《江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì).doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 一、社會(huì)需求： 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范辦學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育為抓手，以整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為根本，以規(guī)范和優(yōu)化教育管理為保障，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省關(guān)于中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定要求，切實(shí)把素質(zhì)教育的要求落實(shí)到培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)、評(píng)價(jià)改革、學(xué)校管理和實(shí)踐活動(dòng)之中，大力改進(jìn)教學(xué)方式，探索創(chuàng)新“減負(fù)增效”途徑，給學(xué)生以時(shí)間和空間，還學(xué)生以興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、個(gè)性化地發(fā)展，形成我校注重內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的品牌優(yōu)勢(shì)。 （一）辦學(xué)理念 江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)是清朝進(jìn)士、翰林院編修沙元炳先生于1901年(清光緒27年)創(chuàng)辦的全國(guó)第一所公立小學(xué)。學(xué)校占地而積430()0平方米，全校(含幼兒園)教學(xué)班80個(gè)，教職工216人1982年被列為江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)、、近年來，該校堅(jiān)持“一切為了孩子”的育人理念，以人為本的辦學(xué)理念。 （二）特色優(yōu)勢(shì) A、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 1．繼續(xù)組織開展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源，豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。開放學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室和體育、藝術(shù)教育等場(chǎng)所，組織學(xué)生在課外時(shí)間開展豐富多彩的文體興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。完善學(xué)校及年級(jí)中心社團(tuán)，不斷提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。各社團(tuán)指導(dǎo)老師要認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，精心組織活動(dòng)。要通過社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一批體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。 2．組織科技節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 科技節(jié)是我校的打造科技特色學(xué)校的重要平臺(tái)。要堅(jiān)持立足學(xué)生、豐富內(nèi)容、開拓視野、創(chuàng)新形式，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的氛圍。推薦和指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的優(yōu)秀科普作品，促進(jìn)科學(xué)觀念、科學(xué)思維的形成。組織學(xué)生參加省、市學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。 B、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，形成各科教學(xué)特色 繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，打造“書香校園”。繼續(xù)開展以古詩(shī)文名篇誦讀為主體的讀書活動(dòng)。教師加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。加大課外閱讀量，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄。語文教師要充分利用學(xué)校的推薦書目，引領(lǐng)學(xué)生好讀書，讀好書。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際提出課外閱讀的要求，并指導(dǎo)學(xué)生保質(zhì)保量地完成，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、會(huì)讀書，繼續(xù)向?qū)W生推薦經(jīng)典好書，班級(jí)內(nèi)開展讀書交流、評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造書香班級(jí)，書香校園。學(xué)校將進(jìn)行“書香班級(jí)”、等評(píng)選活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)課外閱讀，低年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，中高年級(jí)組織班級(jí)讀書會(huì)，評(píng)選學(xué)?！皶闵倌辍?，爭(zhēng)取每個(gè)班級(jí)都成為“書香班級(jí)”。 數(shù)學(xué)教學(xué)要立足“高效課堂”，打造具有校本特色的數(shù)學(xué)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式。在“多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”、“學(xué)生自主評(píng)價(jià)作業(yè)”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)單的學(xué)段特點(diǎn)”等方面繼續(xù)開展研究，形成校本特色。備課組要加強(qiáng)對(duì)教育局印發(fā)的活動(dòng)單的校本化研究，重視導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究基礎(chǔ)上的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和提升，力求到位但不越位。堅(jiān)持組內(nèi)研討課制度，建立對(duì)口年級(jí)（一和三、二和四、三和六）互相聽課制度，促進(jìn)組內(nèi)研究課的有序、深入開展。教研組要增強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性、專業(yè)性和實(shí)效性，突出研究重點(diǎn)，通過教學(xué)觀摩、微格分析、研究綜述、主題沙龍等方式引領(lǐng)每位教師深入研究。本學(xué)期，要以南通市小數(shù)年會(huì)在我校的召開為契機(jī)，深化課程改革，打磨高效課堂，展示我校近年來有效教學(xué)研究的最新成果。