《【全冊(cè)完整版】2020年春部編小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)教案（內(nèi)附教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【全冊(cè)完整版】2020年春部編小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)教案（內(nèi)附教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表）（106頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2020年春部編小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)全冊(cè)完整版教案 （內(nèi)附教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表） 學(xué) 科 ： ； 任課班級(jí) ： ； 任課教師 ： ； 2020年最新人教部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下： 一、學(xué)生情況分析 孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。 二、教材說明 最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費(fèi)者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。 第二單元通過觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來，并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。 三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn) 1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。 3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。 4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。 四、教學(xué)措施 1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。 2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。 3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 五、教學(xué)進(jìn)度 章節(jié) 題目 課時(shí) 備注 第一單元 同伴與交往 6 1我們的好朋友 2 2說話要算數(shù) 2 3當(dāng)沖突發(fā)生 2 第二單元 做聰明的消費(fèi)者 6 4買東西的學(xué)問 2 5合理消費(fèi) 2 6 有多少浪費(fèi)本可以避免 2 第三單元 美好生活哪里來 6 7我們的衣食之源 2 8這些東西哪里來 2 9 生活離不開他們 2 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 6 10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 2 11多姿多彩的民間藝術(shù) 2 12家鄉(xiāng)的喜與憂 2 新版目錄 第一單元 同伴與交往 1 我們的好朋友 2 說話要算數(shù) 3 當(dāng)沖突發(fā)生 第二單元 做聰明的消費(fèi)者 4 買東西的學(xué)問 5 合理消費(fèi) 6 有多少浪費(fèi)本可以避免 第三單元 美好生活哪里來 7 我們的衣食之源 8 這些東西哪里來 9 生活離不開他們 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 11 多姿多彩的民間藝術(shù) 12 家鄉(xiāng)的喜與憂 第一單元《同伴與交往》 1.我們的好朋友 學(xué)校 班級(jí) 四 執(zhí)教者 課題 1我們的好朋友 教時(shí) 1 日期 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受友誼的美好，珍惜同學(xué)間的友誼； 2.理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友； 3.學(xué)會(huì)結(jié)交朋友并維護(hù)友情，不做有損友誼的事。 4.體會(huì)同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。 2.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。 3.懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人。三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析： 2. 學(xué)情分析: 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“青春期”，這一階段的學(xué)生個(gè)性較為叛逆。他們自我意識(shí)增強(qiáng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點(diǎn)或被關(guān)注的重點(diǎn)，一些學(xué)生為了引起大家的關(guān)注，由于缺乏正確的表現(xiàn)方式和方法，往往會(huì)采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，獨(dú)生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個(gè)性，但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學(xué)中，一方面要關(guān)注那些在家中受寵的孩子的性格特點(diǎn)，同時(shí)，也要關(guān)注那些在家中不受重視的較內(nèi)向孩子的心理變化。通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲(chǔ)備，學(xué)生在面對(duì)人際交往產(chǎn)生的矛盾時(shí)，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。 針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷堋? 針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生知道與人相處的基本準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)與人和諧相處；通過“聊天室” 、“游樂場”和“明鏡臺(tái)”活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在進(jìn)一步討論中學(xué)會(huì)運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則、學(xué)會(huì)換位思考。 教 學(xué) 過 程（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感與態(tài)度：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣。 2. 行為與習(xí)慣：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 3. 知識(shí)與技能：懂得在與同伴發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 4．