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課題：《杠桿類工具的研究》教學設計 學科長：楊雪艷 備課組組長：楊雪艷 組員：寸宇春 李買厚 刀保彥　　李騰江 學校：盈江縣第一小學 執(zhí)筆教師： 李騰江 執(zhí)教教師：李騰江 學科長審核簽名： 授課時間： 2013年9月26日 修改意見和建議 一、 教學內(nèi)容及說明 （一）教學內(nèi)容 《杠桿類工具的研究》是義務教育課程標準教科版六年級上冊第一單元第三課的內(nèi)容，本課的學習將生活中杠桿類工具是否省力的情況進行分析、識別和分類，認識各類杠桿的作用，通過探究，幫助學生理解生活中熟悉的各類杠桿類工具的科學原理。 （二）內(nèi)容說明 本課內(nèi)容由兩部分組成，第一部分：杠桿類工具的比較。以生活中的撬鐵罐蓋子、開啤酒瓶蓋、夾子為引入，認識生活中的杠桿也有省力、費力和不省力也不費力的三種情況。再呈現(xiàn)出10種常見工具，并按照要求是否省力的標準給它們分類，并引出問題；為什么有些杠桿類工具要設計成費力的呢？第二部分：小桿稱的研究，通過讓學生認識，自己動手制作小桿稱而引出問題。 1、解釋“稱砣雖小，能壓千斤”的道理。 2、提繩的位置對稱的最大稱量有什么影響？ 二、教學目標及說明 （一）教學目標 讓學生知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿，通過學習認識杠桿是否省力是由它的三個位置來決定的。并知道不同的杠桿有不同的用途，不同條件需要不同的杠桿。 （二）教學目標說明 本課的主要目的是讓學生知道杠桿分類的辦法，通過學習認識杠桿是否能省力的主要因素，并能認識有些杠桿類工具為什么要設計成費力的杠桿。 三、教學問題 （一）教學問題 觀察和找出杠桿類工具的三個重要位置，能判斷出某個杠桿類工具是否省力。 （二）教學問題說明 1.杠桿上的三個重要位置分別是支點、用力點、阻力點。 2、判斷杠桿類工具是否省力的標準是：用力點到支點的距離與阻力點到支點距離的大小比較，如果大于則省力，小于則費力，等于則不省力與不費力。 四、教學支持條件及說明 （一）教學支持條件 1、為各組準備： 　 開瓶器、一字螺絲刀、夾子（鑷子代替） 2、為全班準備 　 小桿稱，油漆桶、開瓶器、一字螺絲刀、鐵片、啤酒瓶、鑷子、粉筆五條，細長杯子一只。 （二）使用說明 通過使用認識，引導學生找出三個位置，判斷是否省力。 五、教學過程設計 （一）導入 復習上次通過杠桿尺總結(jié)出的省力、費力、不省力也不費力的杠桿知識。 （二）探究新知 一、趣味導入 游戲：出示油漆桶一個，啤酒一瓶、粉筆5支、鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。 1、用工具把油漆桶撬開；2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具從玻璃中夾出5支粉筆。比一比，哪個同學完成得快，請其他同學為他們加油。 二、杠桿類工具的比較 1、剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適） 2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進行判斷，并說說理由） 3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點，然后進行比較）。 4、請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。 5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？ 6、在全班內(nèi)進行交流反饋；并對學生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間） 7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學找出其中規(guī)律） 三、給各種杠桿類工具分類 1、請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也　不費力。 2、學生各自作圖、填表。 3、匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流） 4、思考：但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？ 教師小結(jié)。 四、小桿稱的研究 1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿稱來，請大家來說一說，為什么桿稱的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學生從杠桿的三點之間的關系說一說）。 （三）小結(jié)本課知識（學生說） （四）當堂練習 配餐作業(yè)填空題。 （五）課后活動 1、小桿稱提繩的位置對稱的最大稱量有什么影響。 2、按學案中的小提示制作自己的小桿稱。 3、目標檢測（見學案） 4、板書設計： 3、杠桿類工具的研究 三類杠桿 省力 費力 不省力也不費力 　 課堂練習：配餐作業(yè)填空題 六、配餐作業(yè)：（附后） 七、課后反思： 修改意見和建議 修改意見和建議 修改意見和建議 《杠桿類工具的研究》學案 學校： 班級： 姓名： 學號： 一、 學習目標 1、知道杠桿可以分為省力、費力、不省力也不費力杠桿。 2、能夠運用杠桿分類的標準去判斷生活中的杠桿類工具屬于哪一類。 3、知道杠桿是否省力是由杠桿的三個點決定的。 二、目標檢測 課堂練習: 配餐作業(yè)填空題 三、學后反思： 附：小桿稱的制作步驟 ●把一根小手指粗的竹筷或直木棍（長約30－50厘米）打磨光滑；50克鉤碼1－10個，其中一個用釣魚線系好做秤砣。 ●自制一個秤盤，系好三條一樣長的細繩并固定在秤桿上。 ●在秤砣與秤盤間選擇適當?shù)奈恢孟瞪弦粋€繩套，作為初次實驗的平衡點。 ●利用平衡原理制作托盤小桿秤刻度，在秤盤內(nèi)每次加一個砝碼（50克），移動秤砣使秤平衡，并在秤桿的掛秤砣的位置做好標記，直到秤桿用完為止。 《杠桿類工具的研究》配餐作業(yè) 一、填空題 1、杠桿上的三個重要位置分別是　　　　、　　　　　、　　　　。 2、用力點到支點的距離　　　　阻力點到支點的距離時，杠桿就費力，用力點到支點的距離　　　　阻力點到支點的距離時，杠桿就省力。用力點到支點的距離　　　　阻力點到支點的距離時，杠桿不省力地不費力。 3、杠桿可以分為三類，分別是　　　　、　　　　、　　　　。 4、請你例舉出你生活中常見的杠桿類工具（不少于5種） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、請你給你例舉出的杠桿類工具分一下類 省力杠桿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 費力杠桿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 不省力也不費力杠桿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、判斷題 1、剪刀不是杠桿類工具?！　　　　。ā　。? 2、鑷子是省力杠桿?！　? 　　　?。ā　。? 3、開瓶器蓋是省力杠桿。　　　　?。ā　。? 4、訂書機是省力杠桿?！　　　　　。ā　。? 5、壓水井的壓桿是省力杠桿?！　　。ā　。? 6、蹺蹺板是不省力也不費力杠桿?！。ā　。?