《2020年春部編小學(xué)四年級下冊《道德與法治》第四單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》教學(xué)教案合集》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春部編小學(xué)四年級下冊《道德與法治》第四單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》教學(xué)教案合集（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2020年春部編小學(xué)四年級下冊《道德與法治》第四單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》教學(xué)教案合集 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 學(xué)校 班級 執(zhí)教者 課題 1 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教時 3 日期 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解校園沖突的類型和原因； 2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會調(diào)解沖突； 3.知道什么是欺負(fù)，體會欺負(fù)的危害； 4.使欺負(fù)者成為保護(hù)者，使旁觀者成為調(diào)解者，使被欺負(fù)者掌握保護(hù)自己的方法。 5.體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，知道風(fēng)俗的歷史意義。知道不同的風(fēng)俗有著不同的含義。 難點：在活動中理解風(fēng)俗的意義，知道風(fēng)俗的演變，樹立要保護(hù)傳統(tǒng)的風(fēng)俗的意識。 三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析：課 這一單元主要從家鄉(xiāng)的習(xí)俗和風(fēng)俗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù)，通過對傳統(tǒng)風(fēng)俗和藝術(shù)的了解，教會學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)的重要性。本課聚焦于家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛傳統(tǒng)。 本課設(shè)計了三條線索：第一，知道風(fēng)俗就在我們身邊，不同的風(fēng)俗代表著不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的節(jié)日風(fēng)俗，從了解風(fēng)俗的由來和各地不同風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。第三，知道風(fēng)俗的演變，了解風(fēng)俗會隨著社會的不斷變遷而發(fā)生改變，發(fā)現(xiàn)社會對風(fēng)俗的重視。借助教材事例，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)俗，保護(hù)風(fēng)俗，保護(hù)傳統(tǒng)。 2. 學(xué)情分析: 中國是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國，有傲立于世的璀璨文化，有數(shù)千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類社會的發(fā)展，物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識中被逐漸地淡化。 也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來越多的學(xué)生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣。他們有的過多的依賴家長，缺乏自理能力，勞動習(xí)慣欠缺；有的以自我為中心，自私自利，唯我獨尊，任性蠻橫；還有的花錢大手大腳，不珍惜勞動成果，成了新一代的啃老族；還有的是非觀念淡薄，民族意識、集體意識淡漠。 很多學(xué)生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。 四、課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生準(zhǔn)備：你了解多少家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣？你知道哪些節(jié)日的風(fēng)俗？ 2．教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體 第一課時:風(fēng)俗就在我身邊 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，每個地方都有獨特的風(fēng)俗，這些風(fēng)俗和我們的生活密切相關(guān)。你們了解到關(guān)于伴隨我們成長的風(fēng)俗有哪些嗎？ 2、 出生、滿月、周歲是我們剛來到這個世界比較重要的三個時間點，在這幾個日子里會有一些風(fēng)俗，我們來了解一下。 交流。 交流。 學(xué)生通過幾個身邊比較常碰到的風(fēng)俗來對風(fēng)俗是什么有個初步了解。 二、了解“愛幼”風(fēng)俗 1、介紹關(guān)于出生、滿月、周歲、等伴隨學(xué)生成長的風(fēng)俗。 2、伴隨我們成長的風(fēng)俗還有很多，你們知道這些風(fēng)俗寄托了長輩們哪些美好的祝愿嗎？ 3、小結(jié)：中國是一個愛幼的國家，有許許多多的風(fēng)俗都與孩子有關(guān)，寄托的都是長輩對晚輩的美好祝愿。 