情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣，懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。 難點(diǎn)：掌握化解沖突和矛盾的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)一：繞口令 基本操作步驟： 師：孩子們，還記得語文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎？我們一起來說一說吧。齊讀繞口令： 小華和胖娃， 種花又種瓜。 小華會(huì)種花不會(huì)種瓜， 胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。 小華教胖娃種花， 胖娃教小華種瓜。 小華學(xué)會(huì)了種瓜， 胖娃學(xué)會(huì)了種花。 師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時(shí)候分享你的快樂。 齊讀 用繞口令中小華和胖娃的友愛互助的內(nèi)容引入本次活動(dòng)。 活動(dòng)二：聊天室 你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。 （孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因） 小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝黄鸬目鞓贰? 個(gè)別回答 討論 聊聊自己的好朋友，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀。 活動(dòng)三：游樂場 你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想和朋友們一起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起進(jìn)入——游樂場。 1、考考你 考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰，他的好朋友就要接受我的提問，如果回答的問題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。 2、你說我猜 來玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對(duì)喜歡，游戲規(guī)則：向同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說出他名字，請(qǐng)大家猜猜他是誰？ （邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲） 師：老師想問問剛才參加游戲的孩子： （1）你們現(xiàn)在心情怎樣？ （2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？ （3）如果在游戲中你們沒能過關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？為什么？ 觀看對(duì)比，交流感受 游戲交流 交流看法 掌握孩子們了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比賽，考驗(yàn)?zāi)醭潭?，同時(shí)在歡樂中增進(jìn)友誼。 活動(dòng)四：明鏡臺(tái) 能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對(duì)好朋友！在游戲中，我們進(jìn)一步感受到了快樂，增進(jìn)了了解。讓我們來看看有些人為什么難以交到朋友？（第91頁） （課件展示圖一：同學(xué)獲獎(jiǎng)后，玲玲有些不服氣。）問：作為她的同學(xué)，玲玲這樣做好嗎？為什么？ 問：凱凱做得怎么樣呢呢？（課件展示 圖二：舍不得讓同學(xué)踢新買的足球。） （課件展示圖三：雅麗覺得新來的同學(xué)又土又笨）問：應(yīng)該怎么對(duì)待新來的同學(xué)呢？師：你們?cè)敢獗硌荼硌輪幔? （孩子通過自己的體驗(yàn)、排練，表演） （課件展示圖四：張猛經(jīng)常欺負(fù)班上弱小的同學(xué)）問：同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處？ 小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。 討論交流 通過分析幾個(gè)案例，明白什么是真正的友誼。 1我們的好朋友 學(xué)校 班級(jí) 執(zhí)教者 課題 我們的好朋友 教時(shí) 2 日期 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1．行為習(xí)慣：與同學(xué)相處能寬于待人，嚴(yán)于律己，不包庇，不嫌棄。 2．知識(shí)技能：懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 3．過程方法：在活動(dòng)中體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，能知道與朋友相處的方法。 4．情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)建立真正的友誼，珍視同學(xué)之間的友誼。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 難點(diǎn)：與同學(xué)相處能寬于待人，嚴(yán)于律己，不包庇，不嫌棄。 三、制定依據(jù)： 學(xué)情分析: 四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級(jí)的學(xué)生非常難引導(dǎo)，身體方面有高矮胖瘦，心理方面四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時(shí)候看不懂，聽不懂的一些知識(shí)，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識(shí)增長速度明顯加快。他們已經(jīng)有各自的朋友，但有時(shí)還會(huì)發(fā)生各式各樣的矛盾，通過本課，要讓學(xué)生們知道朋友間的友誼來之不易，需要珍惜。 教 學(xué) 過 程（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1．行為習(xí)慣：與同學(xué)相處能寬于待人，嚴(yán)于律己，不包庇，不嫌棄。 2．知識(shí)技能：懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 3．過程方法：在活動(dòng)中體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，能知道與朋友相處的方法。 4．情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)建立真正的友誼，珍視同學(xué)之間的友誼。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 難點(diǎn)：與同學(xué)相處能寬于待人，嚴(yán)于律己，不包庇，不嫌棄。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 出示名言引入 1：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。 ——?jiǎng)e林斯基 請(qǐng)你們自己讀讀。 2.你覺得什么才是真正的友誼？ 生讀 指名回答 本環(huán)節(jié)以出示名言開始，啟發(fā)學(xué)生了解友誼的含義，同時(shí)開展討論，進(jìn)一步體會(huì)什么才是真正的友誼。 議一議 1情景一：（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上內(nèi)容演一演） 看好提問：張華為什么會(huì)想要不要請(qǐng)大家吃頓大餐？ 2情景二：為什么陳誠會(huì)想：要不要把答案給李浩看》如果不給他看的話，是不是不夠朋友？ 