一些總的要求。 3.具體要求和措施 班級工作計劃的內(nèi)容中，有的是與上學期內(nèi)容相延續(xù)的，這學期只要堅持以往的做法，堅持教育的一致性、一貫性就能實現(xiàn)預定的目標。更多的是本學期現(xiàn)有的目標和任務，這就要求班級教師再制定計劃時，對完成每一個任務提出一些具體的要求和措施，并求要落實到人，確定完成的時間。　　 幼兒園班級工作組織與實施 　　 （一）基本要求 　　 1、教師間要有明確的分工 2、對幼兒進行編組 　　 3、合理規(guī)劃幼兒活動的空間 4、合理安排好幼兒在園的時間 　　 5、班級物品的安排 　　 （二）幼兒園班級工作的組織形式 班級工作不僅要通過各種方法來完成，而且還要通過多種組織形式來進行。班級工作的組織形式就是關于班級活動應怎樣組織、活動的時間和空間怎樣有效地利用和控制的問題。怎樣充分調(diào)動班級三位教師的積極性，使她們肯干、愿干。　　 幼兒園班級工作的總結(jié)與評估 　　 （一）總結(jié)的主要內(nèi)容 　　 1、班級工作人員的勞動紀律、敬業(yè)精神、團結(jié)協(xié)作的情況 　　 2、班級計劃的完成情況 3、班級工作質(zhì)量的評估 主要有以下幾個方面組成： （1）兒童健康狀況。包括幼兒逐日和全年出勤、發(fā)病和身高體重、血色素的達標情況。 （2）教育工作狀況。包括幼兒文明行為習慣培養(yǎng)狀況和各科教學計劃完成的情況。 （3）家長工作。包括與家長配合情況，家訪次數(shù)、家長會、家長學校和家長開放日的質(zhì)量，家長反映的問題等?！　? （二）班級工作總結(jié)的意義 　　 1、具有指導今后實賤的意義 2、具有班級間互相學習的意義 3、具有實賤和理論相結(jié)合的作用　　 （三）班級工作評估 　　 1、評估的含義及重要性 幼兒園班級評估是極其重要的。重要性具體體現(xiàn)五個方面： （1）幼兒園班級管理評價的指向作用。 （2）幼兒園班級管理評價的考核作用。 （3）幼兒園班級管理評價的反饋作用。 （4）幼兒園班級管理評價的診斷作用。 （5）幼兒園班級管理評價的教育作用?！? 2、評估的原則 在對幼兒園班級工作評價時，要遵循以下原則： （1）日常評估。（2）整體評估。（3）相對評估?！　? 3、評估的方法 （1）自我評價法和他人評價法。 （2）數(shù)量化方法和非數(shù)量化方法。　　 4、評估的工具及分析 幼兒園班級工作評估的工具也就是各個指標體系，根據(jù)各指標體系來進行分析。 幼兒園班級管理涉及到計劃、實施、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)。這四個環(huán)節(jié)是緊密相連，環(huán)環(huán)相扣的。任何一個環(huán)節(jié)的松懈都會影響整個管理過程的運轉(zhuǎn)。其中：計劃是統(tǒng)帥整個管理過程的重要環(huán)節(jié)；實施是計劃落實的中心環(huán)節(jié)，是工作的主體；檢查是對計劃的檢驗，對實行的督促、保證的環(huán)節(jié)；總結(jié)是管理過程的終環(huán)節(jié)，是對計劃、實行、檢查的總體評價。 三、班級管理的內(nèi)容 （一） 生活管理 對幼兒一日生活活動中的管理，可以說是幼兒的保育管理，是幼兒教育工作的前提，是構(gòu)成班級管理的基礎。沒有規(guī)范的生活管理，幼兒就無法時應具有各種規(guī)則的教育、娛樂活動，從而對班級其它管理造成消極的影響。 生活管理內(nèi)容 1、學期（學年）初的工作 2、學期（學年）中的工作 3、學期末（學年末）的工作 主要方法： 1.制定幼兒一日生活活動常規(guī)。（根據(jù)不同年齡階段或不同班級制定生活活動常規(guī)） 案例：鹿城幼兒園一日活動常規(guī) 一、晨間與離園 1、高高興興入園，主動向周圍的人問好，愉快接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。 2、不帶危險品、零食入園。將自己的物品放在指定的地方。先入園的小朋友幫助排好桌椅、玩具，整理活動室。 3、離園前帶好自己的物品，自覺整理好自己的儀表，把自己的小椅子輕輕得搬到桌上。不跟陌生人走，主動跟老師、阿姨和同伴道別。 二、戶外體育活動 1、早操與午間操：操前根據(jù)天氣適當增減衣物，上下樓梯靠右走；做操時精神飽滿，動作有力、合拍；愛惜早操器械，輕拿輕放，正確使用器械。 2、自由活動：在指定的范圍內(nèi)活動，不玩危險游戲。樂意與同伴一起玩，不爭搶玩具，互相謙讓。玩后主動收拾并分類擺放玩具。 3、戶外體育活動：游戲時按規(guī)則積極參加活動；按意愿選擇器械并正確使用，愛惜器械，用后分類收拾好；在安全自我保護意識，不玩危險游戲；及時增減衣物，活動后自覺擦汗，自由飲水。 三、集中活動 1、樂意參加活動，積極思考探索，當“文明小聽眾”， 認真傾聽老師和同伴的談話，不插話。 