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田野在召喚 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。 2.在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音唱好二聲部，同時(shí)感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。 3.在音樂(lè)活動(dòng)中，感受體驗(yàn)八分音符的短促和跳躍感，用富有彈性的聲音唱好八分音符。 2學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)二聲部歌曲，對(duì)二聲部歌曲已經(jīng)有了初步的感受和體驗(yàn)，但由于學(xué)生基礎(chǔ)并不是很扎實(shí)，在音準(zhǔn)方面還存在一定的問(wèn)題。為此，本節(jié)課的教學(xué)保留了歌曲第一部分的二聲部，而舍棄了第二部分的二聲部教學(xué)，把重點(diǎn)放在第一部分二聲部教學(xué)和第二部分旋律學(xué)習(xí)表現(xiàn)上。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、連貫兩種不同的聲音表現(xiàn)歌曲，并在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)休止符、換氣記號(hào)、重音記號(hào)等音樂(lè)記號(hào)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧的、富有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的第一部分（二聲部合作）。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.課前播放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》伴奏音樂(lè) 2.在伴奏音樂(lè)背景下讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景象 1.在伴奏下感受愉快的春天 2.說(shuō)說(shuō)春天的景象 在聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍 活動(dòng)2【活動(dòng)】各環(huán)節(jié)的活動(dòng) 一、低聲部旋律的練習(xí)（腳步聲旋律） （一）第一種腳步聲的練習(xí) 6’ 1.出示第一種腳步聲，教師在鋼琴上彈奏“10501050|” 2.用簡(jiǎn)化手勢(shì)提示學(xué)生唱第一種腳步聲 3.音準(zhǔn)的調(diào)整 4.提出聲音要求：輕快、跳躍富有彈性 5.“10501050|”第四拍休止練習(xí) 6.練習(xí)四小節(jié)休止后，教師加入“70507050|”第二種腳步聲 1.學(xué)生跟琴學(xué)唱 2.看老師的手勢(shì)唱 3.調(diào)整音準(zhǔn) 4.用輕快、跳躍富有彈性的聲音唱 5.跟著老師的手勢(shì)練習(xí)四分休止 6.在師生接唱中，初步感受第二種腳步聲 在情境中學(xué)習(xí)低聲部“10501050|”這個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的旋律，并在活動(dòng)中感受體驗(yàn)休止符的作用 （二）第二種腳步聲的練習(xí) 3’ 1.出示第二種腳步聲旋律 2.唱準(zhǔn)第二種腳步聲 3.兩種腳步聲的連接練習(xí) 4.最后一小節(jié)“10501050|”休止的提醒 5.指導(dǎo)學(xué)生完整唱好低聲部，教師加入高聲部旋律 1.跟著老師唱第二種腳步聲 2.在老師的提示下，進(jìn)行兩種腳步聲的連接練習(xí) 3.練習(xí)四分休止 4.在老師的指導(dǎo)下，完整唱好低聲部 在第二種腳步聲的教學(xué)中進(jìn)行休止練習(xí)，為第一部分低聲部最后一句旋律的教學(xué)做鋪墊 （三）學(xué)習(xí)高聲部旋律（小朋友們的歌聲） 3’ 1.出示高聲部旋律譜例，播放片斷，引導(dǎo)學(xué)生用手指數(shù)有幾個(gè)樂(lè)句 2.用鋼琴?gòu)椬嘈桑龑?dǎo)學(xué)生感受旋律斷連的感覺(jué) 3.指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律 4.指導(dǎo)學(xué)生加入歌詞演唱 1.在音樂(lè)中，聽(tīng)辯旋律有幾個(gè)樂(lè)句 2.在哼唱過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)斷、連的特點(diǎn) 3.填入歌詞演唱 通過(guò)數(shù)樂(lè)句，學(xué)生初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （四）腳步聲的聽(tīng)辯并感知第二種腳步聲出現(xiàn)的位置 2~3’ 1.在譜例中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種腳步聲出現(xiàn)的位置 2.聽(tīng)高聲部旋律，學(xué)生找第二種腳步聲 借助譜例，初步感受第二種腳步聲出現(xiàn)的特點(diǎn) 借助譜例，學(xué)生初步感知和聲變化的特點(diǎn) （五）二聲部合作練習(xí) 3’ 1.把學(xué)生分為兩組，聽(tīng)范唱 2.播放范唱，高聲部唱自己的旋律（教師提醒高聲部進(jìn)入的位置） 3.播放范唱，低聲部唱自己的旋律 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合作 1.在范唱錄音中聆聽(tīng)尋找各自聲部的旋律 2.在范唱錄音中唱自己聲部的旋律 3.在老師的提示下，進(jìn)行二聲部的合作 在二聲部音樂(lè)中找自己聲部的旋律，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力 二、副歌部分的教學(xué) （一）前半部分的教學(xué) 2’ 1.從春風(fēng)過(guò)渡到旋律的學(xué)唱 2.出示譜例 3.教師提示弱起的演唱注意要點(diǎn) 4.引導(dǎo)用連貫的聲音表現(xiàn) 1.跟著鋼琴用“l(fā)u”輕聲哼唱 2.注意弱起的演唱 3.用連貫的聲部哼唱 借助春風(fēng)這一音樂(lè)形象，指導(dǎo)學(xué)生用連貫的聲音唱好副歌部分 （二）后半部分的教學(xué) 2’ 1.出示譜例 2.通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的地方 觀察譜例，感受兩個(gè)句子的異同 借助譜例直觀性的特點(diǎn)，學(xué)生感受句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) （三）完整演唱副歌部分 2’ 1.完整地用“l(fā)u”哼唱 2.加入歌詞演唱 1.用“l(fā)u”哼唱 2.加入歌詞演唱 三、揭題，完整演唱歌曲 （一）揭題 1’ 1.揭題——《田野在召喚》 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （二）完整聆聽(tīng) 2~3’ 1.聽(tīng)錄音范唱 學(xué)生聽(tīng)錄音，完整感知音樂(lè) 整體感知，感受歌曲的情緒、速度等特點(diǎn) （三）合作完整表現(xiàn)歌曲 2’ 1.跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行二聲部合作 2.在鋼琴伴奏下進(jìn)行二聲部表現(xiàn) 學(xué)生跟著鋼琴，在老師的提示下進(jìn)行二聲部的合作 在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行二聲部的合作，培養(yǎng)學(xué)生二聲部的合作能力 四、自學(xué)第二段 2’ 教師提示最后一句旋律的上行 學(xué)生自學(xué)第二段音樂(lè)，注意最后一句的旋律變化 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 五、小結(jié) 1’ 教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié) 學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧 活動(dòng)3【測(cè)試】本節(jié)課知識(shí)點(diǎn) 序號(hào) 內(nèi)容 1 八分音符的特點(diǎn) 2 弱起的相關(guān)知識(shí) 3 樂(lè)句 4 反復(fù)跳躍記號(hào) 5 重音記號(hào)