《廣東省2019年中考語文總復習 第四部分 第二章 文學類文本閱讀課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省2019年中考語文總復習 第四部分 第二章 文學類文本閱讀課件.ppt（359頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第四部分現代文閱讀 第二章文學類文本閱讀 一 2018廣東 閱讀下面文章 回答問題 10分 筆下猶能有花開肖復興 秋末冬初 天壇里那排白色的藤蘿架 上邊的葉子已經落得差不多了 想起春末 一架紫藤花盛開 在風中像翩翩飛舞的紫蝴蝶 還是季節(jié)厲害 很快就將人和花雕塑成另外一種模樣 沒事的時候 我愛到這里來畫畫 這里人來人往 坐在藤蘿架下 以靜觀動 能看到不同的人 想象著他們不同的性情和人生 我畫畫不入流 屬于自娛自樂 拿的是一本舊雜志和一支破毛筆 倒也可以隨心所欲 筆隨意馳 那天 我看到我的斜對面坐著一位老太太 個子很高 體量很大 頭戴一頂棒球帽 還是歪戴著 很俏皮的樣子 她穿著一件男士西裝 不大合身 有點兒肥大 我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來的 西裝不是孩子的 就是她家老頭兒穿剩下的 老人一般都會這樣節(jié)省 將就 她身前放著一輛嬰兒車 車的樣式 得是幾十年前的了 或許還是她初當奶奶或姥姥時推過的嬰兒車呢 如今的嬰兒車已經 廢物利用 變成了她行走的拐杖 車上面放著一個水杯 還有一塊厚厚的棉墊 大概是她在天壇里遛彎兒 如果累了 就拿它當坐墊吧 老太太長得很精神 眉眼俊朗 我們相對藤蘿架 只有幾步距離 彼此看得很清楚 我注意觀察她 她也時不時地瞄我兩眼 我不懂那目光里包含什么意思 是好奇 是不屑 還是不以為然 正是中午時分 太陽很暖 透過藤蘿殘存的葉子 斑斑點點灑落在老太太身上 老太太垂下腦袋 不知在想什么 也沒準兒是打瞌睡呢 我畫完了老太太的一幅速寫像 站起來走 路過她身邊時 老太太抬起頭問了我一句 剛才是不是在畫我 我像小孩爬上樹偷摘棗吃 剛想下來 看見樹的主人站在樹底下等著我那樣 有些束手就擒的感覺 我很尷尬 趕緊坦白 是畫您呢 然后打開舊雜志遞給她看 等待她的評判 她掃了一眼畫 便把雜志還給我 沒有說一句我畫的她到底像還是不像 只說了句 我也會畫畫 這話說得有點兒孩子氣 有點兒不服氣 特別像小時候體育課上跳高 我跳過去了那個高度 另一個同學歪著腦袋說 我也能跳 我趕緊把那本舊雜志遞給她 對她說 您給我畫一個 她接過雜志 又接過筆 說 我沒文化 也沒人教過我 我也不畫你畫的人 我就愛畫花 我指著雜志對她說 那您就給我畫個花 就在這上面 隨便畫 她擰開筆帽 對我說 我不會使這種毛筆 我都是拿鉛筆畫 我說 沒事的 您隨便畫就好 架不住我一再請求 老太太開始畫了 她很快就畫出一朵牡丹花 還有兩片葉子 每個花瓣都畫得很仔細 手一點兒不抖 我連連夸她 您畫得真好 她把雜志和筆還給我 說 好什么呀 不成樣子了 以前 我和你一樣 也愛到這里畫畫 我家就住在金魚池 天天都到天壇來 我說 您已經夠棒的了 都多大歲數了呀 然后我問她有多大歲數了 她反問我 你猜 我說 我看您沒到八十歲 她笑了 伸出手沖我比劃 八十八啦 八十八歲了 還能畫這么漂亮的花 真讓人羨慕 我不知道我能不能活到老太太這歲數 能活到這歲數的人 身體是一方面原因 心情和心理是另一方面原因 這么一把年紀了 心未與年俱老 筆下猶能有花開 這樣的老人并不多 那天下午 陽光特別暖 回家路上 總想起老太太和她畫的那朵牡丹花 忍不住好幾次翻開那本舊雜志來看 心里想 如果我活到老太太這歲數 也能畫出這么漂亮的花來嗎 選自 北京晚報 2017年12月12日 有刪改 1 根據全文 