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提高幼兒園教育質(zhì)量刻不容緩 控制班級(jí)規(guī)模。研究表明，班級(jí)規(guī)模是影響幼兒園保教工作質(zhì)量的靜態(tài)因素之一，它影響著師幼互動(dòng)、家園溝通等過(guò)程性質(zhì)量。因此，要提高教育質(zhì)量，必須先控制班級(jí)規(guī)模。 配備數(shù)量適宜的合格教師。在限定班級(jí)規(guī)模的基礎(chǔ)上，配備數(shù)量適宜、合格的專任教師和保育員是幼兒園班級(jí)保教工作質(zhì)量的基本保障。我國(guó)1987年出臺(tái)的相關(guān)文件規(guī)定，每個(gè)班級(jí)是“兩教一?！被蛘呷梯啠ūＳ龁T）崗。從20__年教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，如果按照每班配備兩名教師，全國(guó)還需要補(bǔ)充80 萬(wàn)名幼兒教師，其中農(nóng)村地區(qū)要補(bǔ)充56萬(wàn)。因此，要提高教育水平，必須補(bǔ)充一批合格的幼兒園教師。 提高教師專業(yè)化水平。教師作為幼兒園教育的主體之一，自身的能力水平很大程度上影響了幼兒園班級(jí)的教育質(zhì)量。但從目前教師的總體水平來(lái)看，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的教師還是大量存在的，我們有必要完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好幼兒師范院校和幼教專業(yè)，加大幼兒教師培養(yǎng)力度，提高整個(gè)行業(yè)的專業(yè)化發(fā)展水平。 依法保障教師地位?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》明確了幼兒園教師的法律地位，但是幼兒園教師的處境卻不盡人意。我國(guó)幼兒園專任教師有事業(yè)單位編制的幼兒教師比例相當(dāng)小，工資偏低，因此教師的流動(dòng)性很大。依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇，切實(shí)維護(hù)其工資、職稱評(píng)聘和社會(huì)保障等權(quán)益是政府和社會(huì)的基本責(zé)任，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的保障。 堅(jiān)持教育原則?，F(xiàn)代學(xué)前教育的基本原則主要有：尊重和保護(hù)幼兒；尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)；教育參與和引導(dǎo)發(fā)展；保教結(jié)合，各育并重；愛(ài)護(hù)和發(fā)揮幼兒的主體性；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；寓教育于幼兒的生活之中；面向全體，因人施教；教育影響協(xié)調(diào)一致。 2 / 2