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《彩虹的秘密》教學設計 課標解讀： 《科學課程標準》指出：小學科學課程要向?qū)W生提供充分的探究式學習的機會，引導學生親歷科學探究的過程?？茖W探究能力的形成必須緊密結合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學生。《彩虹的秘密》一課，向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗到學習科學的樂趣，增長科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。 教材分析： 虹，就像一架彩橋，時常橫亙在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它，喜愛它，當然也愿意研究它。本課是讓學生在認識了有關光學知識的基礎上，通過模擬實驗等方法來認識彩虹形成的原因，引導學生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后提出探究活動的大致思路，并展開積極的探究活動，進而獲得科學結論。本課通過揭示彩虹的秘密，指導學生認識光的色散現(xiàn)象；在能力培養(yǎng)方面，屬于推理能力和實驗能力的系列。 學情分析： 彩虹，是學生非常喜歡的一種自然現(xiàn)象，經(jīng)常在雨后看到它，有時也會在噴泉旁邊看到它；同時，學生對彩虹的形成原因也充滿了猜測，對這種奇妙的自然現(xiàn)象充滿了期待。學生通過本課學習，可以在探究實驗中發(fā)現(xiàn)彩虹形成的秘密，認識彩虹這種自然現(xiàn)象為什么會在天空停留較短的時間。 教學目標： 1．學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據(jù)事實進行分析、推測、探索，體會科學探究的基本方法，培養(yǎng)學生實驗操作、猜想能力和設計實驗、推理能力。 2．使學生享受到科學探究的樂趣，激發(fā)學生科學探究的欲望；培養(yǎng)學生認真細致的科學作風和實事求是的科學態(tài)度。 3．了解光的色散在生活中的應用，并能解釋相關現(xiàn)象。教學重點難點： 教學準備： 教學材料：（教學視頻、課件等。）分組實驗材料：（三棱鏡、平面鏡、水槽、紙屏、水、水彩筆、噴霧器等。） 教學方法：探究實驗法、合作研究法、討論交流法、知識講解法 教學過程： 一、導入新課 1、談話引入： （1）（課件展示彩虹的圖片）你們認識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？ （2）彩虹一般在什么時候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個方向？ （3）關于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？ 2、講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關于光的有趣問題? 【設計意圖：利用課件出示彩虹圖片，認識彩虹的形狀、顏色等基本特點，啟發(fā)學生提出有價值的科學問題，激發(fā)學生探究彩虹秘密的欲望，揭示課題——《彩虹的秘密》。】 二、學習新課 1、認識太陽光是由七種色光構成的? （1）談話：1．彩虹為什么呈現(xiàn)不同的顏色？你們想看到美麗的七色光嗎？ （學生自由回答） （2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個實驗? A、（出示三棱鏡）講解認識實驗材料：三棱鏡是一種透明的光學儀器，橫截面是三角形，因此叫做三棱鏡。它對陽光有一種特殊的作用。 B、使用提示：將三棱鏡對著陽光，慢慢轉動三棱鏡，讓陽光穿過，調(diào)整三棱鏡與紙屏的距離，觀察在紙屏上會看到什么現(xiàn)象。 C、（出示實驗材料）講述：這是水槽，在水槽里都放了適量的水，在里面放上平面鏡，將平面鏡傾斜到一定的角度，也可以看到美麗的色光。） D、實驗要求：仔細觀察紙屏上出現(xiàn)哪幾種顏色，分別是按照它們的排列順序用水彩筆畫下來，把你看到的和彩虹的顏色進行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （3）學生分組實驗? （4）匯報實驗結果?你們是怎樣做的，你看到什么現(xiàn)象？ 數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？ （5）（課件出示）七色光圖，講解七色光的名稱? （6）小結：陽光可以被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。 【設計意圖：學生在欣賞完美麗的彩虹之后，讓學生思考彩虹為什么呈現(xiàn)不同的顏色從而激發(fā)學生的探究欲望。因為是第一次接觸三棱鏡，所以在這教師介紹了三棱鏡以及它的使用方法，而且又介紹了另外的一種方法，目的就是讓學生通過用不同的試驗方法探究出美麗的七色光?！? 2、認識彩虹的形成? （1）猜一猜自然界的彩虹是怎樣形成的？ （2）講述：為了解決這個問題，我們再來做個實驗? 每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水?我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？ （3）學生分組實驗? （4）匯報實驗結果? ①噴水時，看到什么現(xiàn)象？ ②停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？ （5）討論：①以上實驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關系？ ②根據(jù)以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？ （6）師生小結：陽光是由七種色光混合成的?夏天，雨后轉晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹?彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？ 【設計意圖：讓學生再一次實驗制作彩虹，通過動手操作、認真的觀察、動腦思考發(fā)現(xiàn)彩虹的形成與哪些因素有關，科學學習不應拘謹在課堂上，所以鼓勵學生去室外實驗，主要培養(yǎng)孩子們的科學興趣?！? 三．拓展延伸：彩虹為什么在天空中出現(xiàn)的時間不太長？ 【設計意圖：教學開始提出的問題是彩虹在什么時候出現(xiàn)？在學生通過自主探究解決疑問之后，很自然地過渡到這個問題，學生既可以學以致用，又照應了開始提出的問題。用科學知識解釋生活中的自然現(xiàn)象?！? 四、教師總結： 通過本節(jié)課的學習，你知道了什么？ 板書設計： 14、彩虹的秘密 三棱鏡：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成。 陽光 小水滴：彩虹