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公民的基本權(quán)利和義務(wù)（教案） 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 正確理解憲法是國家的根本法，樹立憲法權(quán)威；了解公民的八項(xiàng)基本權(quán)利和六項(xiàng)基本義務(wù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象；理解公民基本權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)。 過程與方法 通過學(xué)習(xí)，能夠從內(nèi)容上、法律效力上、制定程序上理解憲法是國家的根本法；運(yùn)用多媒體讓學(xué)生自主探究，并通過小組競賽的方式學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利和義務(wù)，并在此基礎(chǔ)上理解公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)；通過案例分析并認(rèn)清公民可以享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時也要履行公民的義務(wù)。 情感態(tài)度和價值觀 樹立憲法的權(quán)威；明確公民基本權(quán)利和義務(wù)的一致性；在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定的相關(guān)義務(wù)。 二、教學(xué)手段：使用多媒體輔助教學(xué)，將抽象的理論形象化、具體化。 三、教法引導(dǎo)：小組討論、案例研討、講授分析 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：公民的基本權(quán)利和義務(wù)以及其特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：憲法是國家的根本法 五、設(shè)計(jì)目的 幫助學(xué)生擴(kuò)展有關(guān)權(quán)利義務(wù)知識的視野；幫助學(xué)生明確在享受權(quán)利的同時，必須履行應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)履行義務(wù)的自覺性；通過了解發(fā)生在自己身邊的正確行使權(quán)利、忠實(shí)履行義務(wù)的事例，提升學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)。 六、教學(xué)過程 （一）設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 多媒體出示圖片：《史上最牛的釘子戶》 2007年3月初，網(wǎng)上開始流傳一個帖子，題目是《史上最牛的釘子戶》，內(nèi)容是一張圖片：一個被挖成10米深大坑的樓盤地基正中央，孤零零地立著一棟二層小樓，猶如大海中的一葉孤舟。 隨后媒體披露，重慶市九龍坡區(qū)楊家坪鶴興路17號的房屋產(chǎn)權(quán)人拒絕拆遷，開發(fā)商將周圍房屋拆除后的場景。該房建筑面積為219平方米，屬于營業(yè)用房。當(dāng)?shù)胤抗芫址Q，該房是上世紀(jì)四五十年代修建的，屬于舊危房?，F(xiàn)在，周圍都已拆，該房四周被挖下10多米的深坑，成了“孤島”。20日，本報(bào)A3版《物權(quán)法高調(diào)保護(hù)合法私產(chǎn)》報(bào)道中配發(fā)了“釘子戶”成孤島的新聞圖片，引起了本報(bào)讀者的廣泛關(guān)注。22日又是重慶市九龍坡法院裁定“強(qiáng)拆”的最后期限，昨日上午本報(bào)記者飛赴重慶，昨日下午4時許，在網(wǎng)上被稱作“史上最牛釘子戶”的楊武從深坑般的工地上向上爬進(jìn)自己早已不住的房子，此刻，距重慶九龍坡區(qū)法院通知其“自行搬遷”的“最后時限”還有不到8個小時，楊武和妻子吳蘋并不慌張，他們不是來清理房子迎接大限到來后的拆遷，反而往屋里搬些液化氣鋼瓶、桶裝水、炒鍋、床板等生活用品，這樣子，是準(zhǔn)備與小樓共存亡，抵制法院的強(qiáng)制拆遷。 看材料，思考問題： 1、物權(quán)法高調(diào)保護(hù)合法私產(chǎn)說明了什么？（小結(jié)過渡到新課） 2、楊武和妻子吳蘋楊武和妻子吳蘋不是來清理房子迎接大限到來后的拆遷，往屋里搬些液化氣鋼瓶、桶裝水、炒鍋、床板等生活用品，這樣子，是準(zhǔn)備與小樓共存亡，抵制法院的強(qiáng)制拆遷。他們的做法對嗎？為什么？對此你有何看法？ 3、你認(rèn)為開發(fā)商、房管局、法院、楊武夫婦怎么做才是最和諧的？ （二）新課教學(xué) 一、憲法——國家的根本大法（板書） 提問：為什么說憲法是國家的根本大法？ （多媒體顯示憲法的根本內(nèi)容） 國家性質(zhì)——人民民主專政 政權(quán)組織形式——人民代表大會制度 國家結(jié)構(gòu)形式——單一制 經(jīng)濟(jì)制度——公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 基本權(quán)利和義務(wù)——八項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù) [教師點(diǎn)撥] 板書1：憲法規(guī)定國家生活的根本問題 [展示材料] 《義務(wù)教育法》第一條 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法。 《刑法》第一條為了處罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。 《體育法》第一條 為了發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高體育運(yùn)動水平，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。 [學(xué)生思考]：《義務(wù)教育法》、《刑法》、《體育法》等普通法律制定的依據(jù)是什么？ [教師點(diǎn)撥]：普通法律的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法。它具有最高的法律效力。 板書 2：憲法具有最高的法律效力 [展示材料]： 憲法修正案里一個逗號的刪改 中國青年報(bào)消息：（2004年3月）對照6天前提交大會審議的草案，今天經(jīng)十屆全國人大二次會議最后表決通過的中華人民共和國憲法修正案，其中涉及對土地和私有財(cái)產(chǎn)征收、征用及補(bǔ)償問題的條文，刪除了一個小小的逗號。為了刪改這個逗號，大會主席團(tuán)向代表們提交了長達(dá)450余字的解釋和說明。 [設(shè)問] ：閱讀后，同學(xué)們有何感悟呢？ [教師點(diǎn)撥 ]：感悟憲法修改的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。 [展示材料]：憲法與普通法律制定和修改程序的對比表 制定： 憲 法：由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過 普通法律：由全國人大或其常委會制定 修改： 憲 法：全國人大常委會或五分之一以上的全國人大代表提出議案，并由全國人大以全體 代表的三分之二以上的多數(shù)（絕對多數(shù)）才能通過。 普通法律：全國人大主席團(tuán)、30名以上的全國人大代表 就可以提出法律修正案，由全國人大全體代表的過半數(shù)（相對多數(shù)）通過 [設(shè)問質(zhì)疑]：通過對比，此表說明了什么問題？ [學(xué)生思考]：（略） [教師點(diǎn)撥]：說明憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。 板書3：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格 過渡：當(dāng)然，憲法不可能把公民的一切權(quán)利全都規(guī)定下來，只是規(guī)定公民最主要最根本的權(quán)利。那么憲法規(guī)定的是公民的哪些最基本的權(quán)利和義務(wù)呢？ 二、公民的基本權(quán)利和義務(wù)(板書) [學(xué)生活動]： 1、請同學(xué)們思考一下并舉例說明（教師事先對學(xué)生進(jìn)行分組），比一比哪組同學(xué)舉的例子又快又多又準(zhǔn)。然后（教師多媒體顯示）公民的八項(xiàng)基本權(quán)利和六項(xiàng)基本義務(wù)。 2、以小組為單位進(jìn)行搶答題目，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握。 （多媒體顯示如下） （1）、在座的每個同學(xué)從呱呱落地到長大成人。(有受父母撫養(yǎng)教育的權(quán)利) （2）、每位兒童到了學(xué)齡要上學(xué)。(有受教育的權(quán)利) （3）、公民長大成人之后要自食其力。(有工作勞動的權(quán)利) （4）、星期日，我們的父母在家看電視、娛樂、休息。(有休息的權(quán)利) （5）、上海市第二中學(xué)吳校長被選為八屆全國人大代表。(有被選舉的權(quán)利) （6）、退休職工有退休金，烈士家屬得到撫恤金。(有獲得國家物質(zhì)幫助的權(quán)利) （7）、有些公民受到不公正的待遇時要“打官司”、“討說法”。(有訴訟權(quán)利) （8）、許多科學(xué)家經(jīng)多年研究實(shí)踐寫出科學(xué)著作。(有科學(xué)研究和出版的權(quán)利) （9）、上海兩位中學(xué)生給高架路指揮部和市委市府寫信，提出改成都路高架路為南北高架路的建議。(言論自由) （10）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，至1995年年底，我國有報(bào)紙2202種，雜志8135種，出版社514家。(出版自由) （11）、1996年10月22日北京舉行紀(jì)念紅軍長征勝利60周年大會。(集會自由) （12）、我國有縣以上社會團(tuán)體20萬個，全國性社會團(tuán)體1737個，如共青團(tuán)、工會、 婦聯(lián)。(結(jié)社自由) （13）、放學(xué)回家路上，小明同學(xué)匆匆來到十字路口，不巧紅燈亮了，他一看路口沒有交警，過往車輛也不多，便徑直穿過馬路揚(yáng)長而去。