如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎么做？ 3總結(jié)：好朋友應(yīng)該相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重…… 學(xué)生觀看 同桌交流 指名交流 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看兩個(gè)情景劇，讓學(xué)生能夠站在當(dāng)事人的角度來說說怎樣處理好與同學(xué)的關(guān)系。 聽一聽 1請(qǐng)學(xué)生講一講“故事屋”中的故事《益友》。 2問一問：呂岱為什么說徐原原是他的益友？ 你欣賞徐原對(duì)待朋友的方式嗎？ 呂岱有什么可貴之處？ 3小結(jié)：有時(shí)候我們會(huì)向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。 聽故事 指名交流 通過故事引導(dǎo)學(xué)生懂得道理。 辯一辯 1出示圖片1：選班長時(shí)，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。 子晴的生氣有道理嗎？ 你想對(duì)他說什么？ 2出示圖片2：李強(qiáng)和王贊因?yàn)樾∈鲁沉似饋?，好友張帥勸李?qiáng)不要沖動(dòng)。 李強(qiáng)的抱怨有道理嗎》你想對(duì)他說什么？ 3小結(jié)：真正的友誼應(yīng)該建立在公正、公平的基礎(chǔ)上，不包庇，不吵鬧。 指名回答 指名交流 以小組形式開展討論，使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 說一說 1友誼來之不易，需要珍惜，學(xué)會(huì)與朋友相處，友誼才能長久。 當(dāng)你遇到這些情況時(shí)，你會(huì)怎么做？ 當(dāng)朋友有困難時(shí)，我會(huì) 當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我 當(dāng)朋友幫助我時(shí)，我當(dāng)朋友時(shí)，我 當(dāng)朋友時(shí)，我 指名交流 通過前面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白要好好維護(hù)朋友間的友誼。 畫一畫、寫一寫 1我們要珍惜朋友之間的友誼，老師請(qǐng)你畫一畫，，設(shè)計(jì)一張精美的卡片做那個(gè)給你的好朋友。 2總結(jié)：友誼是人與人之間的一種純潔而美好的感情。如果沒有友誼，人們就如生活在沙漠和荒島之中，就會(huì)感到孤獨(dú)與悲傷。我們一定要珍惜朋友間的友誼。 畫一畫 寫一寫 把自己的卡片送給好朋友，這也是朋友間的友誼的一份見證。 2.說話要算數(shù) 學(xué)校 班級(jí) 執(zhí)教者 課題 2.說話要算數(shù) 教時(shí) 2 日期 2、 教學(xué)目標(biāo)： 1.從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)守信的意義； 2.有守信意識(shí)，努力做到對(duì)人、對(duì)己守信。 3.理解做人要誠實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠信的人。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：在收集故事中體會(huì)誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。 教學(xué)難點(diǎn)：充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。 三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析： 這一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。這三課層層遞進(jìn)，從交朋友到做受尊重的朋友再到處理同伴間矛盾。 2.學(xué)情分析: 誠信對(duì)學(xué)生來說是老生常談，在學(xué)校或是日程的生活中，老師、長輩總會(huì)要求孩子能做到誠實(shí)，不說謊。但實(shí)際上，很多孩子亂下保證，卻常常做不到，導(dǎo)致失信，但在他們眼中這并不算是不誠信。因此我們需要在根本上改變他們的這一認(rèn)識(shí)與看法，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。 四、課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事 2．教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體 教 學(xué) 過 程（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己。 2.在收集故事中體會(huì)誠信的重要性，對(duì)守信的人表示尊重與敬佩。 3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在收集故事中體會(huì)誠信的重要性，對(duì)守信的人表示尊重與敬佩。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“愛保證” （一）認(rèn)識(shí)“愛保證”，揭示課題 1.今天我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛保證”。 2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？ 3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說些什么？ 4.出示課題：說話要算數(shù) （二）結(jié)合生活說說身邊的“愛保證” 1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍? 2.小組排代表交流 （三）小結(jié)過渡，隨機(jī)板書 小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。 觀看圖片 指名交流 同桌演一演 齊讀課題 以四人小組為單位記錄交流 一組學(xué)生上臺(tái)交流或演繹 通過“愛保證”的事例，讓大家知道保證沒做到也是失信。 通過演一演的方式讓學(xué)生說出“說話要算數(shù)”，加深記憶，明確說話算數(shù)的重要性。 換位思考：胡亂保證帶有別人的困擾及負(fù)面看法。 活動(dòng)二：探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信 （1） 交流收集到的失信故事 1.聽“食言而肥”的故事 2.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經(jīng)書”。 （二）你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。 （三）從故事中得到的啟示 1. 失信的害處有哪些？ 2. 失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？ 3. 失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？ 總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。 聽故事 看視頻 討論 學(xué)生通過直觀的方式了解失信的故事，從中有所感悟。 音頻、視頻的形式能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)三：面對(duì)說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度 （1） 情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個(gè)說話算數(shù)的人。 1.你認(rèn)為李媛是個(gè)說話算數(shù)的人嗎？為什么？ 2.