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語文八年級上冊《一著驚天?！方贪负汀段业哪赣H》教學設計（兩篇） 小學語文八年級上冊《一著驚天?！方贪冈O計 【學習目標】 1.了解通訊有關知識，明確通訊的一些特點。 2.?感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。 3.?揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色 4.?感受作者的愛國激?情培養(yǎng)學生的愛國情操，激發(fā)學生富國強軍的豪情。 【學習重點、難點】 1.?感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。 2.?揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色。 【學習過程】 一、（課前）預習?導學 1.字音檢測 ??著陸?(?????)?????桅桿?(?????)??????凜冽?(???????)????艦艉?(?????)????????浩瀚?(?????) ??嫻熟?(?????)??????默契?(????)???????鐫刻??(?????)?????澎湃?(?????)????殫精極慮?(????) 2.掌握釋義 嫻熟：? 鐫刻： 白手起家：? 殫精竭慮：? 驚心動魄： 3.文體知識 通訊的定義：是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報?紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。 通訊的特點：嚴格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。 通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。 4.抄寫“讀讀寫寫?”兩次。 二、（課堂）學習?感知 1.?通讀全文，概括這篇通訊記錄了什么事件？ 2.?快速瀏覽課文，從這篇通訊中你獲取了那些信息？ 明確：?????????? 3、歸納出文章的層次? 4、我國航母艦載戰(zhàn)?斗機首架次成功著艦有何意義？ 三、（課堂）合作?探究 1.?勾畫出描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的?情景的句子，感受我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦時驚心動魄的氣勢。 運用對偶和比喻的修辭手法： 運用細節(jié)描寫： 2.作者在敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程中，穿插了一些其他內(nèi)容。請找出來。 ①“渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。 ②這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大?？梢宰?證，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個多世紀。 這更不是一次普通的降落……其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。 ③塔臺內(nèi)，時鐘指針的每次跳動，都在揪著人心。 飛行塔臺內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動的參數(shù)和曲線…… “咔嚓！”“咔嚓！”……隨著照?相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。 ④艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一?切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機上艦！”為了這一著……今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎？ 四、（課外）拓展?延伸 閱讀下文，完成21～25題。（16分） 麥與鐮的季節(jié) 屈紹龍 ①時光，以鐮刀的腳步，一步一步走近。陽光的移動，河水的流逝，月亮的圓缺，燕去雁歸，土地在河水中移動，這就是時間的腳步。在收割著地面的一切，不知不覺間，夏季來了。麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。 ②立夏過后，揚花的麥子，總是羞澀地將兩點花瓣兒掛在穗頭，麥地里就多了一層淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很溫情，像鄉(xiāng)村的少女，匆匆趕路，總是散著一綹頭發(fā)，低著眉，紅著臉，青春的氣息，舒暢而又細膩。 ③麥子是土地的女兒，也是養(yǎng)育鄉(xiāng)村的母親。就像鄉(xiāng)村的女孩兒有一天也會感到受孕的幸福，以生命創(chuàng)造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花開，是麥子逐漸成熟的標志。羽狀的復葉是苦的，粗糙的樹皮是苦的，橢圓的果實是苦的，深埋的根須也是苦的，苦心的苦楝樹，淡紫色的小花朵濃郁的開滿整個灌漿?時節(jié)，一種獨特的苦香四處彌漫。麥子的成熟，是和石?榴花開相應和的，飽滿的麥粒，堆滿我們的院落，火紅的花朵，搖曳在我們的每一段歲月。歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田間，微朦的月光下，小麥，在風中搖曳，顯示出努力生長的模樣，土地是軟綿綿的，踏上去有一種舒服的感覺，新翻的泥土散發(fā)著一種特有的氣息，與小麥散發(fā)的清香味糅合在一起，有一種給人向上的力量的感覺。月光如水，靜靜地瀉在田野作物的葉面之上，像潔白的乳汁。作物在春的時節(jié)，努力地拔節(jié)生長，似乎能聽到生長的聲音，一種向上的音響。 ⑥麥子是溫柔的女子，在召喚陽剛的鐮刀。初夏時節(jié)，麥子成了待閣的少女。 ⑦我手握鐮刀，彎腰低頭，向麥子致敬?；蛟S是她們太矮小，不，是她們太牽掛母親。我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對她們感念，我單膝跪下，進一步向她們致敬。 ⑧一分神，手指被鋒利的鐮刀輕輕劃破，殷紅的血?液，在光潔的鐮刀上留下斑斑痕跡。不知是麥子柔弱，還是土壤疏松，鐮刀時而割斷麥子，時而又將麥子連根拔起，麥芒刺傷我的手指和手背，隱隱作痛。 ⑨遠方的養(yǎng)牛院子里，牛的尾巴在不停地搖擺，驅趕著身邊的蚊蠅，姿態(tài)很甜美，旋律也很優(yōu)雅?；蛟S，牛兒們知道麥子成熟，收割后，被軋扁的麥秸是它們最好的食糧，麥田就是它們天然的谷場和食料廠。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物則追求空間，而麥子，是既追求肥沃，又追求空間的農(nóng)作物。當冬日萬物沉睡時，麥子則在廣袤的土地之上蘇醒，綠色在田野間鑲上了邊框，她們是那么纖細，是那么弱小，是那么新綠。此刻面對金色麥田，她們過往的綠色身影，在我們的眼前不停地晃動。綠色，是最感人，最有情的。她們不像紅色那樣熱，不像藍色那樣冷，她們?nèi)岷兔篮?，給人安慰，使人安靜，叫人思索。 ?手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人?增添無限的思索…… （選自2017年第5期《散文選刊》?有刪節(jié)） 21．根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補充完整。（3分） 揚花的麥子?成熟的麥子?①?收割麥子?贊美麥子 溫情?②?努力生長?牽掛母親?③ 22．請你談談對“手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索……”一句的理解。（3分） 23．文中兩處劃線句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分） （1）麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。 （2）我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對她們感念，我單膝跪下，進一步向她們致敬。 24．第④段寫麥子成熟?季節(jié)時，還寫到了楝子花開和石榴花開，有何作用？（3分） 25．請根據(jù)你的理解，聯(lián)系實際談談自己的看法。（3分） （1）歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在?時間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人。?? 八年級語文下冊《我的母親》教學設計 教學目標： 1. 體會真摯深沉的母愛。 2. 截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物。 3. 在記敘中穿插必要的議論。（難點） 背景音樂——滿文軍《懂你》 一． 導課 母親啊，天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里。心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。 的確，提到母親，總會讓人有些許溫暖，些許感懷。今天，讓我們走進鄒韜奮的《我的母親》，共同去體驗和分享深沉而真摯的母愛。 二．