繼續(xù)打造“生活數(shù)學(xué)”的學(xué)科特色，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，通過舉行優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記評(píng)選，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。 英語組利用社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)原有的社團(tuán)興趣組進(jìn)行充實(shí)，補(bǔ)充新成員，鞏固原有的節(jié)目，排練新的節(jié)目。 音樂：開展器樂進(jìn)課堂活動(dòng)。1——3年級(jí)進(jìn)行口琴教學(xué)，4——6年級(jí)進(jìn)行豎笛教學(xué)。分年級(jí)舉辦?！叭?dú)”比賽。與教研室共同申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《音樂多元化教學(xué)與學(xué)生智慧開發(fā)的創(chuàng)新研究》為藝術(shù)特色學(xué)校驗(yàn)收準(zhǔn)備材料。堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長(zhǎng)生，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，結(jié)合學(xué)校 “藝術(shù)節(jié)”，開展校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，活躍身心，激發(fā)校園勃勃生機(jī)。 體育教學(xué)要牢固樹立“健康第一”的理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校體育衛(wèi)生工作兩個(gè)條例和中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》。圍繞陽光體育“每天鍛煉一小時(shí)”的要求，全面啟動(dòng)學(xué)生體育藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)“2+1”工程，開展運(yùn)動(dòng)會(huì)和廣播操比賽等活動(dòng)，愉悅學(xué)生身心，增添校園活力，迎接南通市十月份的 “陽光體育”一小時(shí)落實(shí)情況的檢查。 科學(xué)：加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開學(xué)初實(shí)驗(yàn)室將各年級(jí)實(shí)驗(yàn)材料目錄印發(fā)給科學(xué)任課老師，同時(shí)，根據(jù)課程總表，將實(shí)驗(yàn)室分配到人，擬制實(shí)驗(yàn)室使用安排表，便于各班使用實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校檢查；加強(qiáng)科學(xué)活動(dòng)單的使用，要求每節(jié)課有使用有記錄，學(xué)期中和學(xué)期末學(xué)校組織抽查；改革科學(xué)教學(xué)考核辦法，將實(shí)驗(yàn)情況、科學(xué)習(xí)作使用情況和期末檢測(cè)情況綜合測(cè)評(píng)，一改一考定優(yōu)劣的弊端。 美術(shù)教學(xué)要鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模型和自制教具進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。要以“2+1”工程的深入實(shí)施為契機(jī)，結(jié)合本校實(shí)際情況，通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和每周一次的課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)全校學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓所有的學(xué)生能掌握一項(xiàng)美術(shù)技能，并培養(yǎng)出一批美術(shù)特長(zhǎng)生，通過舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。 科學(xué)與信息技術(shù)教育教學(xué)要進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，教研組內(nèi)要加強(qiáng)教學(xué)研討，深刻分析教材，精心設(shè)計(jì)教案，努力提高教學(xué)效率?？茖W(xué)教學(xué)要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，重視過程引領(lǐng)，本學(xué)期要組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)使用市教研室組織編寫的科學(xué)活動(dòng)單。繼續(xù)要求分年級(jí)開設(shè)示范課，并將科學(xué)列入組內(nèi)賽課范疇。信息技術(shù)教學(xué)要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和家長(zhǎng)滿意度為目標(biāo)要求。配合學(xué)校推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，深入應(yīng)用數(shù)字校園平臺(tái)。繼續(xù)推進(jìn)全國(guó)“十一五”課題研究，重視過程管理，為順利通過最終結(jié)題做好準(zhǔn)備。 健康教育：健康教育老師要根據(jù)課程安排，上足健康教育課，做到有教材、有教案，從“健康第一”高度，認(rèn)真組織教學(xué)，幫助學(xué)生形成健康的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 （三）學(xué)校定位 這是一所教師素質(zhì)一流的學(xué)校。98％的教師取得了大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，78％的教師獲本科學(xué)歷。學(xué)校有如皋市、南通市學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀德育工作者、省優(yōu)秀教育工作者、省勞動(dòng)模范、省特級(jí)教師、省名教師、全國(guó)優(yōu)秀教師52人。近年來，參加如皋市級(jí)以上各級(jí)各類優(yōu)秀課競(jìng)賽、教學(xué)基本功比賽、上觀摩課387人次，630篇科研論文在省、市、縣三級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，七位老師先后獲江蘇省小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、微機(jī)教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。2008年，一位老師參加全國(guó)中小學(xué)班會(huì)課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)，三位老師參加第六屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。 二、辦學(xué)目標(biāo) 1.提高政治素養(yǎng)。 工會(huì)是黨和政府聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國(guó)家政權(quán)的重要支柱，是職工利益的代表。