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。 （二）夸夸這些守信的人 1.出示守信的成語故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。 總結(jié)：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。 看情景劇表演，思考李媛是個(gè)怎樣的人。 討論交流 情景劇表演生動(dòng)活潑，帶入感強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過夸獎(jiǎng)，明確守信的人能得到尊重與敬佩，甚至流芳百世。 板書設(shè)計(jì)： 不算數(shù)-害處：害人 說話要算數(shù)害己 算數(shù)-好處：受尊重 教 學(xué) 過 程（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道說到做到是一個(gè)人誠實(shí)守信的重要標(biāo)志，在日常生活中逐漸養(yǎng)成說到做到的良好習(xí)慣。 2.能做到對(duì)別人說話算數(shù)，也做到對(duì)自己說話算數(shù)，學(xué)會(huì)合理制定計(jì)劃表并及時(shí)完成。 3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能做到對(duì)別人說話算數(shù)，也做到對(duì)自己說話算數(shù)，學(xué)會(huì)合理制定計(jì)劃表并及時(shí)完成。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)一：回顧“愛保證”，幫他改正 （1） 回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因 1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？ 2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？ 3.如何才能不忘記自己的承諾？ （2） 故事交流會(huì) 1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷：當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？ 2.小組排代表交流 （三）小結(jié)過渡，隨機(jī)板書 小結(jié)：說到做到是一個(gè)人誠實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。 觀看圖片 指名交流 同桌說一說，演一演 以四人小組為單位記錄交流 一組學(xué)生上臺(tái)交流或演繹 回顧“愛保證”的事例，貼近學(xué)生實(shí)際，知道自己說話不算數(shù)的根本原因是無法抗拒誘惑。 通過演一演的方式讓學(xué)生說出自己不守信的原因，加深感悟。 活動(dòng)二：對(duì)自己說話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表 （一）辯一辯 1.聽張明和徐強(qiáng)的故事 2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。 （二）情景劇：張勇的故事。 1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說話算數(shù)。 2.制作“整理房間時(shí)間表”。 （三）從故事中得到的啟示 1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它 總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說話算數(shù)，也要對(duì)自己說話算數(shù)。 聽故事 看情景劇 討論 學(xué)生通過直觀的方式了解對(duì)自己說話算數(shù)也很重要 制作時(shí)間表學(xué)生一直會(huì)做，但是基本都不能執(zhí)行，也可以說明時(shí)間表制定時(shí)過于理想化，不切實(shí)際，那么要結(jié)合外界給予他們的誘惑引導(dǎo)他們給自己的時(shí)間表進(jìn)行合理的修改；以獎(jiǎng)懲等外界指標(biāo)來進(jìn)行一定干預(yù)達(dá)到說話算數(shù)的目標(biāo)。 板書設(shè)計(jì)： 抗拒誘惑 說話要算數(shù)請(qǐng)人監(jiān)督 及時(shí)記錄 課題 3.當(dāng)沖突發(fā)生 主備人 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的沖突是難免的，了解沖突產(chǎn)生的原因。 2、通過閱讀、探究、交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沖突處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害。 3、樹立積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾。 教學(xué)重難點(diǎn) 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。 教法與學(xué)法 為了掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以采取現(xiàn)場模擬幾種沖突的辦法，讓同學(xué)們針對(duì)模擬的沖突設(shè)身處地想辦法解決.然后集體討論，從而認(rèn)識(shí)并掌握幾種處理沖突常見的方法。 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集學(xué)校家庭中沖突的事例等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:，學(xué)生課前思考并搜集學(xué)校家庭中沖突的事例;編導(dǎo)、排演沖突劇目。 教 學(xué) 流 程 個(gè)性化修改 一、 導(dǎo)入新課。 校園里有歡聲有笑語，偶爾也會(huì)有一些不和諧的音符。大家請(qǐng)看故事表演： 請(qǐng)兩組學(xué)生演練課本中的兩個(gè)沖突小故事。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過故事的引起學(xué)生思考: 為什么會(huì)有沖突呢?自然地引入主題:校園里的沖突。 二、新課學(xué)習(xí)。 （一）、沖突現(xiàn)場 1、回憶一下，你知道在校園生活中發(fā)生過哪些沖突？ 2、請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)描述沖突的情形。 生答略。 歸納:人與人之間，同學(xué)間的沖突是在所難免的，客觀存在的。只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。 （二）、尋找沖突的原因 1、教師出示四組圖片：以小組為單位自由選擇一幅討論，產(chǎn)生沖突的原因有哪些？ 2、小組匯報(bào)，全班交流，教師總結(jié)： ⑴性格好強(qiáng)，不肯服輸；⑵玩笑開過了頭；⑶以自我為中心;⑷不為他人著想;⑸不講誠信;⑹見利忘義…… 3、觀看同學(xué)間由小事產(chǎn)生沖突帶來的嚴(yán)重后果的事例或者視頻。 想一想:同學(xué)間的沖突矛盾如果不能得到妥善解決可能釀成巨大的危害? 學(xué)生:①人際關(guān)系的緊張;②造成身心傷害;③影響同學(xué)間的感情與友誼;④嚴(yán)重的還會(huì)造成人身和財(cái)產(chǎn)的損害;⑤有的還要受到紀(jì)律的處分和法律的制裁…… 3、過渡：既然沖突帶來了如此后果，那么當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)如何化解呢？ （三）、學(xué)習(xí)化解沖突 1、教師出示課本插圖：1—5，引發(fā)學(xué)生小組討論： （1）你還有什么別的處理辦法嗎？ （2）你和同學(xué)之間是怎樣處理沖突的？ 選取案例，演一演。 （3）你還有沒有沖突沒解決？打算怎樣解決。 