（遵守社會公德） （14）、 小張決定高中畢業(yè)后去參軍（依法服兵役） （15）、四川省南江縣有一個個體戶， 他在完成原定稅款的基礎(chǔ)上，又按照新的稅收政策，到稅務(wù)局主動補(bǔ)繳稅款1200多元。 （依法納稅） 3、教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識點(diǎn)。 三、公民的基本權(quán)利和義務(wù)的主要特點(diǎn)（板書） 師：從以上⑴---⑿例子中可見公民的基本權(quán)利和義務(wù)有什么特點(diǎn)？ 生：(略) 1、公民權(quán)利和自由廣泛性、現(xiàn)實(shí)性（真實(shí)性）(板書) 師：我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，我國公民享有的權(quán)利是廣泛的、真實(shí)的。 廣泛性 表現(xiàn)在我國憲法規(guī)定公民的權(quán)利和自由的內(nèi)容是廣泛的。它包括了公民政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和社會生活的各個方面。同時還表現(xiàn)在，享受到這些權(quán)利和自由的公民是廣泛的。例如，以能夠享受選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人數(shù)來說，選民占18周歲以上公民人數(shù)的99％以上。 真實(shí)性 表現(xiàn)在我國憲法規(guī)定的權(quán)利和自由得到國家法律的保障。師聯(lián)系導(dǎo)入時《史上最牛的釘子戶》，然后舉例。例如，為了保障公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，憲法規(guī)定“禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害”；在治安管理處罰條例中也有辱罵他人，不聽勸阻，處十日以下拘留或者警告的規(guī)定，這樣就把憲法的保障進(jìn)一步具體化了。同時，我國還從物質(zhì)上保障公民享有權(quán)利和自由。例如，為了確保勞動者的休息權(quán)，國家規(guī)定了職工的工作時間和休假制度，并根據(jù)實(shí)際條件與可能，在各地建立了許多療養(yǎng)院、休養(yǎng)所，來保障和增進(jìn)職工的健康。 從以上分析可以看到，我國公民的權(quán)利和自由是廣泛而真實(shí)的。這些權(quán)利和自由是我國人民長期奮斗的結(jié)果，是來之不易的，我們一定要好好地珍惜它。 再看案例：（多媒體顯示） △原中共上海市委辦公廳副主任余鐵民因犯受賄罪，被依法判處無期徒刑。 △原中共廣西賀縣縣委書記黃裕輝因犯貪污受賄罪，被依法判處死刑。 △原貴州省計(jì)委副主任、政協(xié)常委、省信托投資公司董事長閻健宏犯貪污、挪用公款、投機(jī)倒把、受賄罪被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。 師：不知你們看了之后有何感想?它說明了什么? 生：（略） 師點(diǎn)撥：（君子犯法與庶民同罪）說明不論是誰，只要犯了法，都要受到法律制裁。公民在法律面前一律平等。 2、公民的權(quán)利義務(wù)的平等性和一致性（板書） 師：平等性包括哪些內(nèi)容? 生思考回答后師多媒體顯示： 第一，任何公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。 第二，任何公民平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 第三，任何公民都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 師：這幾條內(nèi)容既闡明了公民權(quán)利和義務(wù)的平等性，也包含了公民權(quán)利和義務(wù)的一致性。即每個公民在享有各項(xiàng)權(quán)利的同時，必須履行法律規(guī)定的各種義務(wù)。例如，我們有乘車的權(quán)利，但同時有買票的義務(wù)。一個家庭有買自行車、助動車的權(quán)利，但同時有繳車牌照稅的義務(wù)。上學(xué)讀書是青少年的權(quán)利，但同時是青少年對國家和社會應(yīng)盡的義務(wù)。 想一想：學(xué)了公民的基本權(quán)利和義務(wù)后，你認(rèn)為自己應(yīng)該怎么做？ （青少年要珍惜在校學(xué)習(xí)機(jī)會，以高度責(zé)任感為實(shí)現(xiàn)祖國的社會主義現(xiàn)代化，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，掌握更多本領(lǐng)去承擔(dān)歷史賦予的重任。同時，我們要從日常小事做起，履行遵紀(jì)守法的義務(wù)。學(xué)會正確行使公民權(quán)利，做一個國家需要、社會歡迎的社會主義公民。） （三）課堂小結(jié)（略） （四）我的地盤我做主： 案例探究，知識落實(shí)與延伸：解決引課問題（2）、（3） （五）作業(yè)布置：實(shí)地調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中公民的權(quán)利與義務(wù)的實(shí)際情況。