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四年級上冊語期末試題卷子、習作及答案 濟南市十畝園小學：王軍 1、 “一錘定音”我會讀，用“√”標出帶點字的正確讀音。 靜謐（ m b ） 號叫 （ ho ho） 枝折花落 （ zh sh ） 鳥瞰( gǎn kn ) 空隙 （ kng kōng） 大模大樣 （m m ） 2、 “準確無誤”來拼寫，仔細拼認真寫。 L?ngzho qīngyng y?n b guī lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） Nngsh bol?i pq ch?o r?ng （ ） （ ） （ ） （ ） Png hng m?n ji rngqi l?n du （ ） （ ） （ ） （ ） 3、 “火眼金睛”辨對錯，圈出詞語中的錯別字并在括號里改正。 不可思意 ( ) 騰云架霧（ ） 震興中華（ ） 千資百態(tài)（ ） 耀武楊威 （ ) 心喜若狂（ ） 4． “咬文嚼字”查字典。 1.“昧”字用音序查字法，先查（ )，在查（ ).”“昧”在字典中的解釋有:1.糊涂，不明白。2.隱藏。3.冒犯?！懊懊痢敝械摹懊痢钡囊馑紤x（ ),“拾金不昧”中“昧”的意思應選( ). 2.“綽”字用部首查字法，先查( ），在查( ）。“綽”在字典中的解釋有：1.寬裕。2.柔美?！叭擞熬b綽”中的“綽”的意思應選（ ），“綽綽有余”中的“綽”的意思應選（ ）。 5、 “活學活用”巧填空。根據(jù)提示寫出相關詞句。 1.馬年就要到了，我送大家三個帶“馬”字的成語：________、_________、_______。 2.俗話說“當局者迷”，讓我想起了蘇軾的名句:______________，只緣身在此山。 3.爸爸常常吟誦陶淵明的名句：“盛年不重來，__________。及時當勉勵，________。 4.大明湖是濟南的名勝，自古遍生荷蓮，湖畔垂柳依依，花木茂盛，名聯(lián)“___________________________。”是對他最好的寫照。 6、 “潛心會文”解真意，閱讀下面兩篇短文，完成練習。 （一）《頤和園》（片段） 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立（直立）在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。 　　登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑（劃）過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。 1. 在第一段話中找到一個過渡句，用“ ”畫出來。 2. 在第二段話中找到一個比喻句，用“ ”畫出來。這句話把________比喻成________和_______，突出了昆明湖的_______和_______的特點。 請你仿照文中劃線的句子用上“……像……像……”也來寫一句。 ___________________________________________________________________ 3.比較文中加點詞和括號里的詞語，哪個更好，為什么？請你任選一處寫一寫。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）老師的手 感恩節(jié)那天，有位小學一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩的東西。 這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品，她驚訝不已，上面畫了一只手！ 這是誰的手？班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€小孩說道?！笆寝r夫，他用這手養(yǎng)出火雞?！绷?一個小孩也發(fā)表了意見。在一陣猜測后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他這是誰的手?！澳鞘悄愕氖?，老師?！彼忧拥鼗卮稹? 道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩童的手，但對道格拉斯而言，意義重大。也許過感恩節(jié)的真義并不在于接受他人給予我們的有形物質，而是借此機會回饋他人，無論是如何微小的付出。 1. 在短文第一段的空白處加上合適的標點。4人漏標點題（29.30.35.37提出嚴厲的批評。） 2. 聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。 料想： __________________________________ 習以為常 ： _____________________________________________________ 3. 老師猜想這些小孩會畫_______________________________________，而道格拉斯畫的是______________________________，他之所以這樣畫是因為，__________________________________________________________短文第三自然段是對道格拉斯外貌的描寫和對老師___________的描寫，由此我們體會到這是一位________________________________的老師 7、 “妙筆生花”展才華，根據(jù)要求完成習作。 同學們，俗話說：滴水之恩，當涌泉相報。“感恩節(jié)”是美國等西方國家的節(jié)日，現(xiàn)在，，這一節(jié)日已受到越來越多國家和人們的關注。感恩節(jié)這天，你最想感謝誰，為什么，想用什么方式表達你的感激？拿起筆，寫一寫。