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流行音樂之花盛開在幼兒活動(dòng)中 跟著感覺走—記流行音樂之花盛開在幼兒活動(dòng)中 “跟著感覺走，緊抓住夢(mèng)的手，藍(lán)天越來越近越來越溫柔，心情就像風(fēng)一樣的自由，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的……”在我們的生活中離不開美妙的音樂，一首好曲子能引起人的瑕思，使人產(chǎn)生共鳴，還能激發(fā)情感。在我們的身邊，音樂無處不在，有時(shí)就看你有沒有感覺到它的“存在”。 新《綱要》中明確指出：要為孩子提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)……這對(duì)于大多數(shù)老師來說，似乎一點(diǎn)都不陌生了，但真要落到實(shí)處，卻阻撓重重。一直以來，我們都在困惑著，在活動(dòng)如何讓孩子們輕松愉悅地獲得知識(shí)和技能呢？ 在幼兒園中我們總能聽到孩子們脫口哼唱一些時(shí)下熱門的流行歌曲，一個(gè)念頭閃現(xiàn)出來，為什么孩子們對(duì)這些流行音樂，隨意聽聽就會(huì)哼唱了，可不可以把這些音樂借鑒到我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來呢？流行音樂對(duì)孩子來說未必是洪水猛獸，其實(shí)有很多資源可以利用。于是我們緊抓住閃過的感覺，對(duì)流行音樂和教學(xué)活動(dòng)的融合進(jìn)行了一些探索和嘗試，下面是一些做法和體會(huì)。 一、跟著感覺走，讓流行音樂融入幼兒的文學(xué)活動(dòng)中 在我們平時(shí)的文學(xué)活動(dòng)中，很少用流行音樂來介入，而流行音樂的歌詞往往都是成人世界中的情、愛為主基調(diào)，如何讓兩者有機(jī)結(jié)合，并成為教育的上選途徑。我們是這樣做的：在《一片葉子》的教學(xué)活動(dòng)中，主要講了小螞蟻帶著葉子去旅行，在旅行過程中葉子變成了各種器具來幫助小螞蟻度過困難，我們就采用了《兩只蝴蝶》中的前一段作為主旋律，讓孩子們學(xué)習(xí)把故事內(nèi)容填充進(jìn)去：小樹葉，你慢慢變，變成小船把我?guī)н^河……就這樣，一個(gè)富有想象童趣化的故事自然融入到了流行歌曲中，孩子們戴著頭飾，哼唱著自己熟悉的旋律完全投入到小螞蟻和小樹葉的角色之中。自由自在的根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編著故事情節(jié)，并把相應(yīng)的情節(jié)變成歌詞填到旋律中去。我們還把紅遍大江南北的《大長(zhǎng)今》音樂放到了文學(xué)活動(dòng)《小松鼠》的教學(xué)過程中，孩子們快樂地唱著：小松鼠小松鼠出門去，看見了小雞被雨淋濕，小雞呀小雞呀，我來幫你，用尾巴用尾巴擋風(fēng)雨…… 二、思緒飄飛帶著夢(mèng)想去追，讓流行音樂變成幼兒版流行歌曲 音樂是一門聽覺藝術(shù)，教師一定要讓孩子從聽覺入手，讓孩子多聽，自己去感受音樂、理解音樂。有了幼兒熟悉的旋律，再加上符合旋律的歌詞，孩子們就自然而然的主動(dòng)學(xué)習(xí)起來了 。在選擇了一首適合教學(xué)內(nèi)容的歌曲之后，接下來，我們要做的，就是根據(jù)故事內(nèi)容，從完整的流行歌曲中選擇一段適合教學(xué)內(nèi)容的旋律，如：在《蘿卜回來了》的教學(xué)過程中，我選擇了《你是我的玫瑰花》這首歌曲中的開始部分和高潮部分來填充故事內(nèi)容，采用這兩部分旋律，幼兒比較熟悉，這可以為接下來幼兒自己創(chuàng)編故事情節(jié)打下基礎(chǔ)。有了合適的旋律之后，我們就要根據(jù)歌曲的旋律來創(chuàng)編出既符合故事情節(jié)又符合樂曲節(jié)奏的歌曲來，例如：在《把愛傳給你》的社會(huì)活動(dòng)中，如何讓孩子們理解愛的傳遞方式，我們就選擇了故事《猜猜我有多愛你》的內(nèi)容，同時(shí)選用了網(wǎng)絡(luò)歌曲《老鼠愛大米》音樂，所以在原歌曲旋律不變的情況下，改換了原歌詞的內(nèi)容，活動(dòng)中，音樂一播放，孩子們就非常興奮，在老師的建議，讓孩子們用故事內(nèi)容進(jìn)行填詞：我愛你，愛著你，我想把愛傳給你，伸開了我的雙臂，我愛你就有這么多……可以用“一氣呵成”來形容當(dāng)時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面，孩子們一下子就哼唱出了自己的流行歌曲，在老師的建議下，讓孩子們尋找自己的同伴，邊唱邊做動(dòng)作，多方位感受著愛的傳遞。 3 / 3