交流 交流 通過交流介紹讓學(xué)生感受身邊伴隨成長的一些風(fēng)俗，讓學(xué)生體會到中國“愛幼”的這個傳統(tǒng)美德。 三、了解其他習(xí)俗 1、在我們身邊大家又熟悉的風(fēng)俗還有很多，比如十二生肖，老師這里給大家介紹一下十二生肖。 2大家可以來分享一下收集到的生肖信息。 3小結(jié)：中國文化博大精深，民俗文化也來源已久，我們身邊就有許許多多的風(fēng)俗。 交流。 交流 再聯(lián)系一個身邊比較常見的生肖風(fēng)俗，讓學(xué)生去體會風(fēng)俗就在身邊。。 四、了解“尊老”習(xí)俗 1、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，伴隨我們成長的很多風(fēng)俗體現(xiàn)了愛幼的傳統(tǒng)，相應(yīng)地，也有很多風(fēng)俗體現(xiàn)了尊老的美德。 2、 你知道有哪些尊老的風(fēng)俗嗎？ 3、總結(jié)：無論是哪一種身邊的風(fēng)俗，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了人們多樣的感情。 小組交流，集體交流。 交流。 最后，學(xué)生通過對“尊老”習(xí)俗的交流，再次體會“尊老愛幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德。 板書設(shè)計： 風(fēng)俗就在我們身邊 愛幼 其他風(fēng)俗 尊老 第二課時：奇妙的節(jié)日風(fēng)俗 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，知道節(jié)日背后的歷史含義，感受我國是一個歷史悠久的文明古國。 2、能主動探究有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并產(chǎn)生積極參與慶祝活動的興趣。 3、珍視傳統(tǒng)民族節(jié)日，尊重各民族不同的節(jié)日習(xí)俗。 教學(xué)重難點： 能了解并主動探究有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 3、 同學(xué)們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，知道有哪些嗎？ 4、 春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日。請學(xué)生介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的相關(guān)知識。 5、 小結(jié)：今天就讓我們一起來聊聊中國的傳統(tǒng)佳節(jié)：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)。 交流。 交流。 首先由傳統(tǒng)佳節(jié)引出春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)，并進(jìn)一步探究這三大節(jié)日的知識，最終來引入節(jié)日風(fēng)俗。 二、了解來歷 1、介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的來歷與歷史小故事。 2、許多文人墨客也留下了許多有關(guān)這三個節(jié)日的優(yōu)美詩詞。課前老師已請同學(xué)收集了這方面的資料，就讓我們在這兒舉行一個小小的節(jié)日詩詞欣賞會。 3、小結(jié)：這些優(yōu)美的詩詞讓我們感受到了中國悠久的歷史和深厚的文化底蘊。 觀看圖片 分享詩詞 接著通過展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生舉行一個節(jié)日詩詞欣賞會。通過這些優(yōu)美的詩詞讓學(xué)生感受到中國悠久的歷史和深厚的文化底蘊。 三、了解習(xí)俗 1、作為傳統(tǒng)佳節(jié)，這三個節(jié)日有很多慶祝的方式，還記得你們家里是怎么過節(jié)的嗎？ 2、在這些日子里，除了同學(xué)們剛才所說的以外，還有很多豐富多彩的習(xí)俗與活動。 3、你對哪個習(xí)俗最感興趣呢，為什么要采用這樣的方式呢？ 4、小結(jié)：豐富多彩的習(xí)俗給喜慶的節(jié)日更增添了一份歡樂。雖然這些習(xí)俗形式各異，卻都蘊藏著人們的美好心愿。 交流。 自由組合、分組學(xué)習(xí)后交流 再聯(lián)系實際，詢問學(xué)生自己家中是如何過節(jié)的，通過媒體展示更多的節(jié)日習(xí)俗，來激發(fā)學(xué)生探究的興趣。本通過自由組合、分組探究后交流，感受節(jié)日文化。 四、提高認(rèn)識 1、除了三大節(jié)日，各地還有不同的節(jié)日以及獨特的風(fēng)俗。而中國作為多民族的國家，每個民族還有不同的節(jié)日以及獨特的風(fēng)俗。 2、你知道有哪些地方或者民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及習(xí)俗嗎？ 3、總結(jié)：無論是中秋節(jié)還是端午節(jié)，抑或者是其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了人們多樣的感情。 小組交流，集體交流。 交流。 最后，請大家針對各地或各民族不同的節(jié)日與風(fēng)俗展開討論，再度體驗不同的節(jié)日風(fēng)俗中蘊含的情感。 板書設(shè)計： 奇妙的風(fēng)俗節(jié)日 春節(jié) 中秋節(jié) 端午節(jié) 第三課時 風(fēng)俗的演變 1．初步了解風(fēng)俗演變的歷史。 2． 通過學(xué)習(xí)，初步了解自己所生活的地區(qū)有哪些需要淘汰或者加以變革的風(fēng)俗。 3．通過查閱圖書、上網(wǎng)或者采訪長輩等途徑，了解感受風(fēng)俗的演變。 4．