2、自信大方地在同伴面前表現(xiàn)發(fā)言，聲音響亮。集體回答問題時盡量輕聲。樂意用普通話表達自己的想法 3、活動中保持正確坐姿，挺起胸膛，不翹椅子。 4、愛惜活動材料，在老師的制導下正確操作；喜歡看圖書，知道看書可以學到很多本領，樂意把書中看到的內(nèi)容講述給同伴聽。 四、進餐活動 1、有秩序地盥洗，不推不擠。用正確的方法洗手、擦手。不玩水，洗好后關緊水龍頭。 2、文明進餐，不說悄悄話，不挑食，能吃完自己的一份飯菜或點心，盡量保持桌面的干凈和整潔。 3、進餐后展開擦嘴巾擦嘴，并主動把自己的餐具收拾到指定的地方。安靜看書，不影響別人。 4、在老師帶領下，排好隊伍散步，不做劇烈運動。 五、午睡及起床 1、入廁后安靜地進入寢室，將拖鞋、衣服擺放整齊后有秩序地上床。根據(jù)天氣冷熱增減小被子，自己蓋好被子。 2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡；不玩棉被、草席，不影響同伴。 3、起床后自己的事情自己做：自己疊被子，自己穿衣服和鞋襪，樂意幫助碰到困難的同伴。 六、游戲與區(qū)域活動 1、喜歡區(qū)域活動，選擇自己喜歡的區(qū)域，與同伴商量后，自覺圍靠區(qū)域再玩。 2、區(qū)域活動中，能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩，知道每個區(qū)域都可以學到很多的本領，不重復玩一個區(qū)域。做到“三輕”，活動后與同伴分享自己的作品和收獲。 3、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴。樂意與別人交往，使用普通話和別人交談。 4、初步學會與同伴協(xié)商分配角色，做到“有話好好說”，不爭搶游戲材料，積極想辦法克服游戲中的困難。 5、活動后主動收拾玩具材料，并分類擺放到指定的地方。 案例：鹿城幼兒園小四班幼兒一日生活常規(guī)要求 一、晨間來園 1、高高興興上幼兒園，經(jīng)家長提醒養(yǎng)成接受晨檢的習慣，學會向本班老師問“早”、問“好”。 2、幫助老師做一些簡單的班級衛(wèi)生工作。 3、幼兒自由選擇玩具，玩好玩具會主動幫助老師整理。 二、早鍛煉 1、幼兒聽到音樂或信號會排隊，聽節(jié)拍認真做操，做操動作正確、姿勢優(yōu)美。 2、用正確的方法洗手，不玩水，洗完手先在水池里甩三下，再用毛巾擦干。 三、集中活動 1、上課能基本按要求認真聽，兩手自然放好不隨便站起來和離開。 2、不隨便講話，回答問題學會舉手。 四、課間活動 1、會主動的去喝開水并正確喝開水。 2、對幼兒表現(xiàn)進行評價，如表揚和小朋友相處好的幼兒，鼓勵有進步的幼兒等。 五、戶外活動 1、要求每位幼兒都參與戶外活動，而且能快樂的玩。 2、在活動中要注意安全，不遠離老師，與同學友好、安全的交往。 3、離開時會主動向老師打招呼。 六、午餐活動 1、餐前用正確的方法洗手。 2、值日生學習分毛巾。 3、教育幼兒學會正確使用調(diào)羹，自己喂食。 4、吃完飯會按要求把毛巾和餐具放在指定的地方。 5、飯后會進行漱口。 七、午睡 1、睡前能自覺的入廁。 2、輕輕的進入午睡室。 3、把自己的鞋子擺放整齊，脫下的衣服折放在固定的位置。 4、做到不用陪能自覺的入睡。 八、起床 1、按時起床，在老師的幫助下自己學會穿衣褲。 2、穿好鞋子進入活動室。 3、按要求吃點心。 九、離園 1、離園時學會整理好自己的物品。 2、離園時會有禮貌的和老師說再見！ 3、學會向爸爸媽媽轉(zhuǎn)達老師布置的通知和要求。 4.做好配班教師、保育員的溝通工作。 （二）教育管理 班級保教人員在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調(diào)查沿街，對教育過程精心設計組織，對教育結(jié)果進行細致評估，這一系統(tǒng)的工作稱為班級教育管理。 教育管理內(nèi)容： （1）開學初工作 （2）學期中的教育常規(guī)管理 （3）期末工作 主要方法：做好配班教師的交流、溝通工作。 《綱要》中提出：同班教師之間要相互協(xié)調(diào)、相互支持，密切配合，經(jīng)常溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響。 1、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒來自不同的家庭，有些孩子會存在一些行為習慣上、學習習慣上，心理方面等問題，作為班主任，應該與配班老師將每個孩子存的問題記錄下來，并商討對策、采取措施，共同進行個別教育。并且有必要將每次與家長溝通的情況及家長對我們的建議、意見與班級的配班老師交流，使配班老師對幼兒在家的表現(xiàn)及實施了個別教育后的效果有所了解。 2、在教育教學中，班主任應該提前將設想或要求告訴配班老師，而配班老師根據(jù)要求進行思考。然后，大家把想法進行整合，達成共識后才能更好地開展教育教學工作。 （三）家庭教育管理 家庭是幼兒的第一學校，幼兒園班級保教工作要取得良好的效果，運用專業(yè)知識指導家庭教育是非常重要的。 家庭教育管理內(nèi)容： （1）主動及時地與幼兒家長聯(lián)系，交流幼兒園內(nèi)、園外的表現(xiàn)。 （2）幫助家長創(chuàng)設家教環(huán)境與生活環(huán)境，營造幼兒良好的家庭氛圍。 （3）向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導，定期了解家庭教育情況。 （4）宣傳正確的保教思想，爭取家長對園內(nèi)班級管理的理解，使家長能自覺抵制社會錯誤的教育輿論。 （5）建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機制，保證聯(lián)系渠道暢通，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。 主要方法：做好與家長的交流、溝通工作。 《綱要》中提到：教師要與家長建立一種積極的合作伙伴關系，相互尊重、支持、合作。 1、真誠的對待每一位家長，多和家長交談，拉近和家長之間的距離。 把家長象自己家里的一個成員或者是自己的朋友那樣對待，坦誠相待，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不僅是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。 2、“和家長對話時要看著家長的眼睛，你會知道家長需要什么，不同的家長用不同的談話方式。如：剛開學的時候，新生幼兒家長眼里流露出的是不安全感、不信任感，要抓住了這個要點，針對特別哭鬧得孩子，盡量在每天孩子離園時間與孩子給家長進行交流，告訴他孩子這天的情緒、玩的和吃的怎樣，讓家長放心?！边€可以定期向家長傳授育兒知識，教育經(jīng)驗。 （四）安全管理 （五）其它管理 如：班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等。 班級安全管理是班級管理中最重要的管理，無論何時，安全是第一位。 班級安全管理 《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！? 班級安全管理的重要性 1、幼兒園的根本是安全。 只有在安全的基礎上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長。在幼兒園里，保護幼兒的生命和促進幼兒的健康應放在工作的首位。 2、班級安全管理是關系幼兒安全的直接因素。 班級管理工作的好壞,關系到每個幼兒是否能健康成長,甚至關系到每個幼兒的生命安全,牽動著千家萬戶家長的心, 班級教師一定要把安全工作作為各項工作的重中之重由于幼兒年齡小，缺少知識經(jīng)驗，缺乏獨立行為能力，然而又好奇、好動、好探索，在活動中對危險事物不能作出正確判斷，不能預見行為后果，面臨危險時不會保護自己。因此,幼兒園——班級，作為集體保育和教育機構(gòu),必須對幼兒的安全負責。 班級安全管理應注重以下幾個方面入手： 一、強化安全意識 幼兒家長將孩子送到幼兒園，幼兒園-班級教師要完成教育好幼兒服務好家長的雙重任務，保證幼兒的安全是前提，幼兒園及班級教師要對幼兒的安全負起完全的責任，這是無庸置疑的。強化安全意識是班級教師的首要任務。園管理者應教育全園教職工，把幼兒安全問題置于頭等重要地位，加強對工作的責任感，認真細致地做好工作，避免意外事故的發(fā)生。 如何強化安全意識？ 作為班級教師，自己首先要明確班級的安全職責，對班級的工作要全面負責，特別是在安全管理方面要有很強的安全意識，要讓班級的每一個工作人員都知道必須對班里每一個幼兒的安全自覺地、切實地負起責任，要積極地、認真地與幼兒園簽訂安全責任書。經(jīng)常對照《幼兒園班級安全管理制度》，并在每個月的班務會上對班級出現(xiàn)的新的安全問題做及時的調(diào)整，比如幼兒很喜歡玩大型玩具的搖搖船，可是在玩的時候，有的幼兒將搖船搖得很高，很容易造成摔下來的危險，這時候就要告訴班級的所有工作人員，要及時的教育幼兒，并在每次帶幼兒去玩搖船的時候，都要告訴幼兒應該注意什么問題，避免事故的發(fā)生。同時在工作中，安全工作要有預見性，每一項活動在什么時候或什么地點、什么情況會出現(xiàn)什么問題，要怎么樣去預防或處理這些問題等，比如帶幼兒出去游玩，要預見到幼兒可能會因外界的新鮮東西吸引幼兒而偏離隊伍（走失）、看到鮮艷的果子偷偷摘來品嘗、與動物近距離接觸時會發(fā)生什么問題等等，工作中有了預見性，就可以避免很多安全隱患。 二、注重環(huán)境安全，避免事故隱患 幼兒發(fā)生意外傷害，常常是環(huán)境中的不安全因素造成的，幼兒園管理上應特別注重為幼兒創(chuàng)造安全衛(wèi)生的生活環(huán)境。 