《高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)課件.ppt（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

有愛(ài)才是真 點(diǎn)滴亦有情 高考記敘文寫(xiě)作指導(dǎo) 從真題說(shuō)開(kāi)去 歷年真題 2011年湖南卷 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化 過(guò)去她出場(chǎng)面對(duì)觀眾說(shuō)的第一句話是 大家好 我來(lái)了 而現(xiàn)在她說(shuō)的是 謝謝大家 你們來(lái)了 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊 也許你對(duì)此有自己的感受和思考 請(qǐng)自擬題目 寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文 2012年湖南卷 伸出是溫暖的服務(wù) 攤開(kāi)是放飛的想象 張大是創(chuàng)造的力量 捧起是收獲的快樂(lè) 根據(jù)上述圖文 自選角度 自定立意 自擬題目 寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文 能掛扣住材料或題目 2013年湖南卷 它被天邊的彩云所吸引 奮力飛騰 寒冷 饑寒 風(fēng)雨都無(wú)法阻止它 它毅然決然地向上飛 飛上高山之巔 它已經(jīng)精疲力竭 傷痕累累 一個(gè)聲音問(wèn) 值得嗎 天地蒼茫 彩云繚繞 它內(nèi)心充實(shí)而滿足 喃喃答道 我愿意 父親的書(shū)桌對(duì)面有一把小椅子 兒子坐在那里陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親 父子倆沒(méi)有說(shuō)話 靜靜相對(duì) 兒子望著父親祥和的面容 心里充溢著寧?kù)o的幸福 父親您辛苦了 能這樣陪陪您 我真的很愿意 根據(jù)上面兩則材料 結(jié)合自己的感受和思考 任選角度 自擬題目 寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文 2014年湖南卷閱讀下面的材料 根據(jù)要求作文 被譽(yù)為 最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部 的某鄉(xiāng)黨委書(shū)記 在一個(gè)其他人不肯去 去了也待不到兩年的地方 一干就是八年 以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志 率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng) 將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村 面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水 他深有感觸地說(shuō) 心在哪里 風(fēng)景就在哪里 請(qǐng)根據(jù)上面的材料 自選角度 自擬題目 寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文 2015年湖南卷閱讀下面的材料 根據(jù)要求作文 60分 有一棵大樹(shù) 枝繁葉茂 濃蔭匝地 是飛禽 走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所 飛禽 走獸們鎖著自己去各地旅行的經(jīng)歷 大樹(shù)也想去旅行 于是請(qǐng)飛禽 走獸幫忙 飛禽說(shuō) 你沒(méi)有翅膀 于是拒絕了 大樹(shù)想請(qǐng)走獸幫忙 走獸說(shuō) 你沒(méi)有腿 也拒絕了 于是 大樹(shù)決定自己想辦法 它結(jié)出甜美的果實(shí) 果實(shí)里包含著種子 果實(shí)被走獸們吃了后 大樹(shù)的種子傳播到了世界各地 請(qǐng)根據(jù)上面的材料 自選角度 自擬題目 寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文 2014年全國(guó)卷新課標(biāo)1閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章 60分 山羊過(guò)獨(dú)木橋 是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目 規(guī)則是 雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決 同時(shí)相向而行 走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋 能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝 