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第一課時《乒乓變奏曲》（1） 教學內(nèi)容： 聆聽《乒乓球變奏曲》 教學目標： 1.通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2．學生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。 3．通過對變奏曲的學習與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。 教學重點： 了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。 教學難點： 運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。 教學過程： 一、組織課堂 老師引領學生隨《哦，十分鐘》表演律動。 師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進了愉快的音樂四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！ 二、導入 1．談話 師：去年奧運會，各國的運動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？ （引導學生自由談論自己最喜歡的運動項目） 師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學習生活中應該向他們學習，爭取成為一名國家的棟梁之才 2．聽辨音樂 師：請同學們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項運動？ （教師引導學生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景） 師：同學們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。 3．在音樂中律動 師：再來欣賞一遍音樂，就請同學們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！ 生：（在教師的帶領下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。） 師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。 三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律 1．乒乓球傳友誼 師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事。 故事起源于1971年3-4月在日本名古屋舉行的第31屆世界乒乓球錦標賽上。當比賽開始第一天，中國隊乘巴士從住地去體育館時，美國運動員科恩上來搭車，于是中國運動員莊則棟主動和他握手、寒喧，并送他一塊中國杭州織錦留作紀念。這個細節(jié)被在場記者抓住，成為爆炸性新聞。4月3日中國外交部以及國家體委就是否邀請美國乒乓球隊訪華問題向中央請示。1979年月10日，美國乒乓球代表團和一小批美國新聞記者抵達北京，成為自1949年以來第一批獲準進入中國境內(nèi)的美國人。14日，周恩來在人民大會堂接見美國乒乓球隊時說：“你們在中美兩國人民的關系上打開了一個新篇章。我相信，我們友誼的這一新開端必將受到我們兩國多數(shù)人民的支持?！?972年4月11日，中國乒乓球隊回訪美國。 中美兩國乒乓球隊互訪轟動了國際輿論，成為舉世矚目的重大事件，被媒體稱為“乒乓外交”。從此結(jié)束了中美兩國20多年來人員交往隔絕的局面，使中美和解隨即取得歷史性突破。 這就是毛主席的以小球影響大球的乒乓外交。） 師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學們一起來欣賞一遍。 2．學生聽辨歌曲主題旋律。 師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導說出一二句，并教學生視唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 師：請同學們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。 （生用聲音模唱打乒乓。） 3．學唱歌曲中的主題旋律 （1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線 （生在教師的引領下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） (2) 師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。 四、聆聽《乒乒變奏曲》 1．完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲 師：請同學們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？ （生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。） 2．復聽全曲 師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？ （學生仔細聆聽） 3．再次復聽 師：主題反復了幾遍？用你的手指表示出來。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。 4．分別細聽樂曲中不同的變奏形式。 師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構成的旋律。 生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 5．學生再次完整欣賞感受樂曲。 6．總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？ 生：（學生領悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 五、實踐與拓展 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。 1．在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化 師：請同學們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對樂曲進行變化。談論：覺得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。 2．在音色上對樂曲進行變化 3．師：真好！同學們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進一步的認識。請同學們拿出口風琴與老師進行合作，這樣我們在音色方面對樂曲又一次進行變化。 （生用口風琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗創(chuàng)作的快樂。） 師：同學們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了變化， 4．總結(jié)拓展 師：我們今天學習了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂。《閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。 生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。 課后反思： 第二課時《乒乓變奏曲》（2） 教學內(nèi)容： 聆聽《乒乓球變奏曲》 教學目標： 1.通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2．學生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。 3．通過對變奏曲的學習與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。 教學重點： 了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。 教學難點： 運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。 教學過程： 一、組織課堂 1.老師引領學生隨《哦，十分鐘》表演律動。 師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進了愉快的音樂四十分鐘。現(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！ 2．學生聽辨歌曲主題旋律。 師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導說出一二句，并教學生視唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 師：請同學們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。 （生用聲音模唱打乒乓。） 3．學唱歌曲中的主題旋律 （1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線 （生在教師的引領下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） (2) 師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。 二、聆聽《乒乒變奏曲》 1．分別細聽樂曲中不同的變奏形式。 師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構成的旋律。 生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 2．學生再次完整欣賞感受樂曲。 3．總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？ 生：（學生領悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 三、實踐與拓展 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。 1．