對于幼兒園來說，園舍場地及大型運動器械要安全、適用，定期維修保養(yǎng)；樓梯、平臺要有護欄等安全保護設施；房中的電源插座過低、有電線老化現(xiàn)象，要及時處理，避免幼兒觸電或發(fā)生其他傷害。玩具應是安全的，沒有銳利的棱角，避免刺傷幼兒，家具、用具要注意使用安全。 對于班級來說，要經(jīng)常對班級硬件進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患要做到及時處理或上報相關部門進行整改。比如幼兒藥物要妥善保管,要放置在幼兒不能接觸的地方,防止幼兒誤食藥物,幼兒用的杯子、毛巾每天要清洗、消毒;玩具要定期消毒;被褥要定期換曬。幼兒的床鋪下面有些釘子會突起來，教師要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)有這種現(xiàn)象的要及時報修。又如幼兒的玩具也要經(jīng)常檢查，是否有破損、有隱形的危險？發(fā)現(xiàn)有危險的現(xiàn)象要及時處理。 三、安全制度的建立與措施的完善 幼兒園要建立健全各項安全制度，并堅持嚴格執(zhí)行，要明確規(guī)定各個崗位安全的內(nèi)容，及各環(huán)節(jié)要注意的問題。 首先各班級要與幼兒園簽訂《班級安全管理責任書》 案例：鹿城幼兒園《班級安全管理責任書》 為切實加強我園的安全工作管理，確保我園教師和在園幼兒身心安全，特簽定本安全責任書。 一、安全工作實施園教師負責制，必須把班級安全工作放到重中之重的位置來對待，采取積極有效的措施，堅決杜絕安全事故的發(fā)生。 二、建立班級安全制度。根據(jù)本園幼兒年齡特點，掌握班級的安全工作重點，按照園安全工作措施及上級相關安全要求，負責在一日活動中落實到位。 三、定期對職責內(nèi)負責管理的教學或游戲設施進行安全檢查，各教師要負責對本班的教室以及相關設備設施進行安全檢查，檢查要深入細致，發(fā)現(xiàn)隱患及時清除，不能清除的要及時上報。防止幼兒發(fā)生失火、觸電、砸傷等事故的發(fā)生。 四、切實做好班級日?；顒?、加點、衛(wèi)生安全工作。尤其要加強對熱水的安全管理措施，嚴防幼兒燙傷事件等，飲水設施一律上鎖。 1、老師在日常工作中應不斷加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的安全意識，防止發(fā)生碰傷、燙傷吞食異物或幼兒將異物放入眼、耳、鼻、口內(nèi)以及幼兒間相互傷害等事故的發(fā)生。 2、加強幼兒在園服用藥品管理。如需根據(jù)家長的服用要求，班主任應當要求家長將藥品名稱、用法、用量以及服用時間一書面形式寫清，并根據(jù)家長所寫確保幼兒服藥及時、準確。 3、幼兒的玩具應當符合安全衛(wèi)生要求。嚴禁教師使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。禁止幼兒將有毒、有害和危險物品帶入園內(nèi)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應當立即收繳，放學后還給家長。而且要嚴格玩、教具的衛(wèi)生消毒制度，根據(jù)本園消毒衛(wèi)生要求，及時對玩教具進行清洗消毒。 五、認真落實好家長接送幼兒制度。教師要保證幼兒不被漏接、誤接，若遇特殊情況家長不能及時接幼兒，教師必須保證家長到園后方可離園。 六、加強班級人員的職業(yè)道德教育。要尊重、愛護幼兒，堅決嚴禁園內(nèi)教師和工作人員有虐待、偏愛、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。 七、本園教師及工作人員應當嚴格按本責任書落實常規(guī)安全工作，如因無視責任而造成幼兒受到傷害的，相關責任人應當承擔全部賠償責任。違法犯罪的有關司法部門處理。 園長(簽名蓋章) 責任教師（簽名蓋章） 2008年9月 其次制定《班級安全管理制度》 案例：鹿城幼兒園《班級安全管理制度》 1、幼兒安全教育“五不”。不觸摸各種電器開關；不亂食花、草、種子、藥物、食品；不把小物件銜在口中；不放臟東西和危險品在口袋里；不離開老師。 　　 2、帶班時間不得與人聊天，不得離開幼兒；不允許幼兒離開老師的視野。一般情況下，不接電話和會見客人。 　　 3、活動前做“三檢查”（即檢查場地、設備、幼兒情緒、衣著）；“一交待”（向幼兒交代紀律與玩法）；活動時注意觀察幼兒活動內(nèi)容和方式；活動后清點幼兒人數(shù)并講評。 　　 4、拿飯、拿水時要打招呼，要躲開幼兒走。剛煮沸的湯和水要加蓋放在幼兒碰不著的地方。開飯時，飯菜、湯不燙手才能讓幼兒端，飯、菜、湯不能從幼兒頭上過。不隨便倒開水。 　　 5、幼兒進食時不得談笑，不得含飯在口中就去做其它事。 　　 6、藥品和洗滌水（粉）的保管：①寫好名，（幼兒的藥品要寫好藥名和人名，洗衣粉和洗廁精要寫好品名放置幼兒拿不到的地方）；②大人的無論什么藥都不能放在外面。 　　 