要積極引導(dǎo)廣大教職工把思想統(tǒng)一到胡總書記對(duì)工人階級(jí)地位作用的“四點(diǎn)要求”(做先進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的代表，做我們黨最堅(jiān)實(shí)最可靠的階級(jí)基礎(chǔ)，做社會(huì)主義中國(guó)當(dāng)之無愧的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，做全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的主力軍)上來。要深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路的“三個(gè)統(tǒng)一”(中國(guó)工會(huì)在長(zhǎng)期探索實(shí)踐中形成的中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路，是中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要組成部分，體現(xiàn)了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想同中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的統(tǒng)一，體現(xiàn)了時(shí)代要求與中國(guó)國(guó)情的統(tǒng)一，體現(xiàn)了工人階級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與當(dāng)前利益的統(tǒng)一)的內(nèi)涵和“三個(gè)結(jié)合”(把堅(jiān)決按照工會(huì)章程和有關(guān)法律法規(guī)獨(dú)立自主開展工作同自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)緊密結(jié)合起來，把維護(hù)職工群眾具體利益同維護(hù)全國(guó)人民根本利益緊密結(jié)合起來，把服務(wù)職工、維護(hù)職工合法權(quán)益同組織職工、教育引導(dǎo)職工緊密結(jié)合起來)的要義，堅(jiān)持工會(huì)工作走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確政治方向。要堅(jiān)持工會(huì)為職工群眾服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持與時(shí)代發(fā)展同步伐、與改革開放共命運(yùn)、與黨和職工群眾心連心的基本要求，不斷拓寬工會(huì)事業(yè)發(fā)展道路。要努力實(shí)踐胡錦濤總書記關(guān)于“兩個(gè)成為”(成為解放思想、銳意改革創(chuàng)新的時(shí)代先鋒，成為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的行動(dòng)楷模)的論述。10月份擬舉行“講身邊的事、贊身邊的人”演講比賽。 2.增強(qiáng)凝聚力量。 吸引力是衡量工會(huì)影響力的重要標(biāo)志，凝聚力是工會(huì)工作的生命力，是工會(huì)工作創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的前提。要引導(dǎo)教職工樹立自尊、自重、自愛、自強(qiáng)的人生信念，引導(dǎo)教職工認(rèn)同、追求、實(shí)踐黨的理想、目標(biāo)。引導(dǎo)教職工堅(jiān)守“學(xué)為人師，行為世范”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)師能，鑄師魂。要引導(dǎo)教職工正確處理個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，把廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性引導(dǎo)到推進(jìn)教育改革和發(fā)展的大局上來，形成積極支持改革、熱心參與改革的良好氛圍。要團(tuán)結(jié)教職工，振奮精神，集思廣益，共同推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。2月份開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，“三八”婦女節(jié)開展形式多樣的慶?；顒?dòng)，“五一”前夕，舉行教職工籃球賽、乒乓球賽，開展健康知識(shí)講座，暑假期間，組織部分教職工外出療休養(yǎng)，9月份，組織全校教職工（含本校退休教師）進(jìn)行體檢，積極營(yíng)造朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的教師群體氛圍。 3.實(shí)施“青藍(lán)工程” 。 激勵(lì)青年教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，給他們鋪設(shè)一條“基本適應(yīng)－逐步稱職－業(yè)務(wù)骨干－學(xué)科帶頭人”的成才途徑，按計(jì)劃實(shí)施“青藍(lán)工程”，逐步形成高質(zhì)量的教師梯隊(duì)，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。師徒都要認(rèn)真履行合同，師傅每周要認(rèn)真指導(dǎo)備課、聽課、評(píng)課，從思想上、業(yè)務(wù)上、生活等方面全面關(guān)心徒弟的成長(zhǎng)；徒弟要謙虛好學(xué)，認(rèn)真練好內(nèi)功，同時(shí)要博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)早日形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。擬在5月份舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，11月份，評(píng)選優(yōu)秀師徒對(duì)子。 三、課程體系 工作安排： 9月份： 1.制定各科教學(xué)計(jì)劃和教研組、備課組計(jì)劃 2.組建學(xué)校中心社團(tuán)和年級(jí)社團(tuán) 3.完成各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)單和課件 4．科學(xué)教師培訓(xùn)，主題：將探究落實(shí)科學(xué)教學(xué)過程中去。 5．美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的確定與實(shí)施。 10月份： 舉辦第十屆校園科技節(jié)。 11月份： 1.開放聽課月活動(dòng) 2．南通市小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì) 3．省課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 12月份： 1.數(shù)字校園平臺(tái)應(yīng)用推進(jìn) 2.三～六年級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記評(píng)比 1月份： 1．期末質(zhì)量檢測(cè) 四、課程標(biāo)準(zhǔn) 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》修改說明 根據(jù)幾年課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題，在深入調(diào)查、認(rèn)真研討和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修改組形成了的《標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）。標(biāo)準(zhǔn)（修改稿修改的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。 