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《同分母分數(shù)加減法》說課稿 下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法和教學流程六個方面進行說課。 教材分析 《同分母分數(shù)加減法》是人教版第十冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學內(nèi)容包括分數(shù)加減法的含義、同分母分數(shù)加減法的計算算理和方法兩個部分。這部分內(nèi)容是在學生學習整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學的。又為后面的異分母分數(shù)加減法的學習打好基礎。 學情分析 相對整數(shù)加減運算而言，分數(shù)的加減運算對于大多數(shù)學生來說是比較困難的，但是學生對簡單的同分母分數(shù)加減法計算有一定基礎。學生已有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達自己的思考過程。 教學目標 基于以上對教材的理解和學生的基礎，制定學習目標如下： 1、理解同分母分數(shù)相加減的算理，學會同分母分數(shù)加、減法的計算方法 2、增強數(shù)形結(jié)合的教學思想意識，提高對知識遷移類推的能力和計算能力 3、養(yǎng)成規(guī)范的書寫和仔細計算的良好習慣。 重難點 能夠正確地計算同分母分數(shù)加、減法是本節(jié)課要突出的重點；讓學生在探索交流中理解同分母分數(shù)相加減的算理，概括出同分母分數(shù)加、減法的一般計算方法是本節(jié)課要突破的難點。 教法學法 數(shù)學課標指出：“有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。本節(jié)課我準備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學習方法，使教法和學法和諧地統(tǒng)一在“以學生發(fā)展為本”這一教育目標之中。 根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，將本節(jié)課的教學流程設計如下： 一、鋪墊復習、 首先課件出示分數(shù)，你能說說它的分數(shù)單位嗎？三個這樣的分數(shù)單位怎樣表示？1化分數(shù)，分數(shù)化簡，假分數(shù)化帶分數(shù)，加減法的含義為下面學習分數(shù)的加減法做好鋪墊。 二、情景創(chuàng)設 教學中我創(chuàng)設以學生熟悉的日常生活：小紅她過生日，媽媽給小紅買了一個蛋糕，一家人吃蛋糕的情境，用分數(shù)的知識來獲取數(shù)學信息，進而提出數(shù)學問題，揭示出本課的教學內(nèi)容，體現(xiàn)分數(shù)加減法的計算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的，體現(xiàn)了學習數(shù)學的現(xiàn)實意義 三、自主探索、歸納方法 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。例1的教學首先讓學生列算式1／8+3／8，學生理解分數(shù)加法的含義與整數(shù)的加法含義一樣。接下來教學計算方法，提供給每一位學生獨立探究的時間和空間，學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，自主思考、計算，然后再合作交流計算的過程和想法：圖示法、分數(shù)意義法。 接著讓學生計算幾道同分母分數(shù)相加，學生有了充分的體驗，從而很自然歸納出分數(shù)加法的計算方法：同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。追問為什么分母不變，從而學生理解算理。在學生理解算理掌握算法的同時，指導學生規(guī)范地寫出計算過程。最后，利用直觀圖，學生可以看出結(jié)果4/8就是1/2，體會用最簡分數(shù)表示結(jié)果的合理性和簡約性，用學過的知識解決了實際問題。有了例1的基礎，例2分數(shù)減法的教學我改為學生自己提的問題：爸爸比媽媽多吃了整個蛋糕的幾分之幾？利用學生知識遷移類推的能力，學生很快就能理解分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義一樣，并歸納出分數(shù)減法的計算方法：同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。最后總結(jié)出同分母分數(shù)相加減的一般方法：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減，培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)的能力。 三、鞏固內(nèi)化、回歸生活 針對本節(jié)課的主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)設計了三組題，基礎題、中等題和生活實際題。基礎題是完成教材，第13頁的做一做主要是要加深學生對同分母分數(shù)加、減法的含義理解。中等題：2、判斷：3／7+4／7=3+4／7+7=7／14=1／2（ ） 8／9-8／9=8-8／9-9=0／0=0（ ） 7／8-3／8=7-3／8=4／8=1／2（ ） 3、練習21的第一題 4、練習21的第二題 主要是訓練學生會進行同分母分數(shù)加、減法的計算 生活實際題是學生提出的第三個問題這個蛋糕還剩整個幾分之幾？： 數(shù)學來源于生活，應用于生活，再次讓學生感受到通過計算可以解決實際問題。培養(yǎng)學生思維的靈活性，增強學生分析問題和解決問題的能力。體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學。 總之，在本節(jié)課教學活動中，我抓住學生提出的三個問題為主線，同時力求充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流；力求給學生提供足夠的時間和空間，便于他們積極思考，大膽嘗試，在探索中體驗成功的喜悅。