7、不讓幼兒接觸電源開關、刀器、滾水和火。 　　 8、下班前要仔細核對幼兒人數(shù)；關好門窗；關掉電器、開關；鎖好貴重物品。 　　 9、幼兒受傷后，當班老師要冷靜沉著，耐心詢問、仔細查看傷口。如果是燙傷要迅速離開熱源，是骨折要固定好傷口位置，再迅速護送到醫(yī)務室處理。 　　 10、發(fā)生事故后，要立即報告醫(yī)生和園長。 再次根據(jù)《班級安全管理制度》制定各項安全制度。如：《幼兒晨檢制度》、《幼兒午睡制度》、《教師交接班制度》、《幼兒離園制度》、《家長聯(lián)系制度》、《班級外出活動制度》、《班級衛(wèi)生消毒制度》等。 班級教師嚴格按照各項制度執(zhí)行，并且要時時學，要讓每一個制度在心中、在腦中。 四、班級幼兒安全管理的教育 （一）維護幼兒安全的原則 應把握好以下四個原則： 1、防患于未然，加強預見性。 教師在實施活動時，事先要預料可能發(fā)生的危險，如：對戶外活動場地或設施能意識并發(fā)現(xiàn)是否存在不安全隱患，并采取必要的防范措施，防范于未然。 2、組織有序，穩(wěn)定幼兒情緒。 幼兒情緒浮躁，往往是因為教師組織活動時組織不力，秩序混亂，這也是一種不安全因素。教師應注意符合幼兒身心特點的生活制度與常規(guī)的建立，組織活動時要有條理有節(jié)奏，形成和諧有序的環(huán)境氛圍。如：幼兒在喝水和入廁活動過程中，如果班級教師組織不力，就會存在大的安全隱患。針對這一問題，我園小一班的教師開動腦筋，采取了一些措施。為了讓孩子排隊喝水，老師們在班級飲水機前貼上可愛的小腳印，讓孩子知道喝水要排隊，并引導孩子互相督促，看到前面的小腳印空著，才能往前移動一個位置，這樣孩子喝水的時候就比較自覺排隊，不插隊不擁擠。用同樣的方法，在區(qū)角活動里貼上小腳印，就能隱性控制一個區(qū)角的人數(shù)；在廁所貼上小腳印，就能引導孩子靠右行，使孩子入廁不擁擠，有序地進出。 3、提供充分與足夠的活動時間與空間。應注意為幼兒提供較充分的活動時間和足夠的活動空間，避免幼兒由于過于擁擠而發(fā)生危險，造成意外傷害。 4、教育與信任并重，處理好“管”與“放”的關系。 教師應注意使幼兒了解行為規(guī)范，加強管理與指導，與此同時又不過分限制幼兒身心發(fā)展的需求，要以活動促發(fā)展，促進運動和協(xié)調(diào)行為能力的提高，在此過程中使幼兒掌握安全常規(guī)，培養(yǎng)自我保護能力和安全意識，而不能硬性限制，單純禁止幼兒的自由活動。教師要避免焦慮心態(tài)，這不僅于事無補，反而會影響幼兒的情緒。要注意各項具體的活動中給予積極引導。 （二） 班級安全管理的教育內(nèi)容和方法 1、幼兒一日生活常規(guī)的安全管理 （1）飲食習慣：教育幼兒進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴、燙手；教育幼兒不能亂吃或亂喝東西以免誤吃東西造成傷害；讓幼兒知道不能用牙簽剔牙等。 （2）穿衣習慣：教幼兒正確有序的穿衣服，從而保護身體不受傷害；教幼兒系牢固鞋帶，避免跌倒摔傷。 （3）行走習慣：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成靠右邊走、跑、右行的習慣，可大大減少碰撞同伴或受車輛碰撞的機會；教育幼兒行走時手不插在衣兜里、教育幼兒會扶著欄桿上下樓梯；培養(yǎng)幼兒過馬路要走人行橫道、注意來往車輛、紅燈停、綠燈行 等習慣。 （4）做事習慣：教育幼兒要不慌不忙，有條理的做事，如輕開門窗、輕拿輕放桌椅的行為，從而使幼兒避開門窗桌椅邊棱，避免磕碰的皮肉之苦。 （5）游戲習慣：教育幼兒遵守游戲規(guī)則，做游戲要排隊，不一擁而上，你推我擠等，從而避免互相傷害。 2、幼兒戶外活動的安全管理 幼兒在戶外活動中，能夠正確的使用戶外活動器械和掌握運動技能和方法，遵守活動規(guī)則，是避免出安全事故的重要因素。戶外活動的每一項設備、設施，班級教師要了解它的玩法，并要制定游戲常規(guī)。 如：秋千—— 玩法：做著或站著搖蕩 游戲常規(guī)： （1）保持穩(wěn)定的搖蕩，不用時應讓它停止。（2）不玩秋千的幼兒應遠離。（3）不得在秋千未停時往下跳。 滑梯—— 玩法：腳朝下做著或躺著滑。 游戲常規(guī)：（1）不得帶玩具等物品上滑梯。（2）在滑梯上不得互相推擠。（3）要與前面幼兒保持適當?shù)陌踩嚯x。（4）滑下后立即站起來離開。（5）只能做簡單的安全姿勢下滑。 蹺蹺板—— 玩法：坐在上面升高或降低。 游戲常規(guī)：（1）禁止站在上面，要等雙方都做好后才開始玩，兩手緊握扶手。（2）一個位置只能做一位幼兒，板子中間不可以坐人。（3）接近地面時，注意手或腳不要放在板下。（4）從蹺蹺板下來時，一定要跟對面的幼兒說。（5）不玩的幼兒應遠離。 搖船—— 玩法：搖，邊唱邊搖。 游戲常規(guī)：（1）依座位情況限定人數(shù)。（2）在指定處輪流等待。（3）不玩的幼兒應遠離。 攀登架—— 玩法：攀爬、追逐游戲。 