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第19課《改革發(fā)展中的教育》說課稿 實驗學(xué)校 董學(xué)保 一、 說教材： 1.教材的地位和作用 百年大計，教育為本。教育是一個民族最根本的事業(yè)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性的全局作用。青少年受教育的程度如何，直接關(guān)系著祖國的命運和前途。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《科學(xué)技術(shù)的成就》，正是基于我國對教育事業(yè)的重視和發(fā)展，才能在科技上取得輝煌的成就，同樣，教育也將推動著未來社會生活的發(fā)展進步。因此本課在本單元的學(xué)習(xí)中具有承上啟下的作用。 2.教學(xué)目標(biāo) ： 根據(jù)新課標(biāo)的要求以及八年級學(xué)生的知識水平與認(rèn)知能力，我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力 本課要求學(xué)生了解和掌握的知識有：新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國義務(wù)教育法》；“三個面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取歷史信息和比較分析問題的能力。 （2）過程與方法 通過讓學(xué)生課前查閱相關(guān)資料以及教材的利用等，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力；其次，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 （3）情感態(tài)度和價值觀 增強學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識；加深學(xué)生對我國基本國情的認(rèn)識，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)好祖國的偉大志向。 3.教學(xué)重點、難點 根據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際，我把本課的重難點確定如下： 重點：a.《中華人民共和國義務(wù)教育法》。通過有關(guān)義務(wù)教育的漫畫引起學(xué)生的思考，組織學(xué)生討論實施九年義務(wù)教育的原因，加深對實行九年義務(wù)教育意義的理解；引導(dǎo)學(xué)生討論、分析P99頁“動腦筋”的問題來突破重點。b.高等教育的大發(fā)展。通過學(xué)生課前搜集資料，課堂上教師列出內(nèi)容線索、學(xué)生展示搜集到的相關(guān)資料來突破這一重點。 難點：“科教興國”戰(zhàn)略，“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。通過播放視頻這種直觀方式幫助學(xué)生理解“科教興國”的定義，接著讓學(xué)生自由討論“為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？”這一問題和展示各組所搜集的我國教育發(fā)展成就等形式來突破難點。 二、學(xué)情分析 八年級學(xué)生的求知欲很強，想象力很豐富，在新奇事物的吸引下，容易激發(fā)學(xué)生的積極思維。學(xué)生通過課前查閱相關(guān)資料，對新中國成立以來我國教育發(fā)展情況有了一定的了解；八年級學(xué)生已經(jīng)接受了八年的義務(wù)教育而且正在繼續(xù)接受，對九年義務(wù)教育有切身的體驗，但是他們認(rèn)知水平有限，對近代我國教育事業(yè)的具體發(fā)展進程，還不能清晰梳理，對本課內(nèi)容缺乏一種系統(tǒng)的把握和理解。 三、說學(xué)法、教法 教育學(xué)家陶行知說過：先生的責(zé)任不在于教書，而在于教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。即所謂：“授之以魚”，不如“授之以漁”。 學(xué)法：（1）談話法（多媒體輔助）：增加課容量，同時把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。 （2）討論法：通過師生與生生的互動，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。 （3）觀察學(xué)習(xí)法：課堂上，通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察歷史文物、歷史遺跡的圖片、歷史漫畫等，培養(yǎng)學(xué)生主動運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)能力，并從中發(fā)現(xiàn)它們的特點、所反映的歷史內(nèi)容，并與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，以此為學(xué)生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 （4）實踐學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過社會調(diào)查和情景模仿的途徑來學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗歷史和感受歷史。 