檢查預習，基礎積累 1. 了解作者（學生介紹，補充出示） 鄒韜奮（1895—1944）：新聞記者、政論家和出版家。名恩潤，祖籍江西，生于福建。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學。1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1931年“九一八”事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策；在抗日戰(zhàn)爭期間，先后主編了《抗戰(zhàn)》《全民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團結抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遺書的申請，追認他為中共正式黨員。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》，并著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》。 2. 字詞積累 （朗讀、勾畫、理解、識記） 查氏? ? ? 瞥見? ? ? 臉頰? ? ? ?惺忪? ? ? ?嗚咽? ? ? ? 女紅? ? ? 歉疚? ? ? 元宵? ? ? ?唏噓? ? ? ?葬送?? 人影憧憧? ? 娓娓動聽? ?循循善誘? ? 輾轉反側 飲泣吞聲? ? 熱淚盈眶? ?莫名其妙? ? 躡手躡腳 萬籟俱寂? ? 一飽眼福? ?無緣無故? ? 愁眉雙鎖 三．速讀課文，感知母愛 請速讀課文，并用簡潔的語言概括文中回憶母親的幾個片段。（學生板書） 元宵夜背我賞燈 讀小說熱淚涌流 兒受罰母親落淚 熬深夜為兒做鞋 四． 閱讀交流，體悟母愛 思考（一）說說你感受最深的是哪個片段，為什么？ 提示：可以從多個角度考慮，如人物形象或情感、材料選擇、語言表達、寫作手法等 例如：1.場景描寫，具體描寫元宵節(jié)的燈光和大人小孩的歡樂景象，突出母親背我走來走去觀燈，讓我能夠一飽眼福的用心和愛意。年輕的可愛的美麗的母親形象。推想中躡手躡腳的細節(jié)描寫。 2.母親情感的豐富，善良和對苦難女性的深切同情。 3.與父親嚴厲態(tài)度的對比，母親內(nèi)心的矛盾；吻了幾吻的細節(jié)。 4.母親的辛苦勞碌。細節(jié)描寫等。 思考（二）通過這些片段，你看到了一個怎樣的母親形象？ 慈愛、善良、心疼孩子、勤勞能干。（學生板書） 有一定的文化和能干的才具，有豐富的感情，但閉鎖在封建社會的一個家族里，沒有施展才干的可能，只能把全部的愛和希望傾注在子女身上。時刻不忘子女，要讓子女享受到和其他孩子一樣的歡樂；以自己的感情為熏陶，教化子女，使子女形成正確鮮明的愛憎；為子女受責而揪心般痛苦，卻竭力克制自己的感情而贊同封建式的教育以督促子女上進；日夜勞碌，為家人作不盡的奉獻。 有感情地朗讀自己選擇的片段，再次感受文中母親的形象。 思考（三）聯(lián)系全文，說說抒發(fā)了作者怎樣的感情？從哪里可以看出來？ 補充1-2自然段：交代母親的姓氏和早逝，對母親的悼念。 7-8自然段：照應開頭，痛惜母親去世的年輕，對母親贊頌和對舊社會的譴責。 感念、理解、歉疚、感恩、痛惜之情。(教師板書) 思考（四）你能說說這篇課文在寫作方面值得我們借鑒和學習的地方嗎？ 截取生活經(jīng)歷；（截取法，典型經(jīng)歷或閃光瞬間） 注重細節(jié)描寫；（重細節(jié)，修飾或細膩刻畫） 記敘穿插議論。（有議論，敘的深化，分析言行、心理，評價敘的內(nèi)容，擴展主題） 走出文本，觀看《母親》短片，創(chuàng)設情境。 走遍房間的每一個角落，回憶孩子成長的點點滴滴，一切仿佛就在昨天。年輕的面龐敵不過時光的侵蝕，風中的白發(fā)擋不住歲月的消磨，永遠不變的依然是那顆牽掛的心，伴著孩子的腳步，漸行漸遠…… 五． 走進生活，抒寫母愛（背景音樂 《For mother》） 尋找母愛，學以致用。請談談你在生活中感受到母愛的經(jīng)歷、片段，并寫下來。 要求：截取法，重細節(jié)，有議論 寫作交流點評 六． 課堂小結，感恩母愛。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。? ? ? ? ? ?龍應臺《目送》 的確，是母親凝結了我們的血肉，是母親塑造了我們的生命。母親用優(yōu)美的年輪，編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷。年年歲歲，我們都在她的深情里度過，在她的臂膀間嬉戲。我們長大了，她的黑發(fā)卻似楓葉上的寒霜，星星點點閃著銀光。望著那些歲月的痕跡， 愛不是口號，愛不一定是驚天動地的大事。 七． 完成作業(yè)，回報母愛 1. 請把你的課堂練筆拿給父母看，告訴他們你懂得他們對你的愛。 2. 課外閱讀有關母愛的散文。推薦胡適《我的母親》，網(wǎng)絡文章《母親走了我們不哭》。