最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù) 因此習(xí)慣上 雙方相遇時(shí) 會(huì)像山羊抵角一樣 盡力使對(duì)方落下橋 自己通過(guò) 不過(guò) 今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況 有一組比賽 雙方選手相遇時(shí) 互相抱住 轉(zhuǎn)身?yè)Q位 全都順利過(guò)了橋 這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾 運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論 事后 相關(guān)的思考還在繼續(xù) 要求選好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 2015年全國(guó)新課標(biāo) 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章 60分 因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話 家人屢勸不改 女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈 更出于生命安全的考慮 通過(guò)微博私信對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰 并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博 經(jīng)媒體報(bào)道后 激起了更大范圍 更多角度的討論 對(duì)于以上事情 你怎么看 請(qǐng)給小陳 老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信 表明你的態(tài)度 闡述你的看法 要求綜合材料內(nèi)容及含義 選好角度 確定立意 完成寫(xiě)作任務(wù) 明確收信人 統(tǒng)一以 明華 為寫(xiě)信人 不得泄露個(gè)人信息 高考考試說(shuō)明 寫(xiě)作基礎(chǔ)等級(jí) 40分 其中 內(nèi)容20分 1 符合題意2 中心突出3 內(nèi)容充實(shí)4 思想健康5 感情真摯表達(dá)20分 1 符合文體要求2 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)3 語(yǔ)言流暢4 字跡工整寫(xiě)作發(fā)展等級(jí) 20分 1 深刻 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) 2 豐富 形象豐滿 意境深遠(yuǎn) 3 有文采 句式靈活 善用修辭 4 有創(chuàng)意 文體的選擇 議論文記敘文 以理服人 以情動(dòng)人 記敘文是如何做到以情動(dòng)人的 那一剎那 我看見(jiàn)了媽媽的手 不由自主地 我觸摸了媽媽的皮膚 那一刻只讓我想起戈壁灘上的胡楊樹(shù)干 沒(méi)有生機(jī) 沒(méi)有光澤 很粗糙 我將媽媽的手拿了起來(lái) 好像我從來(lái)沒(méi)有這么近距離地審視過(guò)媽媽的手 她的手暗淡的膚色中找不到一絲鮮活的色彩 大大小小的傷痕布滿了手背 眼角也不經(jīng)意地開(kāi)始呈現(xiàn)出歲月的滄桑 這么多年夙興夜寐勞作的辛苦 媽媽只字未提過(guò) 這時(shí) 我的眼睛濕潤(rùn)了 鳳凰某學(xué)生我發(fā)現(xiàn)爸爸頭上的白發(fā)仿佛多了幾根 臉上的皺紋仿佛增添了一些 那時(shí)候 我突然覺(jué)得他老了 曾經(jīng)那堵橫亙?cè)谖疑沽褐械膲σ呀?jīng)布滿了風(fēng)霜 鳳凰某學(xué)生 一 寫(xiě)好肖像 以形傳神 1 工筆特寫(xiě) 抓住個(gè)性 年輕的爸爸少見(jiàn)的耐心模樣在那一刻便深深鐫刻在我心中 好看的眉眼 高挺的鼻子 說(shuō)話時(shí)一張一合的嘴唇 還有那淺淺的微笑 當(dāng)那個(gè)身影出現(xiàn)在街的對(duì)面 我竟沒(méi)有叫出口 只看著雨滴拍打他的身?xiàng)U 沒(méi)有期待和驚喜 他的褲腳早已沾滿了泥水 年輕時(shí)直立的發(fā)此時(shí)已服服帖帖趴在頭頂 有些開(kāi)始染上霜華 或許是我長(zhǎng)得高挺了 總覺(jué)此時(shí)的他變得不再高大威武 再也沒(méi)有兒時(shí)痛斥我的挺拔模樣 2011北京卷 其實(shí) 我希望你在 2 多次描摹 寫(xiě)出變化 母親一直在凝視著我 眼中一片復(fù)雜 最終歸于平靜 母親深深地閉了下眼 一聲嘆息從她口中溢出 當(dāng)她再次睜開(kāi)眼后 只是輕輕地說(shuō)了句 走吧 我們回家 鳳凰某學(xué)生我走向媽媽身邊 一只手小心翼翼地挽住她的手臂 說(shuō) 媽 我很好 我們?nèi)ゲ賵?chǎng)吧 我很鐘愛(ài)我們母女間的默契 媽媽望著我 會(huì)心一笑 