游戲常規(guī)：（1）攀爬時手上不可以拿東西。（2）要特別留意不要妨礙別人。 帶輪玩具——手推車、三輪車、拉車 玩法：拖拉、推或踩踏著玩，有的可以搭乘者玩等。 游戲常規(guī)：（1）在指定區(qū)域玩。（2）不能故意推車撞人或撞物。（3）行進時保持適當速度。（4）玩完后將車子送回預定停放處。 拳擊袋—— 玩法：擊打、推。 游戲常規(guī)：（1）擊打袋子時，不得故意去打別人。（2）每次最好只有兩人玩。 沙土—— 玩法：自由構(gòu)造，挖、倒、裝入容器，堆疊、過篩、與水混合玩、進行雕塑。 游戲常規(guī)：（1）不得推人或禁止別人玩。（2）沙土不可以用來丟人或拿來吃。（3）與其他一起玩的伙伴分享容器工具。（4）不可將沙土搬到別處。（5）不得將玻璃、碎紙等廢物放入沙土中。（6） 根據(jù)場地限定人數(shù)。（7）玩完后，將玩具放回原處，把身上的沙土清理干凈。 3、利用主題活動對幼兒進行安全教育管理 交通安全教育 現(xiàn)代社會，交通發(fā)達，帶給人們方便的同時，也埋下了不少安全的隱患。面對這個不容回避的事實，班級教師要加強交通安全教育，交給孩子安全出行、積極自護的方法。 （1）行走的交通安全。孩子們經(jīng)常出門，雖然有家人陪護，但學會安全行走是必要的。針對這一活動，可以設計主題活動《交通標識會說話》、《有用的線條標志》、《紅燈停、綠燈行》、《馬路上別亂跑》、《我會過馬路》等等。引導孩子學習認識交通標志，遵守交通規(guī)則。過馬路走人行橫道線等。 （2）乘車安全。如今交通工具繁多，孩子們時常乘坐，需要學習如何安全乘坐，保護自身安全?？梢葬槍Σ煌挲g的孩子設計主題活動：《安全乘車》、《摩托車跑得快》、《小司機》、《可怕的交通事故》等等，還可以創(chuàng)編朗朗上口的兒歌讓孩子們念。這樣讓孩子們知道乘車時，不可將頭、手伸出車外。在車上不得大聲喧嘩，不在車上玩耍和跑動，不玩弄車門和車窗等。有效地增強了孩子們的安全乘車意識。 防火安全 自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。然而對于火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。 利用“11.9”消防日開展主題教育活動?？梢栽O計《消防安全我知道》、《防火知多少》、《著火了，怎么辦？》等?？梢詫⒂變簬У较狸犎ビ^看消防演習，開展聯(lián)誼活動，并消防游戲如：《運水接力》、《運沙滅火》等。還可以請消防官兵到幼兒園來開展消防演習活動。通過這些活動讓幼兒了解了一些消防安全知識，知道什么是危險的，掌握了簡單的逃生的技能和方法。 其他安全 防燙傷、防雷電、防拐騙、防走失、防異物吸入等安全。 五、不同年齡階段的安全管理教育內(nèi)容 根據(jù)幼兒成長的規(guī)律和有關要求，在日常教育教學中主要確定以下安全教育內(nèi)容： (一)小班安全教育內(nèi)容（3-4歲幼兒） 1、認識交通信號燈及意義，步行要走人行道，主動按交通規(guī)則過馬路； 2、不在馬路上玩耍、騎自行車； 3、乘公共汽車須在站牌下排隊上車，在車上不將手、頭伸出窗外，扶好把手； 4、發(fā)現(xiàn)火情用各種方法求救，并知道逃生的簡單方法； 5、走失時，能知道用不同方法求救（包括野外、公共場所等方面）； 6、知道陌生人給的食物不能吃、來路不明的食物不能吃、不干凈的食品不能吃、過熱過冷的食物不能吃； 7、能夠熱情、友好地對待他人，懂得體諒別人，出現(xiàn)爭端時不主動攻擊別人； 8、奔跑時，手中不能拿帶尖角的物品或棍棒，口袋里不裝尖角、易碎等危險物品。 9、不擁擠、有秩序地上下樓、玩玩具、做游戲、滑滑梯，玩滑梯時不倒爬、倒滑。 10、無意摔倒時，學會用手腳先著地，并訓練躲閃能力； 11、不玩危險的活動：從高處往下跳、相互碰撞等； 12、不動電源插座，不獨自使用電器； 13、不到水邊玩耍，不獨自用浴盆洗澡； 14、不站在高處往下看； 15、獨自在家時，不接待陌生人，不接陌生電話，不使用煤氣爐等危險物品； 16、不跟不熟悉的人走，不輕信陌生人的話； 17、不到施工工地、醫(yī)院、河邊、野外、高壓線附近玩耍； 18、記住常用電話：爸爸、媽媽、求救電話； 19、不在口、鼻、耳中放異物。 （二）中班安全教育內(nèi)容（4-5歲幼兒） 1、知道交通規(guī)則，按交通標志和規(guī)則行走； 2、不在馬路上玩耍，騎自行車； 3、乘公共汽車時，能夠增強自我保護意識，學會正確的坐姿、站姿； 4、發(fā)現(xiàn)火情時，知道不同情形下的求救和逃生方法； 5、在公共場所、野外走失時，知道求生和求救方法； 6、遇見陌生人時，能夠做到不輕信陌生人的話，不做陌生人要求做的事，不吃陌生人給的食物； 7、藥物不能隨便亂吃，要在大人的指導下服用； 8、口袋中不放尖角物品，不攻擊他人，有秩序地進行游戲； 9、學會摔倒躲閃等方面的應急動作，知道摔傷、燙傷的應急處理； 10、不做以下動作：從高處往下跳，玩火、碰撞，不站在高樓上往下看等； 11、不獨自用浴盆洗澡，學會先盛冷水，再加熱水等生活常識； 12、獨自在家時，不動電源、電器、煤氣爐，不看成人光盤； 13、不到施工工地、醫(yī)院、水邊、高壓線附近等危險地方玩耍，外出時需讓家長知道； 14、記住常用電話：爸爸、媽媽電話、火警119、匪警110、急救120； 15、遇到險情時，學會冷靜處理，勇敢地克服困難。 （三）大班安全教育（5-6歲幼兒） 1、認識交通標記，按交通標志指示和交通規(guī)則過馬路和正常行路； 2、不在馬路上玩耍、騎自行車； 3、注意等車及乘車的安全常規(guī)； 4、發(fā)現(xiàn)火情時，會根據(jù)不同情形采用不同求救和逃生方法； 5、走失或被人劫持時，學會根據(jù)情形正確自救； 6、學會與陌生人交往技巧，知道什么該說、什么不該說； 7、掌握藥物的使用常識，學會日常生活用藥的基本方法； 8、口袋中不放危險物品，在增強自我保護意識同時，知道主動地避免意外傷人事故的發(fā)生； 9、初步學會摔傷、劃傷、流鼻血、蟄傷、扭傷、咬傷的簡易應急處理方法；掌握保護眼睛的方法； 10、不做以下危險動作：從高處往下跳、玩火、拔河、碰撞，不站在高樓上往下看； 11、不獨自用浴盆洗澡，遇見險情和困難，知道求助； 12、獨自在家時，不動電源、電器、煤氣爐，不看成人光盤； 13、不到施工工地、醫(yī)院、水邊、高壓線附近，外出時須通知家長； 14、記住并會使用常用電話：爸爸、媽媽電話、火警119、匪警110、急救120； 15、要用正確的方法使用鉛筆、剪刀，不做危險舉動； 16、培養(yǎng)幼兒勇敢、冷靜、良好的心理品質(zhì)，并能舉一反三地運用自救、自我保護常識。 六、一日活動中的安全隱患及預防措施 安全隱患： 1．入園時忽略晨間檢查，家長或讓孩子單獨入園，或到了班上不向老師打招呼就離開。 2．晨間活動人均面積太小，活動器械的選擇或各年齡段的場地安排不當。 3．活動時座位排列不合理。 4．課間孩子在室內(nèi)追打嬉戲。 5．上廁所、洗手時管理松懈。 6．點心、進餐時組織不當。 7．餐后管理交接不當。 8．藥品管理不嚴密。 9．午睡時監(jiān)管不當。 10．起床時情況混亂。 11．戶外游戲時組織不當。 12．園外集體活動時組織工作不細致。 13．離園時交接不到位。 預防措施： 1．應堅持“一看二問三摸四檢查”的晨檢制度，家長送孩子入園時應主動讓孩子接受保健人員的晨間檢查，尤其應主動報告身體已經(jīng)存在的不適。同時堅持送孩子進活動室，并和老師打招呼，得到確認后方可離園。 2．晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調(diào)好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進行活動，也能分時間段進行活動?；顒悠餍狄惨茖W地配發(fā)，避免器械造成的不安全。 3．室內(nèi)活動時，應根據(jù)活動的內(nèi)容，選擇座位的排列形式。如動態(tài)的活動盡量采用圓形，講述活動盡量采用半圓形，操作活動桌子則采用U字形排列較好…… 4．課間總有一些孩子會忘記喝水、解小便而在室內(nèi)追打嬉戲，桌角、門縫、玩具柜、飲水機等都會成為發(fā)生事故的隱患。為此，教師應和孩子一起制定班級常規(guī)及標志性的圖案，使孩子了解規(guī)則并努力去維護自己制定的規(guī)則。 5．上廁所、洗手時弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發(fā)之事。和孩子一起制定規(guī)則、張貼標志圖案，加強衛(wèi)生間的巡視并及時幫助與提醒孩子，都是切實可行的好辦法。 6．吃點心或進餐時，首先要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，再次是避免要求不合理造成的傷害(如催促孩子進餐，一律不準剩飯等)。 7．上、下午班教師的交接工作應該制度化。幼兒園可以根據(jù)實際情況制定表格進行交接，表格中可以包括人數(shù)、服藥情況、特殊說明等。 8．加強藥品的管理。每班都應該有一張幼兒服藥登記表，每天早晨由需服藥的家長親自填寫并簽名，然后再把藥袋放在規(guī)定的、幼兒碰不到的地方。 9．午睡時，首先要排除環(huán)境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次，要排除孩子攜帶異物上床。再次，要加強午睡過程中的巡視，避免孩子因突發(fā)疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。 10．起床之后的整理活動，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導孩子先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。 