在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化 師：請同學們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對樂曲進行變化。談論：覺得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。 2．在音色上對樂曲進行變化 3．師：真好！同學們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進一步的認識。請同學們拿出口風琴與老師進行合作，這樣我們在音色方面對樂曲又一次進行變化。 （生用口風琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗創(chuàng)作的快樂。） 師：同學們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了變化， 4．總結(jié)拓展 師：我們今天學習了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。 生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。 課后反思： 第三課時 《溜冰圓舞曲》 教學目標： 1．知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學生了解歌曲的特點和風格。 2．過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。 3．情感態(tài)度與價值觀：尊重藝術，理解世界文化的多樣性。尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術的習慣。學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。 學情分析： 1．學生優(yōu)勢：七年級學生在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達感情的方式也有明顯變化，學生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導即可。學生可以用歌詞幫助自己理解音樂。 2．學生劣勢：學生能夠有藝術地體驗音樂所表達的各種情感，卻不能運用音樂術語進行描述，也缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。 教學重點： 體會《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂情感變化 教學難點： 體驗維也納圓舞曲的風格特點 教具準備： 多媒體課件、教材 教學過程： 一、聆聽選擇樂曲片段導入課題 請學生模仿滑旱冰的動作，并為此選擇合適的配樂。 選擇樂曲片段 ①《藍色的探戈》 ②《溜冰圓舞曲》 第一小圓舞曲主題a 分析： ①滑冰動作作出強弱弱的規(guī)律 ②圓舞曲的節(jié)奏特點 ③聆聽a主題，體驗節(jié)奏及速度 老師：在19世紀后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上 流社會的社交活動之一。這時法國著名的作曲家瓦爾德退費爾，將二者巧妙的融合，寫成了《溜冰圓舞曲》，這也成了他的代表作品，流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學們，想不想看看花樣畫餅運動員的精彩展示？好！請同學們在欣賞的同事，仔細聆聽，用心體驗，才能享受音樂之美。 二、完整聆聽《溜冰圓舞曲》 老師：溜冰運動員的表現(xiàn)精彩嗎？（學生：精彩）讓我們用掌聲向他們表示感謝。 三、分段賞析 課后反思： 第四課時《拍皮球》（1） 學情分析： 《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴充樂句，襯詞"嘭通"的運用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。 教學目標： 知識與技能： 1．學生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。 2．初步掌握二拍子的強弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。 過程與方法：欣賞《乒乓變奏曲》，學生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《五星紅旗》拓展學生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學生的愛國熱情。 教學重難點： 重點；學生通過學習了解運動的重要性，增強他們的愛國情緒。 難點：學唱的歌曲中出現(xiàn)的附點音符，第9、10小節(jié)的音準把握。 教學具準備：多媒體 教學步驟： （一）導入新課，激發(fā)學習興趣 1．教師導語：小朋友們，今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會，你們想?yún)⒓訂?？（學生回答） 2．教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？ 3．學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。 4．今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。 5．教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評價：誰拍的好，在相應的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。） 過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學習吧。 設計意圖：游戲?qū)耄梢宰寣W生的注意力高度集中，參與積極性也十分高漲。 （二）師生合作，學習歌曲 1．教師多媒體出示畫面，學生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。 2．朗讀歌詞 要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。（可以看學生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作） 3．學生學習并演唱歌曲 主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點 處理難點：3666┃3555┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通 （先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。） 6?536|523|523|1-‖ 大家玩得多愉快，多愉快。（唱準附點音符，可以把第一個"大"字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更 容易解決。） 4．學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學生更加感興趣。 5．邊唱邊拍 請學生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱， 組小朋友拍。（此時，教師評選出冠軍，亞軍，季軍） 過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢？（學生回答： 繩，拔河，游泳……） 三、總結(jié)下課 奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光 課后反思： 第五課時《拍皮球》（2） 學情分析： 《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴充樂句，襯詞"嘭通"的運用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。 教學目標： 知識與技能： 1．學生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。 2．初步掌握二拍子的強弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。 過程與方法：欣賞《乒乓變奏曲》，學生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《五星紅旗》拓展學生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學生的愛國熱情。 教學重難點： 重點；學生通過學習了解運動的重要性，增強他們的愛國情緒。 難點：學唱的歌曲中出現(xiàn)的附點音符，第9、10小節(jié)的音準把握。 教學具準備：多媒體 教學步驟： 一、師生合作，學習歌曲 1．教師多媒體出示畫面，學生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。 2．朗讀歌詞 要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。（可以看學生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作） 3．學生學習并演唱歌曲 主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點 處理難點：3666┃3555┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通 （先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。） 6?536|523|523|1-‖ 大家玩得多愉快，多愉快。（唱準附點音符，可以把第一個"大"字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更 容易解決。） 4．學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學生更加感興趣。 5．邊唱邊拍 請學生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱， 組小朋友拍。（此時，教師評選出冠軍，亞軍，季軍） 過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢？（學生回答： 繩，拔河，游泳……） 二、總結(jié)下課 奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光 課后反思：