1、體例與結(jié)構(gòu)做了適當(dāng)調(diào)整 本次修改，在保持原課程標(biāo)準(zhǔn)基本結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上，經(jīng)充分討論，在結(jié)構(gòu)上有兩處調(diào)整。 一是前言內(nèi)容做了較大的調(diào)整。在前言重點(diǎn)闡述了《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想、意義與功能。明確了《標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)以《義務(wù)教育法》和全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為依據(jù)。明確了《標(biāo)準(zhǔn)》的意義和功能。在前言中指出，“《標(biāo)準(zhǔn)》提出的數(shù)學(xué)課程理念和目標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)具有指導(dǎo)作用，所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段的每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)?！? 二是將課程目標(biāo)中的關(guān)鍵術(shù)語的解釋和所有比較完整的案例統(tǒng)一放在附錄中，案例進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)，便于查找和使用，同時(shí)減少了《標(biāo)準(zhǔn)》正文的篇幅。 2、修改和完善了數(shù)學(xué)課程的基本理念 《標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念總體上反映了基礎(chǔ)教育改革的方向，對(duì)個(gè)別表述的方式進(jìn)行了修改。如將原來“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 3、理清了《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路 《標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)計(jì)思路表述的不夠清晰，修改稿對(duì)設(shè)計(jì)思路做了較大的修改。主要是對(duì)四個(gè)方面的課程內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”，“綜合與實(shí)踐”做了明確的闡述。將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”。確立了“數(shù)感”、“符號(hào)意識(shí)”等七個(gè)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵詞，并給出較清晰的描述。 4、對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)做了修改 學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)在具體表述上做了修改，提出了“四基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；提出了“兩能”：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。 5、具體內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)男薷?，表述方式更加合? 對(duì)于三個(gè)學(xué)段的具體內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。對(duì)“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”的內(nèi)容也做了一定的調(diào)整，增加了一些論證的要求；對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，增強(qiáng)了三個(gè)學(xué)段內(nèi)容的層次性； 為了削弱形式化，明確指出，幾何證明不限于“綜合證明法”。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，修改中適當(dāng)減少的一些知識(shí)點(diǎn)。如“圖形與幾何”中減少10個(gè)左右的知識(shí)點(diǎn)；在“數(shù)與代數(shù)”中刪去了“一元不等式組的應(yīng)用”等。具體修改情況如下： 數(shù)與代數(shù) 第一學(xué)段 1、增加“能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算（兩步） 第二學(xué)段 1、增加“結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)”。 2、增加“了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；了解公因數(shù)和最大公因數(shù)”。 3、刪除“會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。 4、理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，改為“能解簡(jiǎn)單的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。” 第三學(xué)段 1、明確幾個(gè)概念： 算術(shù)平方根 最簡(jiǎn)二次根式 掌握合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則， 2、增加幾個(gè)具體的內(nèi)容： 能解簡(jiǎn)單的三元一次方程組 能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實(shí)根和兩個(gè)實(shí)根是否相等 了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系(不要求應(yīng)用這個(gè)關(guān)系解決其他問題) 知道給定不共線三點(diǎn)的坐標(biāo)可以確定一個(gè)二次函數(shù) 3、減少了部分內(nèi)容 了解有效數(shù)字的概念。 能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單的問題。 圖形與幾何 1、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)的調(diào)整： 《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的“空間與圖形”分為四個(gè)部分：第一、二學(xué)段為（1）圖形的認(rèn)識(shí)；（2）測(cè)量；（3）圖形與變換；（4）圖形與位置。第三學(xué)段為（1）圖形的認(rèn)識(shí)；（2）圖形與變換；（3）圖形與坐標(biāo)；（4）圖形與證明。 《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》的“圖形與幾何”，第一、二學(xué)段仍分為四部分，具體表示有所變動(dòng)，（1）圖形的認(rèn)識(shí)；（2）測(cè)量；（3）圖形的運(yùn)動(dòng)；（4）圖形與位置。 第三學(xué)段分為三個(gè)部分：（1）圖形的性質(zhì)；（2）圖形的運(yùn)動(dòng)；（3）圖形與坐標(biāo)。