按要求填寫下表 4分 解析 本題考查的是根據情節(jié)的變化概括人物的心理變化 解答此題 先根據題目中的提示理清情節(jié)的相關語段 然后在相關語段中尋找能直接描寫人物心理的關鍵詞 如果沒有直接描寫心理的詞 可根據其他方面的描寫來揣摩人物的心理 最后組織答案 注意 心理和情節(jié)要對應 心理歸屬人也不要搞錯 2 分析第 段在文中的作用 4分 解析 本題考查環(huán)境描寫的作用 解答這類題 首先要了解環(huán)境描寫一般有哪些作用 再結合本文具體內容進行分析 社會環(huán)境一般有交代故事發(fā)生的時間 地點 背景和揭示社會關系 展示時代特點的作用 自然環(huán)境一般有營造氛圍 渲染氣氛 奠定基調 設置懸念 產生波瀾 激發(fā)讀者閱讀興趣等作用 3 品味下列加點的詞語 分析其表達效果 4分 1 我注意觀察她 她也時不時地瞄我兩眼 2 她掃了一眼畫 便把雜志還給我 解析 本題考查品味加點詞語的表達效果 解答這類題 一般要先解析加點詞語本身的含義 再結合語境分析其內涵和作用 4 第 段畫線句子中的 花 有多層含義 請結合全文概括 5分 解析 本題考查句子中某關鍵字詞的含義及其與文章主題的勾連 需要分析含義的句子 往往有表層和深層的多層含義 表層含義一般比較顯而易見 深層含義一般與人物感情 心理 思想品格等方面有聯系 還可以從表現主題 深化主旨等方面去考慮 參考答案 1 好奇 尷尬 驚嘆 或贊賞 羨慕 4分 每對1點得1分 2 環(huán)境描寫 交代故事發(fā)生的時間 地點 1分 以春末盛開的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對比 寫出時間對人的影響 2分 為下文老太太 心未與年俱老 的樂觀心態(tài)作鋪墊 1分 3 1 瞄 是偷看 注視的意思 寫出老太太對 我 的舉動的好奇 表現出老太太俏皮的年輕心態(tài) 2分 2 掃 是快速 粗略地看的意思 寫出了老太太雖認可 我 的畫卻不以為然的神態(tài) 表現出她的可愛 自信 2分 4 老太太畫的牡丹花 1分 老太太的內心純真 如花般美麗 2分 深化主題 表達了作者希望自己將來也有顆年輕的 熱愛生活的心 2分 二 2017廣東 閱讀下面文章 回答問題 17分 細水長流藍雪冰兒 父親說 以前有個算命先生說過 他是個苦命的娃 也的確 父親十二歲喪父 不得不輟學到石灰窯工作 一干就是一輩子 后來 有人說 老劉命好 三個閨女乖巧孝順 也有人說 老劉命好 夫妻倆沒紅過臉 恩愛有加 還 有人說 老劉命好 從來不跟人鬧意見 父親樂呵呵地說 細水長流嘛 別人不懂父親這話是什么意思 摸著腦瓜皮說 老劉可真逗 說你命好 你還不樂意咋的 是啊 別人覺得 細水長流和命好放在一起 這是哪跟哪啊 但我最明白 父親的意思是說 人不要太計較利益得失 水長流 情才會長在 初為人妻 繼為人母 我也喜歡把 細水長流 掛在嘴上 當然 我收獲的也是幸福和快樂 但是 今年夏天 父親的 細水長流 剛一出口 就被母親一句話給噎回去了 這個夏天 老天爺太吝嗇了 一場痛快淋漓的大雨也不下 弄得棒子苗干渴得黃了葉子 打了蔫 視地如命的母親看著很多人家都澆了地 心急如焚 可是 我們家的地和左右兩家的緊挨著 根本修不出渠來 再說 那兩家都到城里去住了 平時見不到人 當管理水渠的人告訴母親可以去澆地時 母親要父親別去上班 父親得令而行 兩人不顧炎炎烈日 在棒子地里穿梭 割傷了臉 衣服都濕透了 最終用三個小時 澆了三家的地 中午 我趕回娘家 替父母準備 好午飯 母親向來身體不好 回到家 已經沒有了說話的力氣 一個勁擦汗 一向強壯的父親一屁股坐在椅子上 喘著粗氣 我埋怨他們 這么大的歲數了 別把地看得比命還重要 就是旱死了 不就一年沒收成嗎 母親一聽 跟我急了 莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊 我不敢再接話 悶著頭把午飯端上桌 母親便自言自語 三個小時 差點把命搭進去 不知道那兩家知不知情 父親說 干了就啥也別說 細水長流 母親吼道 水都干了 還流啥 父親一向害怕母親 見母親發(fā)脾氣了 連一口粗氣都不敢出 傍晚 母親又跟父親嘮叨開了 按理說 他們沒出力 總該給點錢吧 父親說 也不是人家讓咱們澆的 愛出不出吧 這次父親沒敢說出細水長流這句話 但還是那個意思 母親沒有像中午那樣發(fā)火 但心里還是不高興 晚飯后 我跟父親嘮嗑 父親說 這人啊 愿意活得累呢 就會累 愿意活得輕松呢 就會輕松 我說 是啊 細水長流 父親笑笑說 可是 你媽有的時候 就是不明白這個理 我說 媽活得比你累 父親 說 所以 我愿意什么事都讓著她 再說了 夫妻之間也是一樣 不能啥都計較 還是那句話 細水長流 父親說完 嘿嘿笑了幾聲 好像在女兒面前掩飾對老伴的體貼 我再次回到娘家 剛進門母親就急切地對我說 丫頭 還是你爸說得對 真的是細水長流 原來 前幾天 左右兩戶人家趕回來澆地 一看地早就澆 了 便把水費給了母親 還特意拎來了他們從城里帶來的新鮮水果 表示感謝 母親一邊給我拿水果 一邊說 你也要記住啊 這人啊 可不能太計較 我瞧了一眼父親 窗外一縷陽光正好照在他滿是皺紋的臉上 選文有刪改 1 老劉 命好 體現在哪里 原因是什么 4分 解析 本題考查的是對文章細節(jié)的揣摩 本題有兩問 第一問容易答 在第 段就能找到答案 第二問 原因是什么 需聯系全文理解人物性格才能答出來 留意文中多次出現的語句 如 不能太計較 可幫助理解人物性格 2 聯系全文 簡要分析第 段在文中的作用 4分 解析 本題考查段落的作用 段落作用的分析 要從內容和結構兩方面考慮 內容上一般是對前文內容的總結或補充 或者引起下文 結構上則是位置不同 作用也不同 如中間文段的作用 在內容上一定要聯系上下文的內容來回答 在結構上或起到承上啟下 過渡的作用 或推動故事情節(jié)的發(fā)展 或為后文的某一情節(jié)作鋪墊 某一情節(jié) 一定要具體指出來 本題 天大旱 地要澆水是事情的起因 鄰居不在家 又為下文父母幫鄰居澆地的情節(jié)作鋪墊 3 品味下列加點的詞語 分析其表達效果 4分 1 母親一聽 跟我急了 莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊 2 我再次回到娘家 剛進門母親就急切地對我說 解析 本題是品味語言題 考查詞語的表達效果 解答這類題 分三步 一是解釋加點詞本身的含義 二是加點詞在句中的含義 所表達的內容 三是加點詞在句中的表達效果 根據詞語在句中的意思 進一步分析該詞語在刻畫人物形象 描寫某種心理 抒發(fā)某種感情或突出人物的某個特點等方面的作用 18 文章結尾寫 一縷陽光 正好照在父親的臉上 有什么深意 5分 解析 本題考查句子的含義 理解某個句子的深刻含義 除了要分析句子的特點外 還要關注這句話在文章的位置 結合上下文去理解 本題中 一縷陽光 表面上是寫太陽光 其實它也比喻像陽光一樣溫暖的東西 這才是這句話的 深意 這 溫暖的東西 是什么 需結合前文挖掘 才能有正確的理解 參考答案 1 命好 是指 閨女乖巧孝順 夫妻恩愛 不跟人鬧意見 人緣好 2分 原因 老劉包容 不爭長短 豁達 不計得失 2分 2 1 內容上 交代矛盾沖突的起因 或故事發(fā)生的背景 天大旱 鄰居又不在家 2分 2 結構上 推動故事情節(jié)的發(fā)展 為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊 2分 3 1 急 在此句中有 著急 生氣 的意思 