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小學(xué)四年級上優(yōu)質(zhì)教案《小橋流水人家》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識6個生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕"等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。 4、欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。 【教學(xué)重點】： 有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 【教學(xué)難點】： 領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。 【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。 【課時安排】 1課時。 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)入揭題 1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！? 2、全班齊讀，體會作者的感情。 3、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進課文、走進"小橋流水人家"吧! (設(shè)計意圖：讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進入詩一般的美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。) 二、出示自己指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。 1.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。 2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。 3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”? 4、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 三、檢查學(xué)習(xí)效果，強調(diào)重點。 作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。) 再讀一讀有關(guān)的句子。 1、直接描寫“流水”(第一自然段)： ⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物) ⑵小鳥站在它的腰上……(擬人) 2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)： ⑴我的家→(舒適溫馨)描寫、介紹 ⑵村民生活→(恬淡閑適)概括介紹 3、間接描寫有趣的往事： ⑴抓魚、蝦、蟹 ⑵丟野花 ⑶摘茶葉 ⑷賞野花 這樣寫有什么好處(不空洞，更真實，更感人。) 教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。 四、積累延伸 1、積累語言： ⑴讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。 ⑵摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。 2、請同學(xué)們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。 五、整體總結(jié) 師生共同總結(jié)課文： 作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……;也有直接的感情流露，如……(學(xué)生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感? 2、我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧! (有感情地朗讀全文) 【板書設(shè)計】 小橋流水人家 景 ——小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊 (美) 小橋流水人家 溪中捉魚蝦 故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情 事 —— 橋上丟野花 (趣) 茶山摘茶葉