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西師大版五年級語文上冊第四單元第十五課 高斯智斷瓶中線 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞 能聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語的意思 體會其表達(dá)效果 2 理解課文內(nèi)容 感受高斯的聰明才智 3 體會細(xì)節(jié)描寫在文中的作用 學(xué)習(xí)前面部分描寫為后文后文做鋪墊的寫作方法 4 有感情的朗讀課文 重難點 1 重點 懂得高斯是怎樣斷瓶中線的 從中體會高斯的聰明才智 2 理解凸透鏡的聚光作用 教學(xué)過程 第一課時教學(xué)過程 談話激趣 揭示課題 學(xué)習(xí)生字 初讀感知 作業(yè)布置 鞏固重點 1 2 3 4 100 相信咱們五年級的同學(xué)掌握了運(yùn)算規(guī)律 能夠迅速而準(zhǔn)確的的算出這一題 有這樣一個說法 一個一年級的小朋友就能又快又準(zhǔn)的算出這一題 他就是德國的著名數(shù)學(xué)家 物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯 一枚額頭沁出啪嗒恭敬 m i q np g ng 恭恭敬敬聰明才智烈日炎炎風(fēng)馬牛不相及 初讀感知 1 自由讀文 讀正確 讀通順 2 默讀課文 思考這篇文章是按什么順序?qū)懙?故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果怎樣 作業(yè) 1 抄寫本課生字詞 2 搜集有關(guān)凸透鏡的原理 第二課時教學(xué)過程 1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 體會高斯在這件事情中展現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì) 2 總結(jié)全文學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫做鋪墊的方法 3 有感情的朗讀課文 教學(xué)目標(biāo) 1 體會高斯的優(yōu)秀品質(zhì) 2 學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法 重難點 第二課時教學(xué)過程 復(fù)習(xí)詞語 理清層次 細(xì)讀課文 感悟品質(zhì) 總結(jié)全文 學(xué)習(xí)方法 讀一讀 一枚困境恭恭敬敬炎炎烈日聚焦沁出聰明才智風(fēng)馬牛不相及 這篇課文是按什么順序?qū)懙?故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果怎樣 高斯在那個玻璃瓶前蹲了下來 他舉起老花鏡 讓太陽光聚焦在玻璃瓶里的棉線上 不一會兒 大家看到璃瓶里突然冒起一縷青煙 接著 叮當(dāng) 一聲響 那枚用棉線系著的幣落到了瓶底 高斯解決了難題 高斯斷瓶中線的必要條件有哪些 強(qiáng)烈的太陽光 老花鏡 自由朗讀課文1 4段找出描寫太陽光強(qiáng)的句子 想一想它在文中起什么作用 1 一天 高斯頂著烈日 往學(xué)院趕去 2 太陽光是那么的強(qiáng) 那個玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下 3 高斯緊張地思考著 他的額頭不斷沁出汗珠來 一顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯成一大滴 沿著高斯高高隆起的額頭往下淌 啪嗒一下落在高斯身前的石板路上 鋪墊作用 一位戴著老花鏡的老人 心疼地走近高斯 撐起自己手中的黑色布傘 舉到高斯頭頂上 安慰他說 別著急 小伙子 慢慢想 你會想出辦法的 高斯朝那位慈祥的老人笑了笑 感激他的關(guān)心 突然 高斯想起了一個巧妙的方法 可以不打開瓶塞 弄斷瓶中那段棉線 他恭恭敬敬地向老人說了句話 那老人連連點頭 把自己的老花鏡摘下來 遞給高斯 這一細(xì)節(jié)描寫在文中起什么作用 鋪墊作用 從高斯智斷瓶中線的整個過程中 你認(rèn)為高斯的聰明才智表現(xiàn)在哪里 這對你有何啟發(fā) 善于觀察 勤于動腦 靈活運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識 在一陣歡呼聲中 那群想考考高斯的人也不得不佩服 情不自禁地鼓起掌來 高斯捧著老花鏡 向老人鞠了個躬 說 謝謝您 老人家 全靠您的眼鏡 我才能把陽光聚焦 并透過玻璃瓶 把那根棉線燒斷 老人接過眼鏡戴好 高興地在他肩上拍了拍 說 小伙子 不用謝 這全靠你的聰明才智 解決問題后的高斯給你留下了什么印象 謙虛謹(jǐn)慎 有禮貌 請同學(xué)們再次默讀1 6段 找出能體現(xiàn)高斯品質(zhì)的句子 你覺得高斯是一個怎樣的人 1 高斯頂著烈日 匆匆往學(xué)院趕去 2 一時間 他不能解決這個難題 于是 面對這個玻璃瓶 他認(rèn)認(rèn)真真的動起腦子來 3 10分鐘很快就過去了 高斯還是皺著眉 瞇著眼 緊盯著那個玻璃瓶 沒想出什么辦法 4 高斯緊張地思考著 他的額頭不斷沁出汗珠來 樂于接受挑戰(zhàn) 冷靜思考 不畏懼困難 敢于挑戰(zhàn) 本文的寫作方法 前面部分描寫為后文做鋪墊的表達(dá)方法 1 抄寫文中描寫太陽的語句 2 仿照本文前面部分描寫為后文做鋪墊的方法 試著寫一篇作文 作業(yè)