感受各地風(fēng)俗的意義，樹立愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 活動一 交流調(diào)查結(jié)果 一、中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗有很多，并隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)生著變化。它們的變化歷史正是一個民族的發(fā)展歷史，一個國家的發(fā)展歷史。讓我們透過春節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗變遷來了 解中華民族的發(fā)展歷程吧！ 二、交流調(diào)查情況 同學(xué)們，課后我們通過查閱圖書、上網(wǎng)或者采訪長輩等途徑，調(diào)查了我們所生活的地區(qū)或家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗，特別調(diào)查了哲學(xué)風(fēng)俗的變革情況及變革理由，下面讓我們以小組的形式匯報一下。 1、組內(nèi)交流。 2、各組派代表上臺交流。 交流 組內(nèi)交流 派代表上臺交流 本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在組內(nèi)交流，再各組派代表上臺交流。既對學(xué)生課后調(diào)查作 個檢測，又起到人人交流的目的，多種調(diào)查方式也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 活動二： 風(fēng)俗演變看法辯論 同學(xué)們，通過剛才的交流，我們了解了好多風(fēng)俗演變的過程，我們說有些風(fēng)俗是因為不符合時代的需要，應(yīng)該被淘汰；但也有些風(fēng)俗是否保留，人們還是有不同的看法。 一、我們就以春節(jié)放鞭炮為例，來辨一辨這個習(xí)俗是淘汰好還是不淘汰好。 觀點一 每年都會有很多人因放鞭炮而受傷、致殘甚至喪命。放鞭炮還會污染環(huán)境，鞭炮中的火藥在燃放過程中，會釋放出許多有害的物質(zhì)，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。 觀點二 放鞭炮是中國人慶祝節(jié)日和喜事時的重要習(xí)俗。過年時，放鞭炮寄托了人們很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受濃厚的過年的氣氛。 二、設(shè)疑 除放鞭炮習(xí)俗外，你還有哪些方面習(xí)俗的看法？ 自由交流 正反雙方各派出4名同學(xué)進(jìn)行是否保留的辯論 學(xué)生通過辯論，對于一些淘汰的風(fēng)俗有個辯證的認(rèn)識。 活動三： 了解一些優(yōu)良的風(fēng)俗 隨著時代的變遷，也有一些優(yōu)良的風(fēng)俗逐漸被人們所遺忘，令人痛心。為了留住這些優(yōu)良的風(fēng)俗，國家和社會都在努力。 一、清明節(jié) 1、我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。 清明節(jié)最先是一個用來安排農(nóng)事活動的重要節(jié)氣，《淮南子.天文訓(xùn)》云：“春分后十五日，斗指乙，則清明風(fēng)至。”意思是說春分過后十五日為清明節(jié)。 清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是萬物生長的大好時機(jī)。此時農(nóng)人始事耕作，一年的勞作也從此開始。 2、說說你們開展過哪些文明祭掃活動。 二、重陽節(jié) 1、農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。因為古老的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認(rèn)為是個值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。 2、說說把重陽節(jié)定位“老人節(jié)”、列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這些措施對保護(hù)重陽節(jié)風(fēng)俗有什么意義？ 3、從古到今，有很多以“重陽”為主題的詩詞歌賦，開個重陽詩會吧 交流感受 交流想法 交流看法 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受一些優(yōu)良的風(fēng)俗，清明節(jié)讓學(xué)生懂得憑吊先烈，感念祖恩。 板書 風(fēng)俗的演變 風(fēng)俗名稱…… 風(fēng)俗主要活動 …… 風(fēng)俗淘汰變革情由…… 《多姿多彩的民間藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析： 本課通過討論、分享、展示的方法，了解民間藝術(shù)的多樣性和魅力，感悟激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的喜愛和認(rèn)同，探索民間藝術(shù)背后的價值和意義，為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)作出自己的貢獻(xiàn)。 本課所體現(xiàn)的是《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)中引導(dǎo)和幫助學(xué)生“熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史和文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點。 二、學(xué)情分析： 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國著名的民間藝術(shù)； 2、知道這些民間藝術(shù)的來源； 3、了解我國民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。 