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《晚 上 的 “太 陽”》第 一 課 時 【教學要求】 1.學會6個生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.初讀課文，了解課文大體內(nèi)容。 【教學重點】識字寫字；正確流利地朗讀課文。 【教學難點】理解詞語的意思，掌握理解詞語的方法。 【課前準備】多媒體課件 【教學過程】 一、故事激趣，導(dǎo)入新課 1．故事：愛迪生孵蛋 2．小朋友們知道故事中的孩子是誰嗎？〈出示愛迪生畫像〉這就是愛迪生，誰能給大家說說你所知道的愛迪生？ 3.今天我們就來學習一篇關(guān)于愛迪生的課文，題目就很特別，請和老師一起寫課題。 4.指導(dǎo)讀好課題。 5.讀了課題后，你的腦海里冒出了哪些問題呢？ 6.老師發(fā)現(xiàn)，你們跟愛迪生小時候一樣，對一切充滿了好奇！ 二、初讀引領(lǐng)，感知課文 1.那晚上的“太陽”究竟指什么呢？就讓我們帶著這個問題走進課文。打開書，輕輕地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。 2.檢查學生學習情況 （1）看小朋友們讀課文這么認真，相信這些詞語一定難不倒你們。（分行出示生字詞，指名讀，相機正音，理解詞義） ① 醫(yī)生 手術(shù) 急性闌尾炎 ② 焦急 痛苦 自豪（這一行詞語可以用找近義詞或反義詞的方法來理解。） ③ 猶豫 呻吟 攥出 ④ 無可奈何 一本正經(jīng)（這一行詞語可以放到句子中去理解。） 出示句子： A.爸爸無可奈何地搓著手。（無可奈何：沒有辦法。） B.媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。（注意指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”） C.愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’?！保ㄒ槐菊?jīng)：很認真。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”） 指名讀，指導(dǎo)讀好。 小朋友不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。 (2)讀好了詞語，相信現(xiàn)在再讀課文一定會輕松許多，自己試著讀讀看。 （3）指名分小節(jié)讀。相機評價。 三、默讀課文，整體把握 1．現(xiàn)在老師想請大家用前面剛學的讀書方法——默讀再把課文讀一讀。什么是默讀呢？（用眼用心不用嘴）邊讀邊思考兩個問題：（出示） （1）晚上的“太陽”指的是什么? （2）課文主要講了一件什么事情？ 2．交流。 課文主要講了愛迪生在媽媽生病時，利用自己的 創(chuàng)造了 ，讓醫(yī)生順利地 ，救了母親。 3．小朋友很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！ 四、精讀課文，體驗情感 1.愛迪生的媽媽怎么了？誰來讀讀課文的第一小節(jié)？ 2．從他的朗讀中，你聽出了什么？從哪些詞兒聽出來的？（突然、急性闌尾炎、馬上）誰能給“馬上”換個詞？ 3.他媽媽得了急性闌尾炎，當時情況很緊急，如果不及時動手術(shù)也許會有生命危險。 4.誰再來讀？ 5.是啊，情況多危險啊！我們一起來讀課文的第一小節(jié)。 6.手術(shù)有沒順利進行呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習課文。 五、分析結(jié)構(gòu)，自主習字 1．第一小節(jié)中藏著六個生字呢！ （ 出示六個生字：請 性 急 炎 醫(yī) 術(shù)） 我們豎著來看，第一組的字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時要注意什么呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左右兩部分寫得緊湊一些。） 第二組字呢？仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“炎”字上面的“火”應(yīng)寫得小些，捺改為點?！凹薄币⒁庵虚g橫山的寫法，要寫得扁一些，且中間一橫不出頭。）伸出手，和老師一起在田字格中寫一個“急”。 第三組字有一個新的偏旁呢?。ā搬t(yī)”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一筆是點。先寫上面的橫，再寫里面部分，最后寫豎折。）伸出手，跟老師一起寫“醫(yī)”。 2．學生臨寫，教師巡視，相機糾錯。 3．教師有選擇地對學生作業(yè)進行講評。