三、課堂練習(xí) 閱讀下列材料，回答提出問題: 認(rèn)為自己今天倒霉透頂了，原來，中午放學(xué)的時(shí)候，為了早點(diǎn)回家，不小心撞翻了鄰班一個(gè)同學(xué)的單車，那個(gè)同學(xué)罵了他幾句，他也回罵了幾句，要不是周圍同學(xué)出面，他倆差點(diǎn)還打起來了?；氐郊依?，媽媽又因?yàn)檫叧灾形顼堖吙措娨晹?shù)落了他幾句，氣得他也頂了媽媽幾句，最后“砰”的一聲把自己鎖在房里跺腳。 (1)處理沖突的方式可取嗎?這樣做有什么嚴(yán)重得后果? (2)與同學(xué)、父母的沖突分別是怎樣發(fā)生的? (3)作為同齡人如何巧妙化解與同學(xué)、父母的沖突，請(qǐng)你為支幾招! 教師小結(jié)，出示化解沖突的意義。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們體驗(yàn)了同學(xué)間的沖突現(xiàn)場，感知了沖突的的嚴(yán)重后果，分析了沖突產(chǎn)生的原因，需要繼續(xù)思考、學(xué)習(xí)的是尋找解決沖突矛盾的辦法。 五、歌曲《相逢是首歌》結(jié)束課程。 隨 堂 評(píng) 價(jià) 教師層面 學(xué)生層面 2020年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第四課《買東西的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、通過課前的觀察、比較了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。 2、通過課堂的體驗(yàn)與交流使學(xué)生具有獨(dú)立購買商品的能力，能把錢花得更巧，增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。 過程與方法： 通過課前的觀察、比較及課堂上的交流了解商品的有關(guān)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、通過本堂課的多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。 2、在課堂的交流中滲透并倡導(dǎo)學(xué)生“多吃綠色食品”、“節(jié)儉生活、不亂花錢”、“文明購物”、“購物時(shí)注意人身安全”等知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算食品的保質(zhì)期，能夠通過辨別食品包裝上的種種安全標(biāo)志來分辨食品的質(zhì)量。提倡學(xué)生購買價(jià)廉物美、實(shí)用性高的學(xué)習(xí)用具；購買商品時(shí)注意文明購物并索要、保留發(fā)票；讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較商品的不同價(jià)格，了解商品價(jià)格變化的規(guī)律，能把錢花得更巧；同時(shí)還要注意購物時(shí)的安全保障問題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生：每人選購一件商品或收集一個(gè)完整的包裝袋、包裝盒（食品、藥品、日常用品任選一種）；了解商品包裝上的有關(guān)信息。 教師：課件及部分商品實(shí)物 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、最近有沒有和家人出去逛街購物？買了什么東西？ 2、買東西時(shí)你會(huì)看什么？會(huì)注意什么？（板書課題） 你的爸爸媽媽買東西又會(huì)看什么呢？ 3、大家說了這么多，那我們買東西的時(shí)候要看什么，怎樣來看呢？這節(jié)課，我們就來聊一聊這個(gè)話題。 二、買東西要看商品包裝 1、老師課前請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，選購一件商品或?qū)ふ乙粋€(gè)完整的包裝袋、包裝盒，你們完成了嗎？好，那我們以四人小組為單位，把各自準(zhǔn)備好的物品快拿出來吧！仔細(xì)看看，互相研究研究，看看你們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？（學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學(xué)生討論信息。） 2、以食品包裝為例，說說食品包裝上除了名稱外還有哪些信息？（學(xué)生交流：商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠家……） 3、看來食品包裝上的信息還真不少，這么多的信息，你們最關(guān)心什么？ 4、活動(dòng)“找一找”，根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)孩子在自己的包裝袋上找一找相應(yīng)的：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家等。 5、活動(dòng)“選一選” 老師出示兩盒牛奶，都沒有過保質(zhì)期，（一盒牛奶離保質(zhì)期還有七天，一盒離保質(zhì)期只有一天）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來選一選，看看你會(huì)挑哪一瓶？說說你這樣選的理由。 6、活動(dòng)“辨一辨” 課件出示廠家廠址不規(guī)范的食品包裝，問：這樣的食品我們能買嗎？為什么？（像這些不合格的食品，往往誕生在一些黑作坊、小作坊里。我們來看看它們的真面目吧！課件播放黑作坊的圖片和制作場地和過程視頻） 7、了解“三無產(chǎn)品”，課件出示“三無產(chǎn)品”的定義?？戳诉@些，你想說什么？買食品要注意什么？ （課件出示：要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家、廠址、質(zhì)量安全標(biāo)志等。不買“三無”產(chǎn)品。） 三、買東西要理性 1、有人說，買東西他會(huì)看廣告。你們認(rèn)為買東西，要不要看廣告呢？能說說你們各自的理由嗎？ 2、學(xué)生進(jìn)行辯論，教師參與。 3、公說公有理，婆說婆有理。我們先來看兩段廣告吧。 （課件播放“舒膚佳”廣告）“舒膚佳”，用過嗎？好用嗎？ 4、（課件播放：手機(jī)虛假廣告）高科技、多功能產(chǎn)品，只要500多元。心動(dòng)不如行動(dòng)，我的一個(gè)朋友就買了它。結(jié)果啊……我的朋友說他被廣告給騙了。 5、同學(xué)們，看了兩段廣告后，你想說什么？ （課件出示：不能光看廣告，要看它的實(shí)效。） 四、學(xué)會(huì)選擇購物點(diǎn) 1、你們平時(shí)會(huì)到哪里買東西？理由呢？（超市買正規(guī)，小攤小販買便宜） 2、便是便宜，但是買到的卻是這種不合格的“三無”產(chǎn)品。所以我們買東西時(shí)，要不要看購物點(diǎn)。（課件：請(qǐng)到正規(guī)的商場或超市購買） 3、上星期周末，我在商場買了一雙鞋，可是沒穿幾天，鞋跟就斷了，花了我?guī)装賶K錢呢。你們說我該怎么辦？引出購物憑證。（課件：請(qǐng)索要購物發(fā)票或保留電腦小票，以維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。） 五、完成“購物提示卡” 1、買東西可真是一門大學(xué)問。除了我們剛才說的這些，你還能給大家提供一些有效的購物建議嗎？先小組討論，寫下來，然后匯報(bào)。 2、你們看，這節(jié)課我們不知不覺就完成了一件了不起的事，制作了一張“購物提示卡”。這可是我們集體智慧的成果啊！ 3、就快到周末了，我們和家人一起去逛逛街，買買東西，把今天學(xué)到的購物知識(shí)用上。相信只要有心，我們一定能成為一個(gè)聰明的消費(fèi)者。 2020年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第五課《合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)) 1.合理消費(fèi) 教學(xué)目標(biāo) 1. 反思自己的消費(fèi)行為，辨明自己需要和想要的東西。 2. 