四、教訓(xùn)重點和難點： 1、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解和感受民間藝術(shù)的多樣性和魅力，了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀。 2、教學(xué)難點：探索民間藝術(shù)背后的價值和意義，樹立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識。 第一課時了解和感受中國民間藝術(shù)的魅力和多樣性 教學(xué)活動 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民間藝術(shù) 1、出示圖片（北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西皮影……），請同學(xué)們認(rèn)真看一看，圖片上展示的是什么？ 這就是我們中國的民間藝術(shù)。我國地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此就形成了多姿多彩的民間藝術(shù)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多彩的民間藝術(shù)。（板書課題） 2、觀看視頻《多彩的民間藝術(shù)》，直觀感受多姿多彩的民間藝術(shù)。 問：同學(xué)們除了視頻中看到的民間藝術(shù)，你還知道哪些民間藝術(shù)呢？這么多的藝術(shù)形式，我們能夠給這些民間藝術(shù)分分類嗎？ 3、小組活動——我給民間藝術(shù)分分類：準(zhǔn)備幾張圓形卡片（大），小組合作探討一種分類方式，并將相應(yīng)的藝術(shù)形式填入其中。 比如按種類分：民間文學(xué)、民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間手工藝、民間建筑等 …… 民間藝術(shù)課前調(diào)查表 名稱 介紹 活動二、小組匯報，感受民間藝術(shù)魅力 1、通過我們小組的合作，我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術(shù)分了類，感受到了民間藝術(shù)的種類多樣，下面，我們一起來走進(jìn)這些民間藝術(shù)，感受其博大精深的魅力。 2、小組發(fā)布：各小組合作探究，在（圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實物展示）中任選兩種形式，如“圖片+故事”，“音樂+舞蹈”等，向全班同學(xué)發(fā)布你的民間藝術(shù)調(diào)查。 活動三、合作探究，了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù) （一）看一看，走進(jìn)家鄉(xiāng)民間藝術(shù) 1、觀看視頻《銅梁龍燈》。同學(xué)們，銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍舞和彩燈舞，興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練，集民間舞蹈、音樂、美術(shù)、手工藝品為一體，是一種綜合藝術(shù)?？吹竭@樣的家鄉(xiāng)藝術(shù)，你有什么樣的感受？ 2、我們的家鄉(xiāng)重慶，地廣物博，人杰地靈。不僅培育了勤奮，熱情的重慶人，更積累了深厚的文化底蘊。其中多姿多彩的民間藝術(shù)，尤其體現(xiàn)了我們山城別具一格的風(fēng)貌！ （二）學(xué)一學(xué)，民間藝術(shù)零距離 1、通過剛才的交流探討，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)源于生活，又高于生活，是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的“生活結(jié)晶”，代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧！ 2、那么，大家想親自感受一下民間藝術(shù)的魅力嗎？ 視頻播放《土家擺手舞》，擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。 3、小組活動，一起來學(xué)習(xí)一段土家擺手舞。 4、通過大家剛才的體驗，你能夠猜一猜土家擺手舞的來源是什么嗎？ 擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動和摹擬禽獸活動姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個動作。有人說擺手舞起源于宗教祭祀活動。有人說是古代土家先民為了征服自然，抵抗外族入侵，便用一種“擺手”來健身壯骨，逐漸演變成后來的擺手舞。 民間藝術(shù)滿足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求，也能夠表達(dá)人們的美好意愿，這是民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。 （三）做一做，探索家鄉(xiāng)民間藝術(shù) 重慶是國家歷史文化名城，在3000余年歷史中，創(chuàng)造了富有鮮明個性的巴渝文化，除了剛才我們體驗的內(nèi)容，還有許許多多的民間藝術(shù)形式等待我們探索，下面，請各小組合作探討，在我們的剛才的民間藝術(shù)分類中，選擇一個去探訪屬于重慶的此類民間藝術(shù)形式，制定一份重慶民間藝術(shù)探索計劃。 家鄉(xiāng)民間藝術(shù)調(diào)查表 小組成員： 探訪方式： 探訪地點： 探訪內(nèi)容： 名稱 簡介 產(chǎn)生和 現(xiàn)狀 第二課時了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀 教學(xué)活動 活動一、觀看視頻，了解民間藝術(shù)衰落現(xiàn)狀 1、同學(xué)們，上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術(shù)形式，感受了其魅力，今天我們要繼續(xù)走進(jìn)這些民間藝術(shù)。 