鳳凰某學(xué)生 二 寫(xiě)好動(dòng)作語(yǔ)言 傳神出彩 1 只言片語(yǔ) 意蘊(yùn)無(wú)窮 我看到媽媽左手拿著大棉被 右手提著買給我的水果和早上6點(diǎn)給我做的飯 彎著腰向保安詢問(wèn)我新班級(jí)的地址 棉被實(shí)在太重了 她把左腳伸出來(lái) 把棉被疊放在刷得干干凈凈的鞋子上 她的腳因被棉被壓得很酸 走路深一腳淺一腳 鳳凰某學(xué)生我一蹦一跳地跑到了他的身旁 調(diào)皮地在他耳邊輕呼一聲 老爸 他轉(zhuǎn)過(guò)身 臉上的愁云一掃而過(guò) 那一抹微笑仿佛昭示著他找到了世界上最珍貴的東西 鳳凰某學(xué)生 2 具體描寫(xiě) 凸顯真情 據(jù)說(shuō)這次有專家來(lái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演講 據(jù)說(shuō)效果很好 感動(dòng)了許多學(xué)校的學(xué)生呢 感動(dòng) 算了吧 像我這種經(jīng)歷了無(wú)數(shù)折磨后已經(jīng)將心武裝得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的人 其實(shí)也就是臉皮似城墻 心早已成灰的人來(lái)說(shuō) 恐怕很難感動(dòng)了吧 我心中充滿了自嘲 鳳凰某學(xué)生媽媽跟我講起我的小時(shí)候 說(shuō)我那時(shí)候的頑皮 說(shuō)我那時(shí)候的可愛(ài) 眼里流露出來(lái)的神情真是既溫柔又溫馨 看得人只想掉眼淚 媽媽 您是不是害怕我翅膀硬了 不需要您的庇佑了呢 或者怕我飛走 其實(shí)啊 媽媽 您完全沒(méi)必要害怕 我是那么地離不開(kāi)您 那么地舍不得離開(kāi)您 鳳凰某學(xué)生多日與母親未見(jiàn) 心中對(duì)家人的思念已堆積成山 似乎沉甸甸地壓在我身上 讓我在學(xué)校里飽受相思之苦 而家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是解我相思之苦的一碗甘泉 甜而清冽 當(dāng)母親那蹣跚的身影出現(xiàn)在我眼中時(shí) 我心中的壓抑一下子全解脫了 鳳凰某學(xué)生 三 寫(xiě)好心理 傾訴心聲 1 直接描寫(xiě)式 撫摸著母親那長(zhǎng)滿繭子的雙手 輕挑起母親耳鬢的一縷白發(fā) 端詳著母親那慈祥的面容 我的眼睛濕潤(rùn)了 此時(shí) 我很怕 我怕時(shí)間弄皺你的皮膚 我怕時(shí)光染白你的黑發(fā) 我怕歲月蒼老你的容顏 我怕一切都來(lái)不及 我要抱著你 母親 鳳凰某學(xué)生我看到了這個(gè)男人黝黑皮膚下隱藏的深深的皺紋 我看到了他不再精神十足的雙眸 我看到了他不再矯健的步伐 突然意識(shí)到 我已經(jīng)很久沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)這個(gè)男人了 這個(gè)為我辛苦了十七年的男人 這一看 我的心猛驚了一下 一個(gè)念頭閃過(guò)我的腦海 我的爸爸 已經(jīng)慢慢變老了 我的父親 已年逾半百了 鳳凰某學(xué)生我看到了母親頭上在太陽(yáng)照耀下閃得出奇的銀絲 我看到了母親眼角堆積起來(lái)的魚(yú)尾紋 我看到了母親已經(jīng)有點(diǎn)泛黃的臉龐 我看到了那不變的飽含深情的雙眼和對(duì)我自心底盛開(kāi)的笑容 鳳凰某學(xué)生 2 抒情獨(dú)白式 排比句式 天氣還有些冷的季節(jié) 下午的天是陰沉著的 有風(fēng)吹過(guò) 不是淺吟低唱而讓人心煩意亂 街道上甚是忙碌 車輛 人流 喧囂 塵土 雜糅在一起 一滴兩滴的雨就在這里開(kāi)始肆意傾瀉 2011湖南卷 向日葵沒(méi)有眼淚 久違的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影灑下斑駁的痕跡 我的心情一如這天氣一般晴朗 我挽著媽媽的手 走在寂靜的小路上 鳳凰某學(xué)生晴朗的天空偶爾悠閑地飄過(guò)幾朵白云 溫暖的陽(yáng)光灑在綠茵茵的草地上 整個(gè)校園顯得寧?kù)o而溫馨 鳳凰某學(xué)生 四 寫(xiě)好環(huán)境 渲染烘托 1 情景式描寫(xiě) 寓情于景 一直記得那個(gè)9月1日 在這個(gè)新的班級(jí)遇見(jiàn)了你 那天天氣不怎么好 一直在刮風(fēng) 我早早坐在了班里 教室空空蕩蕩的 當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你轉(zhuǎn)走了 我的心一沉 那天天很藍(lán) 風(fēng)很暖 不像我們相處時(shí)那么冷冽 我呆呆的坐在那 不悲不喜 愣了很久 淚水才沿著臉頰滑下 2011北京卷 其實(shí) 我希望你在 2 首尾對(duì)比式 凸顯情感變化 久違的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影灑下斑駁的痕跡 我的心情一如這天氣一般晴朗 我挽著媽媽的手 走在寂靜的小路上 