其中，第（1）部分大體整合了《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的第（1）、（4）部分的內(nèi)容，以利于在探索、發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)、證明圖形性質(zhì)過程的過程中，體現(xiàn)兩種推理（合情推理與演繹推理）相輔相成的關(guān)系；體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》在總體目標(biāo)中提出的增強(qiáng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題”的能力的要求。第（2）部分除了《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》第（2）部分的圖形的軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移、相似外，還包括了圖形的投影。這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了圖形的運(yùn)動(dòng)是研究圖形性質(zhì)的一種有效方法。第（3）部分包括兩部分內(nèi)容——坐標(biāo)與圖形的位置、坐標(biāo)與圖形的運(yùn)動(dòng)，比《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的第（3）部分內(nèi)容有所增加，要求也更加具體、明確。 2、主要內(nèi)容的修改 第一學(xué)段 （1）“能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形”放在第二學(xué)段 （2）“能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形”放在第二學(xué)段。 （3）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。改為：給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，能用這些詞語描繪物體所在的方向。 第二學(xué)段 （1）刪掉“兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)”。 （2）增加“通過操作，了解圓的周長(zhǎng)與直徑的比為定值”。 第三學(xué)段 （1）對(duì)“基本事實(shí)”（《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》中不再使用“公理”這個(gè)詞），在既考慮其自身的體系，又關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》明確了9條基本事實(shí)。 但是，“兩直線平行，同位角相等”不再作為基本事實(shí)，而作為定理加以證明。 （2）為適當(dāng)加強(qiáng)推理，《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》增加了下列定理的證明：相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理，垂徑定理，圓周角定理，切線長(zhǎng)定理等。但是，不要求運(yùn)用這些定理證明其他命題。 （3）對(duì)于“證明”，不僅要求“知道證明的意義和必要性，知道證明要合乎邏輯”，而且要求“知道證明的過程可以有不同的表達(dá)形式”。強(qiáng)調(diào)證明除了用簡(jiǎn)化了的三段論證表達(dá)外，還可以采用其他符合學(xué)生思維過程的表達(dá)形式。 （4）刪去了一些內(nèi)容或降低了一些內(nèi)容的要求：比如，刪去了有關(guān)等腰梯形的內(nèi)容，降低了關(guān)于視圖與投影的要求……等。 統(tǒng)計(jì)與概率 1.統(tǒng)計(jì) 與《標(biāo)準(zhǔn)》相比，《標(biāo)準(zhǔn)修改稿》對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整，使三個(gè)學(xué)段統(tǒng)計(jì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的層次性方面更加明確。主要變化如下： （1）第一學(xué)段與《標(biāo)準(zhǔn)》相比，最大的變化是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方式（包括文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，不要求學(xué)生學(xué)習(xí)“正規(guī)”的統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖）以及平均數(shù)（這些內(nèi)容放在了第二學(xué)段）。這種變化主要原因有三：第一，更加突出了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去分析數(shù)據(jù)；第二，早期經(jīng)驗(yàn)的多樣化可以為以后學(xué)習(xí)“正規(guī)”的統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)量奠定比較牢固的基礎(chǔ)；第三，使得統(tǒng)計(jì)內(nèi)容在第一、二學(xué)段的要求層次更加明確。 在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學(xué)生年齡特征，要求學(xué)生了解測(cè)量、調(diào)查等的簡(jiǎn)單方法，不要求學(xué)生從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。 （2）第二學(xué)段與《標(biāo)準(zhǔn)》相比，在統(tǒng)計(jì)量方面，只要求學(xué)生體會(huì)平均數(shù)的意義，不要求學(xué)生學(xué)習(xí)中位數(shù)、眾數(shù)（這些內(nèi)容放在了第三學(xué)段）。這種變化主要原因有二：第一，平均數(shù)是一個(gè)非常重要的刻畫數(shù)據(jù)平均水平的統(tǒng)計(jì)量，需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)；第二，考慮到學(xué)生的年齡特征，其他刻畫數(shù)據(jù)平均水平的統(tǒng)計(jì)量不宜集中學(xué)習(xí)。 另外，刪去“體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)”這一要求。 （3）第三學(xué)段與《標(biāo)準(zhǔn)》相比，強(qiáng)調(diào)了對(duì)“隨機(jī)”的體會(huì)。比如，增加了“通過案例了解簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣”、“通過表格、折線圖等，了解隨機(jī)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)”。 （4）加強(qiáng)體會(huì)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性 實(shí)際上，體會(huì)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性是《標(biāo)準(zhǔn)修改稿》的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是一個(gè)重要變化。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要是依靠概率來體會(huì)隨機(jī)思想的，《標(biāo)準(zhǔn)修改稿》希望通過數(shù)據(jù)使學(xué)生體會(huì)隨機(jī)思想。這種變化從“數(shù)據(jù)分析觀念”核心詞的表述，以及案例21、案例43、案例73中也可以看到。 （5）增加了一些案例，特別是對(duì)案例在數(shù)學(xué)上、教學(xué)上做了比較詳細(xì)的闡述，希望對(duì)教師有所啟發(fā)。 2.概率 與《標(biāo)準(zhǔn)》相比，《標(biāo)準(zhǔn)修改稿》的主要變化如下： （1）第一學(xué)段、第二學(xué)段的要求降低。 