教法：本節(jié)課主要采用“課前自學(xué)預(yù)習(xí)——課堂教師指導(dǎo)——質(zhì)疑討論——發(fā)表見解”的“自主學(xué)習(xí)——指導(dǎo)點撥”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，搞好師生互動；并且引用了典型的資料，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。 另外，在教學(xué)過程中注意與其他學(xué)科知識的結(jié)合，把歌曲、漫畫等引入歷史教學(xué)中，可增強趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 四、說教學(xué)過程： （1）對比尋思，導(dǎo)入新課（8分鐘） 鑒于學(xué)生課前已查閱過“希望工程”等資料，我會先展示第一幅圖片(“我要讀書—大眼睛姑娘蘇明娟”)，講解當(dāng)時的背景后，讓學(xué)生設(shè)想蘇明娟今天變成怎么樣了？以此激起學(xué)生們的想象力。接著，展示另一幅圖片（“大眼睛被銀行錄用”）。通過前后對比，以事實證明“希望工程”產(chǎn)生的巨大作用，學(xué)生也從中初步感受到我國教育事業(yè)改革發(fā)展所產(chǎn)生的影響。由此很自然導(dǎo)入到本節(jié)課的內(nèi)容。 （2）引領(lǐng)探索，新課講授（28分鐘） 根據(jù)課標(biāo)要求，我把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成兩目來授課。 第一目，科教興國的奠基工程 現(xiàn)代著名教育家葉瀾曾提出 “把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”的要求。本目是本課的重難點所在，理論性又相對較強，學(xué)生往往難以理解。因此，課前我已布置學(xué)生從課外讀物、互聯(lián)網(wǎng)中查閱《義務(wù)教育法》、“三個面向”、科教興國等內(nèi)容，上課時則著重引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索。 1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的概況的內(nèi)容較簡單，我會利用多媒體，一邊放映圖片一邊引出背景內(nèi)容。接著通過有關(guān)義務(wù)教育的漫畫引起學(xué)生的思考，并結(jié)合教材99頁的“動腦筋”提問：“同學(xué)們是怎樣理解上述法律條文中你們所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)？他們誰說的對？為什么？” 然后讓學(xué)生以前后桌為單位，討論對《中華人民共和國義務(wù)教育法》內(nèi)容及意義的理解。最后由教師評價、總結(jié)。 2.鄧小平的“三個面向” 該部分內(nèi)容較直觀，在學(xué)生課前已查閱相關(guān)資料的前提下，教師讓學(xué)生自行展示各自收集到的資料，并說出鄧小平提出“三個面向”的背景、經(jīng)過、意義。 3. “科教興國”戰(zhàn)略 初二的學(xué)生尚且難于理解“科教興國”戰(zhàn)略的指導(dǎo)意義，況且該內(nèi)容理論性很強。為了便于學(xué)生理解、吸引學(xué)生興趣，我會先播放視頻“科教興國”，視頻播放后讓學(xué)生談?wù)剬Α翱平膛d國”的理解。繼而指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鄧小平關(guān)于教育的“三個面向”的指示，合作討論“為什么把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?”突出科教興國的偉大戰(zhàn)略。學(xué)生回答后教師歸納：當(dāng)今世界科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展迅猛，世界范圍的經(jīng)濟、科技競爭日益激烈，對教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。誰在21世紀(jì)的教育中占上風(fēng)，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于主動地位。中國政府從戰(zhàn)略的高度把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 第二目：高等教育的大發(fā)展 這部分教學(xué)內(nèi)容相對明確、簡單，教師只需列出兩條線索：1.新中國成立以來，高等教育取得前所未有的巨大發(fā)展的主要表現(xiàn)在哪些方面呢；2.高等學(xué)校的科學(xué)技術(shù)工作取得的成績，讓學(xué)生瀏覽書本第99、100頁第二部分的內(nèi)容后，全班一起讀出相應(yīng)內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，活躍氣氛，我會讓一兩個學(xué)生上臺，把他們搜集到的相關(guān)資料（如：學(xué)位制度、“211”工程、 “863” 計劃項目、國家發(fā)明獎等）展示出來。 （3）課外延伸，魅力無限（9分鐘） 為增強學(xué)生的民族自豪感，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)好祖國的偉大志向，我會鼓勵學(xué)生上臺（課前已布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備，每組約3—5人），通過講故事、表演話劇、現(xiàn)場模擬等形式，表現(xiàn)有關(guān)“希望工程”的感人故事，隨后播放歌曲《明天會更好》。學(xué)生在音樂的氛圍中情感受到極大的震憾，能夠較快地進入課堂情景，感受自身的歷史使命感。