陽(yáng)光更加明媚了 空氣中浮動(dòng)的是一種叫做幸福的味道 我微微收緊了挽著媽媽的手 陽(yáng)光如此靜好 只愿我能陪著爸爸媽媽到白發(fā)蒼蒼時(shí) 只愿我們的日子永遠(yuǎn)都那么美好 鳳凰某學(xué)生清晨 路的兩旁氤氳著乳白色的霧 空氣中透著一絲寒意 一縷一縷陽(yáng)光透過(guò)迷霧照射到大地上 星星點(diǎn)點(diǎn)的露水在照耀中閃著金光 陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的家長(zhǎng)有的站在前坪張望 有的則滿心希望能在公布欄上找到兒女的名字 找到的家長(zhǎng)歡喜洋溢在臉上 沒(méi)找到的家長(zhǎng)則悻悻地走開(kāi)了 云霧漸漸撥開(kāi) 家長(zhǎng) 學(xué)生 老師縱橫交錯(cuò)地排列在操場(chǎng)上 緊張溢于言表 云霧已完全散開(kāi) 空氣在陽(yáng)光的直射下回溫 池水在陽(yáng)光的直射下熠熠生輝 霧霾后的金光散滿了大地 照亮了我前行的路 鳳凰某學(xué)生 3 一線串珠式 凸顯文章脈絡(luò) 本課小結(jié) 是什么 怎么寫(xiě) 藝術(shù)起于至微 列夫托爾斯泰 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié) 加以生動(dòng)細(xì)致的描繪 它具體滲透在對(duì)人物 景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中 描寫(xiě)人物 描寫(xiě)環(huán)境 肖像 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 情景式 對(duì)比式 一線串珠式 憂與愛(ài)2012江蘇高考滿分作文 已是上海的深冬 砭人肌骨的寒冷 上海眼科醫(yī)院外的灰色地面 枯葉軟塌塌地浸在積水中 想必淅瀝的冬雨定是下了一夜 拽了父親的手怏怏地走 父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬 迷蒙而凄惻 來(lái)上海檢查是費(fèi)了一番周折的 在我看來(lái)一次檢查眼壓是算不得什么的 而父親的眉自那時(shí)起就沒(méi)有舒展過(guò) 是誰(shuí)強(qiáng)顏歡笑將那憂愁深掩 是誰(shuí)一夜夜太息徹夜難眠 又是誰(shuí)一次次欲言又止獨(dú)品憂愁 孩子 聽(tīng)話 去檢查吧 要是真有問(wèn)題 我們就可以早治療 爸這心憂得慌哪 于是 此刻我站在這里 彤云密布 天空又 啪嗒啪嗒 落起雨來(lái) 灰濕的地面 冰冷的臺(tái)階 望著看不到頭的隊(duì)伍 我終于知道為何父親要站立一夜排隊(duì)掛號(hào) 只為了掛到靠前的號(hào)碼讓自己的女兒早些檢查 早點(diǎn)回家 佳作欣賞 我不知道父親是以怎樣的姿勢(shì) 或許就像個(gè)叫花子似的蹲著熬過(guò)這個(gè)落著雨的冬夜 我不知道父親是否呵著手跺著腳來(lái)驅(qū)趕冬夜的酷寒 我不知道父親是如何與排隊(duì)的 黃牛 周旋 我不知道父親是否就像一匹老狼奔波在上?？v橫的地鐵和小路之間 我覺(jué)得以前的執(zhí)拗近乎于可笑 那些因?yàn)闄z查而落下的高三功課沒(méi)有資格稱作犧牲 現(xiàn)在的我只想守著那份厚重于天地的父愛(ài) 盡快檢查 將父親的擔(dān)憂溶解在這個(gè)冬日的清晨 經(jīng)過(guò)各種繁復(fù)的手續(xù) 漫長(zhǎng)的等待 我緊緊攥住父親 就好像離家的小船找到了?？康拇a頭 我們終于來(lái)到了測(cè)眼壓室前 父親那融合著憂與愛(ài)的目光凝視著我 將我的淚一次次逼出 父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫(xiě)滿了擔(dān)憂與慈愛(ài) 孩子 好好檢查 醫(yī)院外面的雨仍下個(gè)不停 父親就這樣站在雨中 站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭 我終于知道這是怎樣的憂愁 怎樣的父愛(ài) 才能讓一個(gè)男人不顧眾人眼光 在得知女兒平安后放聲大哭 讓郁結(jié)在心中的不安與憂慮如一瀉千里的江水般排遣 爸 爸 永遠(yuǎn)記得那個(gè)落著雨的冬天 父親用他的 憂與愛(ài) 織成了布 做成了傘 擋住了一切風(fēng)雨 只為了他的女兒 源于生活 藝術(shù)加工有 我 參與 真實(shí)可感 考場(chǎng)作文以情動(dòng)人的關(guān)鍵 學(xué)以致用 我要提升 請(qǐng)描摹一個(gè)你熟悉的人物 突出人物形象和你的心理感受 做到 描摹細(xì)膩 情感真摯 200字以內(nèi) 鞏固訓(xùn)練 請(qǐng)以 月考之后 為題 綜合運(yùn)用兩到三種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法 寫(xiě)一篇800字左右的作文 要重點(diǎn)突出人物形象和心理 做到 描摹細(xì)膩 情感真摯