出示視頻《即將消失的十大民間藝術(shù)》，了解民間藝術(shù)衰落的現(xiàn)狀。 看到這樣的報道，你有什么樣的感受？ 2、出示教材P87頁的新聞鏈接。 有人說，這些東西消失就消失了，沒有多大的關(guān)系，你怎么看？ 隨著社會的發(fā)展，以及外來文化和城市的沖擊，許多獨具特色的民間藝術(shù)形式正面臨著衰落的困境，我們?yōu)樗麄兊奈磥響n心。 活動二、調(diào)查匯報 1、上一課我們在課堂上制定了重慶民間藝術(shù)探訪計劃，現(xiàn)在請各個小組根據(jù)你們的探訪結(jié)果，發(fā)布探訪小組探訪到的民間藝術(shù)現(xiàn)狀。 小組合作討論，發(fā)布探訪結(jié)論。 思考這些民間藝術(shù)的現(xiàn)狀的原因？設(shè)想它的未來可能是什么樣？ 2、這些讓我們感到驕傲的民間藝術(shù)為什么會衰落呢？先讓我們來聽一聽春聯(lián)的“自述”吧！ 圖片展示P88“春聯(lián)自述”。 小組合作，討論春聯(lián)衰落的原因。 3、民間藝術(shù)代表著我們民族的智慧，展現(xiàn)著家鄉(xiāng)人民的才智，面對現(xiàn)代社會的發(fā)展和沖擊，這些民間藝術(shù)等待著我們的拯救和保護(hù)。 活動三、合作探究，人人行動保護(hù)民間藝術(shù) 1、對于民間藝術(shù)的保護(hù)，我們少年兒童也能貢獻(xiàn)一份力量。 P89教材“閱讀角”展示。 面對民間藝術(shù)的衰落，你能夠從這位同學(xué)身上學(xué)到什么呢？ 我們從自身實際出發(fā)，還能夠做些什么？ 2、出示p89“知識窗”,學(xué)習(xí)民間藝術(shù)相關(guān)法律法規(guī)。 從這些法律法規(guī)上學(xué)習(xí)到了什么？ 3、保護(hù)民間藝術(shù)，我們在行動 圖片出示重慶磁器口民俗一條街，兩江影視城民俗照片。 小組任務(wù)：假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術(shù)保護(hù)工作組”成員，請你們結(jié)合小組調(diào)查的某種重慶民間藝術(shù)的現(xiàn)狀，設(shè)計出一些民間藝術(shù)的傳承和保護(hù)辦法。 五、教學(xué)反思 1.單向灌輸變互動探討 在教學(xué)《多姿多彩的民間藝術(shù)》這一課時，我將單向的知識灌輸變?yōu)榱藥熒g的互動探討。學(xué)生了解和感知民間藝術(shù)，不再是被動式的“填鴨教學(xué)”，而是主動收集，互相討論。這種教學(xué)方式更有利于加深學(xué)生印象，并且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生熱情。 2、沉悶課堂變歡樂海洋 為了讓學(xué)生近距離感知家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，我打破了一貫沉悶的課堂氣氛，將一堂普通的品社課變成了《土家擺手舞》的舞臺，讓本就活潑好動的孩子們真切感受到家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的魅力。同時，也加深“民間藝術(shù)的來源”這一知識點的印象。 3、懵懂學(xué)生變藝術(shù)保護(hù)者 本課的教學(xué)難點就是激發(fā)學(xué)生共鳴，樹立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識。為了突破這一難點，我更注重讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過身份的轉(zhuǎn)變引起他們與漸漸失傳的傳統(tǒng)藝術(shù)的共鳴?！懊耖g藝術(shù)保護(hù)工作組”成員這一角色扮演，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從而樹立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的意識。 我國的勞動人民用自己的聰明才智創(chuàng)造了創(chuàng)造出許多寶貴的精神財富，在這一課中我們感受了民間藝術(shù)的歷史悠久和精彩絕倫，了解到了他們背后的精神和內(nèi)涵，這些寶貴的技藝我們不能失傳，要把這些財富保留和傳揚下去，希望每一位同學(xué)都能樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念！ 學(xué)校 班級 執(zhí)教者 課題 家鄉(xiāng)的喜與憂——家鄉(xiāng)的發(fā)展 教時 1 日期 教 學(xué) 過 程（第一課時） 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過收集材料、采訪家人、實地參觀等調(diào)查活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并體會我們的家鄉(xiāng)——上海的發(fā)展帶給人們物質(zhì)生活條件的巨大改善。 2.感受上海前進(jìn)的步伐，產(chǎn)生自豪、熱愛之情。 3.學(xué)會利用多種形式調(diào)查討論。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：通過收集材料、采訪家人、實地參觀等調(diào)查活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并體會我們的家鄉(xiāng)——上海的發(fā)展帶給人們物質(zhì)生活條件的巨大改善，產(chǎn)生自豪、熱愛之情。 難點：前期調(diào)查活動方案的制定。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前引入 1、 出示一組老照片：周末，趙東陽看見奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，湊過去跟奶奶一起看。