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。 教學(xué)難點(diǎn)：辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)方面的資 料，做購物調(diào)查。 教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入。 1. 談話。 師：同學(xué)們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足 自己的哪些需求？ 生：自由回答。 師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我 們一起探究一下這些問題。 2. 板書課題：合理消費(fèi) 二、 講授新課。 活動(dòng)一：那些我想要的東西 （一）設(shè)計(jì)心愿卡。 1. 設(shè)計(jì)：你特別想讓父母給你買的東西有哪些? 心愿卡 我想要的 理由 2. 請(qǐng)猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會(huì)同意購買的，為什么？ 【設(shè)計(jì)理念】通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生明白自己的需求，為接下來的教學(xué)做 鋪墊。 （二） 想一想，猜一猜。 1. 讀一讀：案例P37。 2. 想一想：你覺得他的父母會(huì)同意購買嗎？為什么？ （三） 演一演，改一改： 1. 演一演p37的情景劇。 2. 想一想：劇中這些同學(xué)的要求合理嗎？為什么？ 如果你是父母，你會(huì)怎樣答復(fù)他？ 3. 改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動(dòng)的地 方？ ① 我仍然堅(jiān)持的心愿…… ② 我想要改動(dòng)的部分…… 【設(shè)計(jì)理念】通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白父母不答應(yīng)的原因。 （四） 想一想，寫一寫，學(xué)一學(xué)。 1. 想一想，寫一寫： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？ 合理的要求：①生活必需品；②…… 不合理的要求：①價(jià)格過于昂貴；②…… 2. 學(xué)習(xí)p39 “小貼士”。 （五）p39幫一幫。 1. 問題： 我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我 那么想呢？ 2. 出主意： ① 我的辦法是轉(zhuǎn)移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來， 我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。 ② …… ③ …… ④ 我的辦法是…… 【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生先學(xué)習(xí)探究問題原因，而后去幫助別人，讓學(xué)生參與實(shí) 踐，解決問題。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 講授新課。 活動(dòng)二：學(xué)會(huì)合理消費(fèi) （一）比一比寫一寫，講故事。 1. 比一比： 計(jì)劃的消費(fèi)一一量入為出 過度的消費(fèi)一一入不敷出 2. 寫一寫： 請(qǐng)你想象，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同？ 合理消費(fèi)的好處…… 過度消費(fèi)的壞處…… 3. 講故事：你聽過關(guān)于合理消費(fèi)或過度消費(fèi)的小故事嗎？和同學(xué)們交流一 下吧。 【設(shè)計(jì)理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn) 知。 （二） 閱讀體會(huì)。 1. 生閱讀p41 “閱讀角”。 2. 談體會(huì)：談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免 這種情況的出現(xiàn)？ （三） 合理安排。 1. 列計(jì)劃： 學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià) 格，計(jì)劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營養(yǎng)的午餐。 我的午餐計(jì)劃表 ① ……花費(fèi)……元 ② 花費(fèi) 元 ③ ……花費(fèi)……元 ④ ……花費(fèi)……元 2. 說一說： 我這樣安排的理由是…… 我還想準(zhǔn)備的食品是…… 3. 交流分享： 與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是 什么？ 4. 提建議：從營養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰的計(jì)劃比較合 理，并說說理由，也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。 【設(shè)計(jì)理念】通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到什么是合理消費(fèi)。 （四）閱讀感悟。 1. 生閱讀教材p43“閱讀角氣 2. 談體會(huì)：你贊成誰的觀點(diǎn)，請(qǐng)說說你的理由。 三、課堂總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 5. 合理消費(fèi) 那些我想要的東西 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 教學(xué)反思: 2020年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第六課《有多少浪費(fèi)本可避免》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)) 6.有多少浪費(fèi)本可避免 一、教學(xué)目標(biāo) 1.觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的.危害。 2.能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，遊免浪費(fèi)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 師制作課件，收集案例資料。學(xué)生課前査找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做浪費(fèi)危害調(diào)查。 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) 講故事導(dǎo)入。 1.講故事:食物的哭訴。 師:同學(xué)們，聽完故事，有什么感想? 生:自由回答。 師:我們?cè)谙碛貌妥郎系拿朗硶r(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。今天，我們就來探究一下浪，貴的話題。 2.板書課題:有多少浪費(fèi)本可避免 講授新課 活動(dòng)一:餐桌上的浪貴 (一)看一看，讀一讀，想一想。 1.生觀看p44浪費(fèi)現(xiàn)象。 這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看見過，經(jīng)歷過嗎? 2.閱讀pA4“閱讀角” 聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說? 3.說一說:浪費(fèi)有多種表現(xiàn)把不愛吃的食物扔掉是浪費(fèi)。 ____________________________是浪費(fèi)。 __________________________是浪費(fèi) __________________________是浪費(fèi) (二)算一算，想一想。 1.算一算: ①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 ②如果每個(gè)同學(xué)ー天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米? 一年共浪費(fèi)多少?如果全校有500個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米? ③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積撤起來，可以夠，多少學(xué)生吃一一個(gè)月? 2.想一想:看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受? (三)讀一讀，說一說。 (三)讀一讀，說一說。 讀一讀、p46“閱讀角＂ 《一瓶水背后的辛勞》 2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪的不僅僅是5毛錢? 3.說一說 有人說浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么? (四)辯一辯 P48頁 3， 總結(jié):節(jié)約糧食是習(xí)慣更是美的，大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚。做出自己的努力。 第二課時(shí) 一.了解飲食以外的浪賈 1.還有哪些浪費(fèi)可以避免除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還搶不著形形色色的浪費(fèi)，因?yàn)槠淦椒埠图?xì)，我們根本覺察不到。你知道還有哪些浪費(fèi)嗎? 頂設(shè):電的浪費(fèi) 紙的浪費(fèi) 文具的浪費(fèi) 2.你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢。浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查。 二、浪費(fèi)調(diào)查 1.各種浪貫，真是不看不知道，一看嚇一跳，讓我們組成浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組，深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧，挑選某一方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究. 調(diào)查報(bào)告: 我們小組調(diào)査的浪費(fèi)對(duì)象是_________方面的，我們看到的現(xiàn)象_________，這些浪費(fèi)行為的危害__________，產(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因______________關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是________________________________. 三、辯一辯 1.很多浪費(fèi)行為是我們的錯(cuò)誤想法導(dǎo)致的。請(qǐng)想一想，以下說法錯(cuò)在哪里? 稍徹浪費(fèi)一點(diǎn)沒關(guān)系，太節(jié)儉了，別人會(huì)笑話我的我一個(gè)人節(jié)約有什么用，有浪費(fèi)行為的人多著呢。 這些是我們自己花錢買的那個(gè)一點(diǎn)兒和別人沒有關(guān)系不浪費(fèi)是大人的事情.和小孩子沒什么關(guān)系。 2.小結(jié):勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)。 四、找一找 1.有很多關(guān)于浪費(fèi)和節(jié)儉的名言警句，諺語意味深長，你知道它們的含義嗎，取之有度，用之有節(jié)，則常足靜以修身，儉以養(yǎng)德. 2.你能再找一些類似的句子嗎 五、做一做 請(qǐng)你從水.電,氣衣物,文具等方面以反對(duì)浪費(fèi),提倡節(jié)儉為主題,設(shè)計(jì)一副宣傳標(biāo)語,把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家. 板書設(shè)計(jì): 有多少浪費(fèi)本可避免 浪費(fèi):餐桌,水,電,衣物,文具 勤儉節(jié)約 2020年部編小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第七課《我們的衣食之源》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過猜謎語的游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)五谷，初步了解"五谷"等農(nóng)作物及其特征，知道什么是"農(nóng)業(yè)"。 2、通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。 3、學(xué)生能夠進(jìn)行初步的社會(huì)調(diào)查，觀察社會(huì)事物，獲取社會(huì)信息。感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 。 2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片。 （2）收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。 （3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。 2、學(xué)生準(zhǔn)備： （1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料 。 （2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 （3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。 五、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.導(dǎo)入： 俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題--生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題） 2.探訪先農(nóng)壇。 過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。 （1）出示先農(nóng)壇的圖片 提問：你知道這是北京的哪一景點(diǎn)嗎？請(qǐng)你簡要介紹一下。 （2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對(duì)農(nóng)業(yè)的重視） 3.初識(shí)五谷 （1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓?duì)這一農(nóng)作物的了解？ （玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻） （2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的"五谷"。 （3）歷史上的"五谷"又是指什么呢？（見4頁鏈接內(nèi)容） 小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，"五谷"的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把"五谷"作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為"五谷雜糧"。 （4）除了"五谷"以外說一說，你對(duì)農(nóng)業(yè)還有哪些了解？ 4.知農(nóng)業(yè) （1）講述什么是農(nóng)業(yè)？ 