在第一學(xué)段，去掉了《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此內(nèi)容的要求；第二學(xué)段，只要求學(xué)生體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象，并能對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做定性描述。 （2）明確指出所涉及的隨機(jī)現(xiàn)象都基于簡(jiǎn)單隨機(jī)事件：所有可能發(fā)生的結(jié)果是有限的、每個(gè)結(jié)果發(fā)生的可能性是相同的。在第三學(xué)段，學(xué)生通過列出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象所有可能的結(jié)果、以及指定事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，來了解隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的概率。 （3）增加了一些案例，特別是對(duì)案例在數(shù)學(xué)上、教學(xué)上做了比較詳細(xì)的闡述，希望對(duì)教師有所啟發(fā)。 綜合與實(shí)踐 在標(biāo)準(zhǔn)的修改中，根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)積累的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理清了思路，主要變化為： 一、把三個(gè)學(xué)段的名稱作了統(tǒng)一，統(tǒng)稱為“綜合與實(shí)踐”，進(jìn)一步明確了“綜合與實(shí)踐”的目的和內(nèi)涵： “綜合與實(shí)踐”是一類以問題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。針對(duì)問題情境，學(xué)生綜合所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 二、提出了明確的要求： “綜合與實(shí)踐”應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次。它可以在課堂上完成，也可以在課外完成，還可以課內(nèi)外相結(jié)合。 三、對(duì)三個(gè)學(xué)段的差異作了進(jìn)一步的明確，一方面突出了創(chuàng)新的核心是“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”，另一方面突出了不同學(xué)段的特點(diǎn)。 第一學(xué)段： 內(nèi)容安排應(yīng)強(qiáng)調(diào)問題情境相對(duì)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、學(xué)生容易參與，可以把操作活動(dòng)作為主要形式。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要力求使學(xué)生明白解決問題的目標(biāo)和步驟，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多提問題，爭(zhēng)取更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流。 具體目標(biāo) 1．經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，在解決問題的過程中了解所學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。 2．獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，知道能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。 第二學(xué)段： 學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。通過應(yīng)用和反思，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；通過探索，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)思考的習(xí)慣；通過交流，發(fā)展理解他人、團(tuán)結(jié)互助的合作精神。 教師應(yīng)通過問題設(shè)計(jì)、求解過程的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考；發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；克服困難、積極進(jìn)??；主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流。 具體目標(biāo) 1．通過應(yīng)用和反思，加深對(duì)于所用知識(shí)和方法的理解，了解所學(xué)過知識(shí)之間的聯(lián)系。 2．初步獲得在給定目標(biāo)下，設(shè)計(jì)解決問題方案的經(jīng)驗(yàn)。 3．結(jié)合實(shí)際背景，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。 第三學(xué)段： 在本學(xué)段中，學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)過的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解；注意與實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)一步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 具體目標(biāo) 1．通過對(duì)有關(guān)問題的探討，了解所學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。 2．初步獲得發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的經(jīng)驗(yàn)。 3．結(jié)合實(shí)際背景，在給定目標(biāo)下，設(shè)計(jì)解決問題的方案，進(jìn)一步體驗(yàn)分析問題和解決問題的過程，發(fā)展相應(yīng)的能力。 6、修改了實(shí)施建議 “實(shí)施建議”部分內(nèi)容由原來按學(xué)段表述，改為三個(gè)學(xué)段整體表述，避免不必要的重復(fù)，并增強(qiáng)了可操作性。 五、資源建設(shè) 江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)是清朝進(jìn)士、翰林院編修沙元炳先生于1901年（清光緒27年）創(chuàng)辦的全國(guó)第一所公立小學(xué)。學(xué)校占地面積29000平方米，全校（含幼兒園）教學(xué)班80個(gè)，教職工216人。1982年列為江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)。近年來，學(xué)校先后獲得江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省電化教育示范學(xué)校、江蘇省五星級(jí)科技教育特色學(xué)校、江蘇省文明學(xué)校、江蘇省模范學(xué)校、全國(guó)小公民道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校等如皋市級(jí)以上集體獎(jiǎng)項(xiàng)92個(gè)。 這是一所教師素質(zhì)一流的學(xué)校。