（課件滾動出示老屋等的一些老照片） 2、和奶奶一起看老照片，趙東陽發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化真大。讓我們一起積極參與了解家鄉(xiāng)的活動，感受和認(rèn)識家鄉(xiāng)吧！ 3、板書課題：家鄉(xiāng)的發(fā)展 觀看多媒體，師生互動交流。 齊讀課題 以一組學(xué)生日常很少見到的老照片引入，對比今日的家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)與探究 1．改革開放以來，上海的公共交通不斷發(fā)展，服務(wù)設(shè)施、服務(wù)水平都有了質(zhì)的飛躍。我們班有個小小調(diào)查員，他曾對上海的軌道交通進(jìn)行了一番調(diào)查。（媒體出示公共交通工具40年前和現(xiàn)在的區(qū)別的調(diào)查圖表） 2．組織學(xué)生討論。 3.小結(jié)：軌道交通從無到有，為上海市民增添了新的出行方式和出行體驗。 軌道交通從無到有 新出行、新體驗 …… 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，通過比較，談感受。 交流討論 通過一組直觀的數(shù)據(jù)資料等，學(xué)生能清晰地看到上海軌道交通帶給人們生活的巨大改善，為接下來的分組交流做示范和鋪墊。 調(diào)查匯報 指導(dǎo)學(xué)生按照課前分好的小隊進(jìn)行調(diào)查活動的匯報，主題為：家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè) 第一組：了解上海生活服務(wù)設(shè)施變化的：莘莊公園、閔行圖書館、閔行體育館、農(nóng)貿(mào)市場、大型超市 第二組：了解上海教育方面的變化的：爺爺奶奶、爸爸媽媽上學(xué)時的學(xué)校和教室，以及學(xué)校里的設(shè)施等。 第三組：了解上海醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展變化的：看病的變化 小隊成員以自己的方式進(jìn)行匯報，討論交流。 學(xué)生以收集材料、觀察、采訪家人、實地參觀、采訪等方式，對上海的發(fā)展建設(shè)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 總結(jié)延伸 1、通過這些調(diào)查活動，我們看到了上海的發(fā)展變化，人們生活水平的提高。對此，你想用哪些詞語來形容上海的發(fā)展呢？人們是怎樣看待家鄉(xiāng)的發(fā)展的呢？ 2. 但是，上海在發(fā)展建設(shè)過程，也產(chǎn)生了一些不可忽視的問題，在剛才的匯報中有些同學(xué)已經(jīng)關(guān)注到了這些問題。下一節(jié)課，我們繼續(xù)探討。 學(xué)生交流 一方面，學(xué)生油然而生的熱愛家鄉(xiāng)之情，另一方面，正視問題的存在，理性的思考也是需要的。 板書設(shè)計： 家鄉(xiāng)的發(fā)展 軌道交通從無到有新出行新體驗 生活服務(wù)設(shè)施…… 教育醫(yī)療 …… 學(xué)校 班級 執(zhí)教者 課題 家鄉(xiāng)的喜與憂——我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力 教時 2 日期 2、 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學(xué)生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。 2.激發(fā)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。 3.學(xué)會利用多種形式調(diào)查討論。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學(xué)生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。 難點：積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。 三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析： 這一單元主要從感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)系家鄉(xiāng)發(fā)展的角度，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，了解自己的家鄉(xiāng)，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，從中引發(fā)學(xué)生的思考，改變家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)家鄉(xiāng)。本課落實了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”、“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”并引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡單的生活和社會探究活動”、“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。 2. 學(xué)情分析: 本課的內(nèi)容對于五年級的學(xué)生來說還是有一定難度的，雖然家鄉(xiāng)的變化在新聞和日常見聞中有所了解，但是學(xué)生的感受不夠深入，對具體的問題的討論不夠深度。因此，在課前，需要學(xué)生針對本課內(nèi)容進(jìn)行資料的查找、收集和整理，并且在小組合作中有針對性地開展小組合作學(xué)習(xí)。難點在于，如何指導(dǎo)學(xué)生將收集到的大量資料進(jìn)行整理，為我所用，形成初步的學(xué)習(xí)成果。 