講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽--雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。 （2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。 二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 1．過渡語：每個(gè)人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？ 2．課前調(diào)查： （1）我家某一天一日三餐的食譜 （2）一日三餐與農(nóng)業(yè) 。 一日三餐的食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 。 3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容 。 4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請(qǐng)你說一說？ 5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。 6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會(huì)怎樣？ 7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。 三、作業(yè)布置： 想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè) 2020年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第七課《我們的衣食之源》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們的生活有著重要的作用，懂得尊重勞動(dòng)者。 知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。 技能目標(biāo)：通過資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： “衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)中力求做到教為學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材。 課前準(zhǔn)備： 錄像片、多媒體課件及有關(guān)文字資料；食品包裝袋；每小組一份表格。 教學(xué)過程： （一）情景導(dǎo)入 猜猜：食物從哪里來 說到美食,每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看----出示CAI課件，（一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？ 引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，你們餐桌上的食物可真豐富?。】墒遣妥郎县S富的食物來自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧！（出示一組農(nóng)作物的圖片，教師簡要介紹。） 小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒有想過它們是從哪里來的呢？ （二）新授 1.了解農(nóng)業(yè) 老師這里有個(gè)錄像片請(qǐng)同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的錄像片。） 錄像中的人們?cè)诟墒裁?？（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……） 那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞……） 其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。） 請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。 教師介紹農(nóng)業(yè)的種類 2.算一算：民以食為天 讓我們來看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來算一算，一個(gè)人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國大約有13億人口，請(qǐng)你們算算我國人民一天要消耗多少糧食？要是一個(gè)月、一年呢？ 小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想象到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說過：“稻穗比金子還寶貴。中國人口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了”。“民以食為天”，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天啊！ 3.找一找：生活中的農(nóng)業(yè) 分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、住、行的關(guān)系。 找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。 教師分組提要求：組長組織大家積極討論，每個(gè)同學(xué)都要踴躍發(fā)言，記錄員將說到的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行記載。（學(xué)生進(jìn)行分組探究，教師巡視指導(dǎo)） 討論完后，進(jìn)行小組交流，教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個(gè)同學(xué)和老師都聽見，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個(gè)勾，以便待會(huì)交流的時(shí)候不重復(fù)，其他小組的同學(xué)就在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)他們交流了多少種。 引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才小組的學(xué)習(xí)，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、住、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正如你們說到的這些，因此在我國的國徽上有——（學(xué)生說：谷穗）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。 4.看一看：各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè) 出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀） 觀看錄像片：（皮鞋的制作過程） 教師：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？ 出示課件：（教材42頁，各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)） 教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行 各業(yè)） （三）總結(jié)升華 1．同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！ 2．出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！ 五、板書設(shè)計(jì)： 我們的衣食之源 ＼／ 各行 —— 農(nóng)業(yè) ——各業(yè) ／﹨