《《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

7、《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。 學(xué)情分析：這篇文章情節(jié)簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時(shí)，教師要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要自己去克服一些困難。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、 波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)爸爸教育我們 要獨(dú)立自主,要體諒家人 3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣引入 1、師:孩子們,你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事 情？ （學(xué)生自由匯報(bào)） 2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里? 先同桌交流,再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué) 可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如,散步這件事,看起來(lái)很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。 出示課題:一匹出色的馬 板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。 3、師：讀課題,說(shuō)感受。 為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 的是什么?帶著這些問(wèn)題,初讀課文。 二、初讀課文 現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧! 1、媒體出示自讀要求: (1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正 確 (2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào) (3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么? (4)課文主要講了一件什么事? 2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo) 3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 (1)指名分節(jié)讀課文 (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 4、出示詞語(yǔ) 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹 (1)全班齊讀, 找出白己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。 (2)同桌互相認(rèn)讀,不會(huì)的讓同桌教一教。 (3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。 (4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。 (5)用“戀戀不舎”說(shuō)一句話。 5、課文主要講了一件什么事? (1)全班齊讀課文 (2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事? (3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時(shí)候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不要總依賴家人, 要學(xué)會(huì)體諒。 三、書寫生字。 1、說(shuō)說(shuō)在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫 3、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。 四、朗讀表演，明白道理 1、師生合作朗讀課文。 2、你有過(guò)一家人散步的經(jīng)歷嗎？當(dāng)年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說(shuō)，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷） 3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？ （1）學(xué)生交流匯報(bào)。 （2）引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進(jìn)的動(dòng)力，所以很快跑回了家。 4、如果你是文中的妹妹，你會(huì)怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小組討論交流。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么道理？ 6、再讀課文，感悟道理。 五、總結(jié)課文，滲透情感 1、復(fù)述課文 2、小結(jié)：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？ 3、你今后打算怎么做（同桌交流） 4、在本上寫寫自己的想法。 六、布置作業(yè)，適時(shí)拓展 1、給爸爸媽媽講講這個(gè)故事。 2、給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己以后打算怎么做。 板書設(shè)計(jì)： 7、一匹出色的馬 一根又細(xì)又長(zhǎng)的枝條——一匹出色的馬 （學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)體諒）