四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、視頻、小隊合作收集資料 教 學(xué) 過 程（第二課時） 3、 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學(xué)生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。 2.激發(fā)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。 3.學(xué)會利用多種形式調(diào)查討論。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學(xué)生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。 難點：積極面對發(fā)現(xiàn)的問題，策劃交流家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前引入 1、 同學(xué)們，作為家鄉(xiāng)的小主人，我們不僅為家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和悠久歷史而自豪，也為家鄉(xiāng)建設(shè)的巨大成就而驕傲。（課件滾動出示家鄉(xiāng)的各種圖片） 2、為了家鄉(xiāng)更美麗富饒，我們要從現(xiàn)在做起，為家鄉(xiāng)做些力所能及的事。 3、板書課題：我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力 觀看視頻，師生互動交流 齊讀課題 本環(huán)節(jié)以談話的方式引入，啟發(fā)孩子關(guān)注自己和家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動做好鋪墊。 學(xué)習(xí)與探究 學(xué)習(xí)與探究（10分鐘） 1．家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)過程中，也會產(chǎn)生一些不可忽視的問題，買對問題我們不能回避，我們可以從哪些方面為家鄉(xiāng)發(fā)展出力呢？ 2．組織學(xué)生討論。 3.小結(jié)板書： 交通 醫(yī)療 住房 就業(yè) …… 學(xué)生簡單梳理自己發(fā)現(xiàn)的問題 交流討論 學(xué)生自己去分小組討論，讓學(xué)生主動對知識技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 實踐與體驗 活動一 實踐與體驗（15分鐘） 活動一：趙小原同學(xué)在參與“家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)”調(diào)查活動時，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)建設(shè)中存在的問題。 1、細(xì)讀活動園，看看他發(fā)現(xiàn)了哪些問題 2、你是否也有相同的體會 3、你的家鄉(xiāng)中發(fā)展中是否也遇到了問題？你發(fā)先了哪些問題。 4、小組交流，形成“我發(fā)現(xiàn)的問題”活動單 1、自讀教材 2、指名交流 3、小組活動 指名交流 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實際，深刻理解節(jié)我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力的實踐的意義和價值。 活動二： 家鄉(xiāng)建設(shè)靠大家 讓我們一起為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出建議 1.、學(xué)生討論改變家鄉(xiāng)的具體做法，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如：愛護(hù)社區(qū)環(huán)境、保護(hù)一草一木、經(jīng)常打掃衛(wèi)生等。 2、小組交流，形成建議書。 3、 組織學(xué)生進(jìn)行一次集中活動，強(qiáng)調(diào)活動注意事項。 4. 展示優(yōu)秀學(xué)生作品，師生交流點評。 5、小結(jié)：為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，要從小做起。 指名回答 小組交流，生動手制作 學(xué)生交流 本環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，啟發(fā)思考，實踐是最好的老師，讓學(xué)生通過交流碰撞在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考如何為家鄉(xiāng)發(fā)展出力，進(jìn)一步樹立學(xué)生的主人翁意識。 總結(jié)延伸 1、隨著研究的不斷深入，我們對家鄉(xiāng)的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識，有了我們的好建議，我們的家鄉(xiāng)會發(fā)生哪些變化，交流一下，并作適當(dāng)評價。 2.為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，我們還有哪些方法？ 3.學(xué)生進(jìn)行拓展研究。如可以上網(wǎng)搜一搜，了解別人家鄉(xiāng)的特色，并與自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行比較。想一想我們的家鄉(xiāng)還有哪些不足？分析原因并提出解決辦法，給市長寫一封建議書，為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策等。 學(xué)生展望預(yù)期要達(dá)到的目的，自評 學(xué)生交流 注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。