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窗體頂端 補修課《學校管理心理》試卷A及答案 一.單選題（共10題,每題3分,共30分） 1.下列哪些事物特別具有危機的預警意義? ( )（3分） A.化學實驗室 B.操場 C.倉庫 D.以上都是 ☆考生答案：D ★考生得分：3分評語： 2.目標導向理論中， 下列哪種選項的配合是正確的? ( )（3分） A.高難度任務一一需要支持型領(lǐng)導 B.常規(guī)任務一一需要指令型領(lǐng)導 C.多變化任務一一需要支持型領(lǐng)導 D.常規(guī)任務一一需要支持型領(lǐng)導 ☆考生答案：D ★考生得分：3分評語： 3.費德勒權(quán)變理論中， 下列哪種選項是中度控制情境的? ( )（3分） A.“好、明、強” B.“好、不明、強” C.“差、明、強” D.“差、不明、弱” ☆考生答案：C ★考生得分：3分評語： 4.以下哪項不屬于個體社會化的心理過程? ( )（3分） A.模仿 B.服從 C.認同 D.內(nèi)化 ☆考生答案：A ★考生得分：3分評語： 5.下級向上級匯報工作出現(xiàn)報喜不報憂的情況， 這種溝通障礙源于( )。（3分） A.過濾 B.選擇性知覺 C.情緒 D.語言 ☆考生答案：A ★考生得分：3分評語： 6.三個和尚沒水喝說的是群體中的什么現(xiàn)象? ( )（3分） A.服從 B.從眾 C.責任分散 D.去個性化 ☆考生答案：C ★考生得分：3分評語： 7.決定人態(tài)度的核心是對( )的認定。（3分） A.認知 B.情感 C.行為傾向 D.價值 ☆考生答案：D ★考生得分：3分評語： 8.“酸葡萄理論”和“甜檸檬理論”是下列哪種防衛(wèi)方式? ( )（3分） A.壓抑 B.替代 C.升華 D.合理化 ☆考生答案：D ★考生得分：3分評語： 9.“以己之心，度人之心”說的是對人知覺的( )。（3分） A.暈輪效應 B.首因效應 C.投射效應 D.近因效應 ☆考生答案：C ★考生得分：3分評語： 10.世界上第一本工業(yè)心理學專著《心理學與工業(yè)效率》的作者是( )。（3分） A.馮特 B.閔斯特伯格 C.斯科特 D.梅奧 ☆考生答案：B ★考生得分：3分評語： 二.多選題（共10題,每題4分,共40分） 1.佛蘭奇與雷文將權(quán)力劃分為（ ）五種類型。（4分） A.獎賞權(quán) B.強制權(quán) C.法定權(quán) D.專家權(quán) E.參照權(quán) ☆考生答案：A,B,C,D,E ★考生得分：4分評語： 2.群體規(guī)范的功能主要有（ ）（4分） A.群體支持 B.組織行為 C.評價標準 D.行為導向 ☆考生答案：A,C,D ★考生得分：4分評語： 3.教師最重要的三種工作態(tài)度是（ ）（4分） A.目標管理 B.工作滿意度 C.工作參與 D.組織承諾 ☆考生答案：B,C,D ★考生得分：4分評語： 4.學校組織開發(fā)的方法包括（ ）（4分） A.教職工態(tài)度調(diào)查和反饋 B.敏感性訓練 C.教職工培訓和職業(yè)培訓計劃 D.校長開發(fā)訓練 E.戰(zhàn)略管理 F.組織系統(tǒng)維護 ☆考生答案：A,B,C,D,E ★考生得分：4分評語： 5.學校領(lǐng)導的原則包括（ ）（4分） A.目標導向原則 B.整體性與整分合原則 C.心理投入與參與原則 D.心理動力原則 E.團隊合作的原則 F.信息溝通與反饋的原則 ☆考生答案：A,B,C,D,F ★考生得分：4分評語： 6.學校領(lǐng)導者應享有哪些權(quán)力？（ ）（4分） A.辦學自主權(quán) B.決策自主權(quán) C.人事自主權(quán) D.行政管理自主權(quán)與指揮權(quán) E.經(jīng)費籌措自主權(quán)和財物的管理使用權(quán) ☆考生答案：A,B,C,D,E ★考生得分：4分評語： 7.美聯(lián)邦危機管理局將危機管理分為四個階段（ ）（4分） A.抒解階段 B.準備階段 C.回應階段 D.重建階段。 ☆考生答案：A,B,C ★考生得分：4分評語： 8.校園危機管理的三個階段是（ ）（4分） A.事前預防 B.事后應變 C.事后重建及預防再度發(fā)生。 D.事前組織 ☆考生答案：A,B,C ★考生得分：4分評語： 9.班集體形成過程的四個階段是（ ）（4分） A.松散期 B.同化期 C.凝聚期 D.形成期 ☆考生答案：A,B,C,D ★考生得分：4分評語： 10.班級群體的功能有（ ）（4分） A.組織功能 B.教學功能 C.教育功能 D.管理功能 ☆考生答案：B,C,D ★考生得分：4分評語： 三.判斷題（共10題,每題3分,共30分） 1.校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的處理。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：錯誤 ★考生得分：3分評語： 2.學校精神文化是學校組織文化的核心。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：正確 ★考生得分：3分評語： 3.道路一二目標理論認為高工作和高關(guān)系組合的領(lǐng)導并不一定是最有效的領(lǐng)導方式。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：正確 ★考生得分：3分評語： 4.課堂上學生有小動作，教師應不予理會。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：錯誤 ★考生得分：3分評語： 5.在調(diào)動人的積極性時競爭總是比合作更有效。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：錯誤 ★考生得分：3分評語： 6.群體凝聚力越強，工作效率越高。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：錯誤 ★考生得分：3分評語： 7.讓人改變態(tài)度時，應引起人的高度恐懼， 效果才好。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：錯誤 ★考生得分：3分評語： 8.赫茨伯格認為滿意的對立面是不滿意。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：錯誤 ★考生得分：3分評語： 9.自尊所反映出的是他人對自己的滿意程度。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：錯誤 ★考生得分：3分評語： 10.與“社會人”人性假設(shè)相對應的是人際關(guān)系理論。( )（3分） 錯誤 正確 ☆考生答案：正確 ★考生得分：3分評語： 窗體底端