11．戶外活動時，首先要排除活動場地的安全隱患，以防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。 12．在組織園外集體散步、參觀、郊游等活動時，必須要做到以下三點：(1)了解沿途路線，盡可能選擇最安全的線路。(2)事先請孩子做好外出時的一切準備工作，并提出安全方面的說明。(3)行進過程中要保證前、中、后的孩子都在教師的視線范圍內(nèi)。 13．離園時，首先要控制好接孩子的時間，使教師有足夠的時間精力去接待家長。其次，嚴格確認接孩子的家長，如果臨時有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、當天表現(xiàn)異樣的孩子，需向家長詳述孩子的情況，并提出希望配合的要求和具體方法。 案例：小班幼兒入園初期教師安全管理經(jīng)驗 剛?cè)雸@的孩子常常會發(fā)生摔跤、磕碰、被抓咬甚至走失等現(xiàn)象，這需要教師更多地傾注細心、愛心和耐心，科學地做好班級管理工作。 一、營造“快樂之家” 一方面，教師可將室內(nèi)環(huán)境布置得溫馨而舒適：柔軟的靠墊、溫馨的窗簾、低矮的桌椅，盡量給孩子一種安全感。另一方面，教師要像母親般地愛護他們，說話輕一點。動作柔一些，使孩子產(chǎn)生安全感，并對教師產(chǎn)生依戀，以盡快適應集體生活。 二、注意細節(jié) 制作胸卡 教師可給每個孩子制作一張胸卡，寫上孩子的姓名和昵稱，并掛在孩子胸前，這樣便能很快熟悉孩子，叫出孩子的名字，使孩子迅速產(chǎn)生親切感。 對“號”入座 教師可給孩子安排固定的坐位，并在每個孩子的椅子上貼上孩子喜歡的小動物圖案或孩子自己的照片，幫助孩子對“號”入座。當天來幾個孩子，活動室里就放幾張椅子，這樣孩子的人數(shù)一目了然。 經(jīng)常清點人數(shù) 剛?cè)雸@的孩子缺乏集體意識，常常表現(xiàn)得比較“自由”，因此，教師要盡量讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)活動，經(jīng)常清點人數(shù)，以防孩子走失。 檢查穿戴 剛?cè)雸@的孩子身體抵抗力和自我保護能力較差，需要教師細心照顧。教師可經(jīng)常檢查孩子的穿戴，不要讓孩子的肚臍露在外面，以免著涼。每次入廁后教師都要幫助孩子整理好衣褲，以方便孩子活動，避免因穿戴問題摔跤和磕碰。 三、消除危險因素 幼兒方面的因素 (1)哭鬧著往外走的孩子：剛?cè)雸@的孩子情緒不太穩(wěn)定，常常會哭著喊著找媽媽。有的孩子會趁著有人進出之機往外走，有的孩子還會自己打開門鎖往外走。教師對這類孩子要格外關注，可在門邊釘上多層手帕，增加開門難度；還可以在門上裝一個風鈴，這樣一旦門被開啟，風鈴就會發(fā)出聲音，提示有人進出。當然，最重要的是要多開展孩子感興趣的活動，吸引孩子的注意，穩(wěn)定孩子的情緒。 (2)有攻擊性行為的孩子：有的孩子經(jīng)常會獨占玩具或搶占別人的玩具，稍不如意便會攻擊別人，為此教師可多準備幾種玩具，每種玩具多備幾份，以減少孩子為搶玩具而發(fā)生的糾紛。有的孩子常常抓人、咬人，教師可合理安排他們的坐位，自由活動時盡量離這些孩子近些，并經(jīng)常檢查他們的指甲，避免傷及其他孩子。 組織環(huán)節(jié)方面的因素 (1)晨間接待和離園環(huán)節(jié)：在這個時段，教師所處的位置很重要，一般要處在既靠近門口又能通觀全局的位置。這樣教師一方面可以主動地和個別家長、孩子交流，另一方面可以隨時觀察其他孩子的動向，防止孩子趁機離開集體或發(fā)生其他不安全事件。 (2)餐前環(huán)節(jié)：教師要把盛飯菜的桶放在安全的地方，不要讓孩子太靠近，以防燙傷。 (3)戶外活動環(huán)節(jié)：孩子一到戶外很容易分散注意，所以教師要加強管理。頭幾次玩大型玩具時，教師要選擇功能單一的。如大象滑梯、小橋適合剛?cè)胪械暮⒆右粋€跟著一個玩，這便于教師管理。 (4)入廁環(huán)節(jié)：孩子入廁常因推擠發(fā)生磕碰事件，教師就在便池旁畫上一雙雙小腳印，有效地減少了推擠、磕碰現(xiàn)象。 四、重視家園合作 早晚接送須謹慎 從入園第一天起，教師就要和家長達成共識：早上家長要親手把孩子交到教師手上，晚上教師要親手把孩子交到家長手中。家長不能把孩子送到幼兒園大門口就讓孩子自己進活動室，教師也不能因為家長接得晚等原因，讓孩子跟著其他家長或其他孩子走。 良好的衛(wèi)生習慣很必要 家長應充分認識到良好的衛(wèi)生習慣與孩子的安全密切相關。如，要求幼兒注重個人衛(wèi)生，勤剪指甲，以免病從口入；吃飯不嬉笑打鬧，以免氣管進異物；不揀臟物，以減少病毒的侵害，等等。 總之，幼兒園班級安全管理工作，關系到全體幼兒的生命安全，牽動著家長的心。一定要把安全工作置于首要位置。只有積極有效的班級安全管理才能確保幼兒安全，防止意外事故的最重要因素。 20 / 20