注意把內容寫清楚，別忘了給習作加個合適的題目。 小學語文四年級期末試題答案 一、“一錘定音”我會讀，用“√”標出帶點字的正確讀音。 靜謐（ m√ b） 號叫 （ho√ ho） 枝折花落 （ zh sh√ ) 鳥瞰( g?n kn √ ) 空隙 （kng√ kōng ）大模大樣 （m√ m ） 二、“準確無誤”來拼寫，仔細拼認真寫。 L?ngzho qīngyng y?n b guīlǜ 籠 罩 輕 盈 隱 蔽 規(guī) 律 Nngsh bol?i pq ch?or?ng 凝 視 堡 壘 脾 氣 吵 嚷 Pnghng m?nji rngqi l?n du 平 衡 敏 捷 融 洽 懶 惰 三、“火眼金睛”辨對錯，點出詞語中的錯別字并在括號里改正。 不可思意(議) 騰云架霧（駕） 震興中華（振） 千資百態(tài)（姿） 耀武楊威 （揚) 心喜若狂（欣） 四、“咬文嚼字”查字典。 1.“昧”字用音序查字法，先查（M)，在查（mi).”“昧”在字典中的解釋有:1.糊涂，不明白。2.隱藏。3.冒犯?！懊懊痢敝械摹懊痢钡囊馑紤x（③),“拾金不昧”中“昧”的意思應選(②). 2.“綽”字用部首查字法，先查(絞絲旁），在查(8畫）。“綽”在字典中的解釋有：1.寬裕。2.柔美。“人影綽綽”中的“綽”的意思應選（②），“綽綽有余”中的“綽”的意思應選（①）。 五、“活學活用”巧填空。根據(jù)提示寫出相關詞句。 1.馬年就要到了，我送大家三個帶“馬”字的成語：天馬行空 馬到成功 老馬識途。 2.俗話說“當局者迷”，讓我想起了蘇軾的名句：不識廬山真面目，只緣身在此山。 3.爸爸常常吟誦陶淵明的名句：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 4.大明湖是濟南的名勝，自古遍生荷蓮，湖畔垂柳依依，花木茂盛，名聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”是對他最好的寫照。 六、“潛心會文”解真意，閱讀下面兩篇短文，完成練習。 （一）《頤和園》（片段） 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。 　　登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。 3. 在第一段話中找到一個過渡句，用“ ”畫出來。 4. 在第二段話中找到一個比喻句，用“ ”畫出來。這句話把 昆明湖 比喻成鏡子 和 碧玉，突出了昆明湖的 靜 和 綠 的特點。 請你仿照文中劃線的句子用上“……像……像……”也來寫一句。 月亮有時像小船，有時像碧玉盤. 3.比較文中加點詞和括號里的詞語，哪個更好，為什么？請你任選一處寫一寫。 我認為 滑 比用 劃 好，因為“滑”與前面的“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更突出了湖水的靜。 （二）老師的手 感恩節(jié)那天，有位小學一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩的東西。 這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品，她驚訝不已，上面畫了一只手！ 這是誰的手？班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€小孩說道?！笆寝r夫，他用這手養(yǎng)出火雞?！绷?一個小孩也發(fā)表了意見。在一陣猜測后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他這是誰的手?！澳鞘悄愕氖郑蠋??！彼忧拥鼗卮稹? 道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩童的手，但對道格拉斯而言，意義重大。也許過感恩節(jié)的真義并不在于接受他人給予我們的有形物質，而是借此機會回饋他人，無論是如何微小的付出。 3. 在短文第一段的空白處加上合適的標點。 4. 聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。 料想： (動)猜測(未來的事)，預料。 習以為常：指某種事情經常去做，或某種現(xiàn)象經?？吹剑簿陀X得很平常了。 4. 老師猜想這些小孩會畫一桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞，而道格拉斯畫的是一只老師的手，他之所以這樣畫是因為，感謝他人對自己的付出，無論是如何微小的付出。 5. 短文第三自然段是對道格拉斯外貌的描寫和對老師 動作 的描寫，由此我們體會到這是一位愛孩子，不拋棄任何人的老師。 七、“妙筆生花”展才華，根據(jù)要求完成習作。 同學們，俗話說：滴水之恩，當涌泉相報?！案卸鞴?jié)”是美國等西方國家的節(jié)日，現(xiàn)在，這一節(jié)日已受到越來越多國家和人們的關注。感恩節(jié)這天，你最想感謝誰，為什么，想用什么方式表達你的感激？拿起筆，寫一寫。注意把內容寫清楚，別忘了給習作加個合適的題目。 習作類別： 表揚： 習作沒有減分的同學是：8、44、42、14、47、17、19、11、37號，共八位同學。 減一分的同學是：49、28、13、39、34、1、36、40、18、5、9、10、23、20、33、24、16號，共17位同學。 減二分的同學是：48、25、2號，共3位同學。 減四分的同學是：50、4、38、29、45、43、21、32、35、6、41、7、12、15、30、31、22、3、46號，共19位同學。 減九分的同學是：27號，共一位同學。 一類文30名。 二類文19名。 三類文1名。 夏佳妮和馮昕怡的范文習作沒有找到。不知道她們把文章打在那個文件里了。 特此說明。馮昕怡的基礎知識和閱讀題全對，夏佳妮總共只減0.5分。特此表揚！