98％的教師取得了大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，78％的教師獲本科學(xué)歷。學(xué)校有如皋市、南通市學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀德育工作者、省優(yōu)秀教育工作者、省勞動(dòng)模范、省特級(jí)教師、省名教師、全國(guó)優(yōu)秀教師52人。近年來，參加如皋市級(jí)以上各級(jí)各類優(yōu)秀課競(jìng)賽、教學(xué)基本功比賽、上觀摩課387人次，630篇科研論文在省、市、縣三級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，七位老師先后獲江蘇省小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、微機(jī)教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。2008年，一位老師參加全國(guó)中小學(xué)班會(huì)課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)，三位老師參加第六屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。 六、制度建設(shè)： （一）加強(qiáng)常規(guī)管理，立足內(nèi)涵發(fā)展。 樹立科學(xué)質(zhì)量觀，明確教育教學(xué)工作的基本要求、規(guī)范和目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省市有關(guān)“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育”的政策，認(rèn)真落實(shí)“五嚴(yán)”具體要求，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量、有特色的素質(zhì)教育之路，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性特長(zhǎng)。構(gòu)建精致管理的基點(diǎn)，推動(dòng)過程管理的規(guī)范、恒久，立足內(nèi)涵發(fā)展，確保教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強(qiáng)。 備課：優(yōu)化集體備課方式，充分發(fā)揮我校網(wǎng)絡(luò)和多媒體優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)組內(nèi)分工合作，開學(xué)初將本下學(xué)期的所有電子備課稿（含活動(dòng)單）和必要的課件全部設(shè)計(jì)完畢，開學(xué)后上傳到學(xué)校局域網(wǎng)上，供組內(nèi)成員自主備課，形成修改意見和建議，集體備課時(shí)間人人發(fā)言、互動(dòng)交流，集中智慧，再由主備人完成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)單和課件定稿。最終由個(gè)人再根據(jù)個(gè)性風(fēng)格和班級(jí)實(shí)情進(jìn)行調(diào)整。杜絕集體備課代替?zhèn)€人備課，杜絕網(wǎng)絡(luò)資源代替?zhèn)€人研究。重視二次備課與教學(xué)反思，二次備課與教學(xué)反思率要達(dá)到50%以上。堅(jiān)決杜絕沒有備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作教學(xué)事故處理。備課組內(nèi)要統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一課堂訓(xùn)練（包括分層訓(xùn)練）、統(tǒng)一課后作業(yè)（包括分層作業(yè)）。 執(zhí)行課程計(jì)劃：認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程方案，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生。 上課：課堂是課改的主陣地。認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行各學(xué)科《課堂教學(xué)行為準(zhǔn)則》。上課要在“高效”上做文章，做到“三到位”：課前準(zhǔn)備到位，教師提前2分鐘到位（技能學(xué)科的老師必須到教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到活動(dòng)場(chǎng)地），課中的訓(xùn)練到位；“三不”：不上無教案之課，不使用通訊工具，不拖堂。嚴(yán)禁體罰和變相體罰，不得隨意讓學(xué)生停課。 作業(yè)布置及批改：作業(yè)要在“四精（精選、精講、精練、精批）四必（有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾）上做文章。要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，倡導(dǎo)分層練習(xí)，布置個(gè)性化作業(yè)。要避免作業(yè)的隨意和機(jī)械重復(fù)。通過備課組內(nèi)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)控制質(zhì)量與數(shù)量。課堂作業(yè)（統(tǒng)一定為《補(bǔ)充習(xí)題》）年級(jí)組內(nèi)要統(tǒng)一，課外作業(yè)要相對(duì)統(tǒng)一，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)效意識(shí)，在組內(nèi)相對(duì)統(tǒng)一和嚴(yán)格控制作業(yè)量的基礎(chǔ)上，把好習(xí)題質(zhì)量關(guān)，提倡組內(nèi)成員分工合作進(jìn)行“原創(chuàng)”，通過對(duì)習(xí)題的優(yōu)化重組、精選精練，讓學(xué)生用較少的時(shí)間投入獲得較好的效益。教師不得向?qū)W生推薦教輔資料，更不得使用教輔資料。班主任要控制和協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)量，每天學(xué)生作業(yè)總量不得突破規(guī)定的時(shí)間。（小學(xué)一、二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時(shí)以內(nèi)）級(jí)部主任定期抽查各班課外作業(yè)布置情況并進(jìn)行公布，學(xué)校將利用星期二集體備課或星期四教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體評(píng)點(diǎn)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)以教學(xué)事故論處。 放學(xué)及清校：要堅(jiān)持“健康第一”思想，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生放學(xué)。 有效落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度。一是行政值日的日查及記載制度；二是每日抽查各班執(zhí)行課表情況并每周公布的制度；三是每日抽簽聽課制度。四是每日檢查放學(xué)時(shí)間并每周公布的制度；五是單周抽查備課筆記的制度；六是每月抽查學(xué)生作業(yè)布置和批改的制度；七是每月檢查集體備課記錄情況。 要通過進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)管理有效實(shí)現(xiàn)“三個(gè)還給”、“三個(gè)回歸，推進(jìn)“三個(gè)全面”?！