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青島版二年級數(shù)學下冊第八單元 《秒的認識》教學設計 諸城市實驗小學 王培芝 一、教學目標 1、使學生認識時間單位秒，建立秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。 2、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 二、教學內容及重難點的分析 1、本節(jié)內容是秒的認識。信息窗2的情境圖是除夕之夜，迎接新年到來的歡慶場面，突出時間單位“秒”。第一個紅點是體驗1秒有多長，第二個紅點是學習分與秒的關系。 2、重點：初步建立秒的時間觀念，學習分與秒的關系。 3、難點 ：初步建立秒的時間觀念。 三、教學對象分析 1、本班學生已經(jīng)初步具備了一定的主動學習的能力，但對于學習中遇到的某些問題有時不敢發(fā)表自己的見解和主張，年齡比較小，注意力有時不夠集中，根據(jù)學生的這些特點，在教學中充分利用多媒體課件，調動學生的視覺感官，在學生的視覺中形成清晰的表象，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到以“趣”促學，喚起他們發(fā)自內心的學習愿望。在講課的過程中，隨時用欣賞的鼓勵性話語增強對學生的吸引力，從而提高學生的學習興趣，增強學習的主動性。 2、在整個教學中，教師只起一個主導作用，對內容的理解，只要由學生結合課件提供的信息去解決。在分析討論的基礎上，引導學生得出一個較為統(tǒng)一的認識。運用這種教學方法即使學生的主體意識得到發(fā)揮，又利于培養(yǎng)學生獨立分析問題、搜集信息和解決處理問題的能力。 四、教學策略及教學設計 本節(jié)課的教學內容很抽象，但在實際生活中應用非常廣泛，這節(jié)課的教學設計出發(fā)點就是充分發(fā)揮學生在學習中的主體性和能動性，課堂充分利用小組合作形式互相交流，凡是能讓學生自己學習、討論的、全部放到小組中進行，從而培養(yǎng)學生的自主探究和團隊協(xié)作能力。在自己操作、觀察鐘表模型的基礎上，讓學生利用多媒體課件對比學習，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。 五、教學媒體設計 多媒體課件作為課堂學習的輔助手段，首先要為解決學習重難點服務。要為學生學習提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學習過程，有助于學習能力的培養(yǎng)。 在教學的過程中，為幫助學生理解1秒有多長和1分=60秒，我制做了多媒體課件，進行動態(tài)演示，以便讓學生更好地建立秒的印象，更好地理解分與秒的關系。 6、 教學過程設計與分析 一、 導入新課： 1、觀看“春節(jié)晚會節(jié)目” 師：新年來到了，鐘聲就要敲響了，讓我們一起等待，一起倒計時數(shù)好嗎？（出示課件）學生觀看課件，一起倒計時數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 讓學生一起倒計時數(shù)數(shù)初步目的是讓學生進入氛圍，引出學習秒的必要性。 2、揭示課題。 師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間有多長？ 師：計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來學習有關“秒”的知識。（板書課題：秒的認識） 師：你們平時在哪里見到過用秒來記錄時間呢？（同桌交流） （師屏幕出示圖片：秒在生活中） 課件演示“秒在生活中”讓學生初步體驗秒在生活中的作用與長短。 3、質疑 師：對“秒”的知識，你知道多少？還想知道什么？ 師：現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究。 二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知 （一）認識秒針和1秒 1、認識秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面） 師：請同學們仔細觀察，鐘面上除了我們已經(jīng)認識的大格、小格、數(shù)字、時針、分針外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請同學們拿出準備的鐘表，找找哪根是秒針呢？（小組交流，學生上臺展示） 這一環(huán)節(jié)讓學生通過學具操作，進一步加深鐘面上秒針的印象。 2、認識1秒 師：一秒鐘有多長？我們一起來看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時間為1秒） 師：現(xiàn)在讓我們隨著“嘀嗒“聲，一秒鐘拍一下手，一起來數(shù)秒，好嗎？ （課件演示） 師：課中練習（出示課件） 本環(huán)節(jié)課件動態(tài)演示和一起拍手數(shù)秒，讓學生通過親身體驗來建立秒的時間觀念。 師：想一想在一秒鐘的時間里你能完成什么事情呢？ （師出示課件） 師：1秒鐘帶給我們的是感嘆、震撼、還有希望！1秒鐘能做這么多事情，我們應該怎樣對待時間呀？ 讓學生體會秒的實際意義，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的好習慣。 （二）認識1分=60秒 1、小組合作探究1秒鐘與1分鐘的關系 師：請大家仔細觀察手上的鐘面，思考：當分針走1小格時，秒針走多少？ （學生先獨立觀察，再在組內交流自己看法，然后小組上臺匯報） 師：請同學們看屏幕，驗證一下剛才的結論是否正確？？（課件演示秒針走一圈，分針走一小格）板書：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒 因為每個學生的認識水平和理解能力不同，讓學生先獨立觀察，再在組內交流自己看法，其目的就是讓每個學生在課堂中都參與進來，成為課堂的主人，讓學生在交流中產生或多或少的成功體驗和愉悅。 師：同學們既會觀察，又會思考，真了不起！ 三、鞏固練習 1、自主練習1題，小游戲：10秒鐘你能做什么？（先讓學生思考自己打算做什么？寫字、默寫古詩、做口算題？）（大屏幕課件10秒鐘計時） 屏幕投影老師搜集的資料：10秒鐘可以做什么？ 以游戲的形式讓學生在玩中體驗到時間的珍貴。 2、填寫合適的時間單位。 小明每天大約睡9（ ） 小麗系紅領巾大約需要20（ ） 電飯鍋做飯大約需要25（ ） 體會時間跟我們的生活息息相關。 3、在○里填上“＞、＜” 或 “=”。 9 分 ○ 90 秒 4 時 ○ 24 分 5 時 ○ 500 分 140 秒 ○ 2 分 4、我們來玩一個時間“變變變”的游戲，注意思考“變”的竅門。 （小組合作完成） 2時=（ ）分 1時15分=（ ）分 3分=（ ）秒 1分40秒=（ ）秒 四、自主評價，總結全課 1、這節(jié)課你知道了什么？打算今后怎樣珍惜時間呢？請在小組內交流一下，比一比，看誰的收獲多。 2、師：“時”“分”“秒”三兄弟在時間王國里分工合作，準確地為人們報時，有了“秒”，人們計時就更準確了。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人?。ㄕ故緯r間的名言） 七、板書設計 秒的認識 1、感受1秒鐘的長度 2、1分=60秒 八、教學過程流程圖 整體感知 深入理解 鞏固運用 課前準備 每人一個鐘表模型 導言 課件 初步感知秒 自主探究 質疑 ，發(fā)現(xiàn)新知，一秒有多長 自主操作 組內探討 教師指導 展示組內學習、探究的結果 拓展：10秒鐘可以做什么 打算今后怎樣珍惜時間 教師小結：讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人！。 學生談自己的看法 《秒的認識》課堂教學過程流程圖