叭齻€(gè)還給”，即把時(shí)間和空間還給學(xué)生、把健康和快樂還給學(xué)生、把興趣和愛好還給學(xué)生；推進(jìn)“三個(gè)全面”，即全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹國(guó)家課程方案、全面培育合格學(xué)生；實(shí)現(xiàn)“三個(gè)回歸”，即教育真正回到國(guó)家教育方針上來、回歸到教育的基本規(guī)律上來、回歸到國(guó)家的課程方案和辦學(xué)要求上來。 （二）加強(qiáng)校本研修，鍛造教育教學(xué)智慧 所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢(shì)為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體）下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)與策劃安排實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育（包括教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修、及教師繼續(xù)教育）與教育研究（包括教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研）有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)的過程與活動(dòng)。核心是學(xué)?！敖萄?、科研、培訓(xùn)一體化”。 讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。讀書不僅可以豐富教師的教學(xué)及業(yè)余生活；還可以促進(jìn)教師的思考，審視教育教學(xué)和科研，提升教科研的學(xué)術(shù)含量。每一位教師均要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要自我加壓，利用業(yè)余時(shí)間閱讀所任學(xué)科的專業(yè)書籍以及教育教學(xué)理論和教改經(jīng)驗(yàn)方面的書籍，不斷提升學(xué)科專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。要苦練教育教學(xué)基本功。本學(xué)期擬開展40周歲以下的教育教學(xué)基本功的比賽。 正常開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。教研組、備課組要注意創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍。堅(jiān)持組內(nèi)研討課制度，研究真問題，形成研課、觀課、評(píng)課的良好教研氛圍，促進(jìn)教研共同體的“草根化”專業(yè)發(fā)展。教研組要增強(qiáng)教研組活動(dòng)的計(jì)劃性、專業(yè)性和實(shí)效性，立足校本，以教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題確定一學(xué)期的研究重點(diǎn)，通過視頻學(xué)習(xí)、研究綜述、主題沙龍等方式，引領(lǐng)每位教師深入研究。 各備課組每周均要開設(shè)研究課，全體教師認(rèn)真觀摩課堂教學(xué)，并組織點(diǎn)評(píng)，提升教育教學(xué)智慧。使執(zhí)教者、聽課者均有所得。 雙周周四下午學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間為教研組活動(dòng)時(shí)間。每一個(gè)教研組均要認(rèn)真制定教研計(jì)劃，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。要組織理論學(xué)習(xí)，開展切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念的大討論，探索總結(jié)出“減負(fù)增效”的新路子。要開展課堂教學(xué)研究，每個(gè)備課均要圍繞“學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)”展示一堂研究課。 通過開展校本研修，創(chuàng)新教師教育，不斷健全和完善促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教師教育體系，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，形成一支為學(xué)、為師、為人和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。 （三）打造高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 規(guī)范辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)要求教師必須嚴(yán)格遵循教育規(guī)律、運(yùn)用科學(xué)方法、提高教育質(zhì)量，反對(duì)疲勞戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)，反對(duì)以犧牲學(xué)生的興趣愛好為代價(jià)獲取分?jǐn)?shù),更反對(duì)以犧牲學(xué)生的健康為代價(jià)獲取分?jǐn)?shù)。每一位教師用少的時(shí)間獲取好的質(zhì)量，以高素質(zhì)的師資發(fā)展高質(zhì)量的素質(zhì)教育。 圍繞“全面深入推進(jìn)‘活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)’教學(xué)模式年”開展系列活動(dòng)，所有學(xué)科、所有班級(jí)全方位推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，所有教師都必須準(zhǔn)確理解“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的本質(zhì)目標(biāo)和核心追求，掌握本學(xué)科教學(xué)中實(shí)施“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式各個(gè)環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)并熟練運(yùn)用，達(dá)到從“形似”走向“神似”的境界，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和人格建構(gòu)的優(yōu)質(zhì)高效。 提高對(duì)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的正確認(rèn)識(shí)，不斷優(yōu)化學(xué)校管理過程，將“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式組織實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求和責(zé)任明確具體地分解到人，落實(shí)到位。①嚴(yán)格執(zhí)行行政聽課制度，行政聽課的數(shù)量每人每學(xué)期不少于40節(jié)，并要有詳細(xì)的聽課記錄。②健全完善領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度，根據(jù)本校實(shí)際建立務(wù)實(shí)求真的巡課督查臺(tái)帳，具體記錄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天巡課過程中發(fā)現(xiàn)的正反典型及其后續(xù)措施，包括課堂定性評(píng)價(jià)(優(yōu)秀、合格、不合格)、交流要點(diǎn)、跟進(jìn)措施、回訪落實(shí)甚至于集中點(diǎn)評(píng)的情況等。③實(shí)行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班掛鉤制度。