1分 表達了母親對女兒的不滿 突出母親 視地如命 1分 2 急切 有 迫不及待 的意思 1分 突出母親內心的興奮 1分 及對父親言行的認同 1分 4 1 父親的內心像陽光一樣明亮 2 父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人 3 鄰居的回饋 母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖 幸福 4 進一步升華了 水長流 情常在 的主題 每答對1項給2分 答對3項即可給5分 三 2016廣東 閱讀下面文章 回答問題 17分 平衡陳國凡 拎著幾條剛釣來的魚兒 我一路哼著小調 興沖沖地往家里趕 今天星期天 休息 老婆帶孩子回了她鄉(xiāng)下的娘家 我難得落個清閑自在 我早計劃好了 晚餐自己弄個魚煲 再叫上幾位朋友好好聚聚 美美地享受一頓 咦 怪了 怎么鑰匙不見了 我翻遍各個口袋 也找不到自家的鑰匙 正窩火著 對門的小王探出頭來 回來了 找不到鑰匙了吧 嘿嘿 他怎么知道我丟了鑰匙 正疑惑間 小王老婆手里拿著一串鑰匙從房里走了出來 笑著對我說 早上出門 見這串鑰匙插在門上 我想可能是你走得匆忙 忘啰 就先給你放著吧 現在該完璧歸趙了 要是被陌生人拿去 麻煩可就大啦 我連說謝謝 接過鑰匙 進了屋 我和小王一家雖然住對門有些年頭了 可平時只是點頭之交 彼此并不了解 我甚至連他們具體在哪個單位上班都不清楚 他們該不會進過我家了吧 一想到這點 我就緊張起來了 急忙把整個屋子查了個遍 見啥也沒丟 東西擺放的位置也絲毫沒動過 但我早已沒了做魚煲的念頭 老婆回來聽我說了這事 人都蹦了起來 這還得了 說不定我們的鑰匙他們已經拿去配了 我們要不 在家 他們就可以隨便進出啊 你呀你 我一不在家 你就自個兒到外面快活 這下出事了吧 老婆又數落起我來了 可我連跟她計較的心思都沒了 誰叫自己這么粗心呢 他們手里有了鑰匙 那我家不就成他的家了嗎 那咋辦 我問老婆 咋辦 還用說嗎 換把新鎖唄 老婆斬釘截鐵說道 鎖又沒壞 干嗎要換啊 再說 就為這事換鎖 不好吧 他們會怎么看我們 會傷了兩家和氣的 我說 有什么不好的 難道等到把我們家的東西搬空才好啊 真是的 你要不想換 我來換 老婆的破嗓門喊得很響 我真擔心被人聽到 這時 門響了 我開了門 是小王 有事嗎 我問 剛說完 我就只想摑自己兩下 廢話 沒事 人家敲你的家門干嗎 記憶中 小王沒事來敲門 一次也沒有過 小王顯得有些尷尬 吞吞吐吐地說 就是我 我老婆 她 她要我來跟你們說個事 見我老婆也在 小王說 嫂子也在啊 那最好了 老婆只好說 要不 你進來說話 小王擺了擺手 不了不了 就幾句話 說完就走 我老婆她要你們換把新鎖 小王憋足了勁兒 終于說出了一句囫圇話 呵 倒是他們先來說了 真?zhèn)€沒想到 我和老婆面面相覷 我老婆說 換了好 省得你們懷疑我們什么的 話音未落 小王已轉身 疾步進了屋子 身后傳來 嘭 的一聲 是關門聲 我和老婆對視了一下 不約而同地捂著嘴巴 笑了 可是晚上睡覺時 老婆又提出了一個問題 兩家的鎖都好好的 憑什么要我家白白花錢去換新鎖啊 第二天 我正在換鎖 小王走出屋子 手里拿著一把新鎖 我好生納悶 隔墻有耳 問小王 你家也要換鎖 那鎖不好好的嗎 你家這鎖不也好好的嗎 我老婆說了 我家也換 換了好 省得嫂子心里不平衡 我呆住了 半天說不出話來 老婆聽了這話 心里更不平衡了 這話啥意思 小王急中生智 不瞞你說 我老婆也曾把鑰匙插在門上大半天 回家后才發(fā)現 呵 兩家四口齊聲發(fā)出了和氣平衡的笑 選自 小小說選刊 2015年11期 有刪改 1 根據選文內容 按要求填空 4分 解析 題目中關鍵詞 心理 很清楚 表明這道題考查的是根據情節(jié)變化概括人物心理特點 解答時先理清文章的層次結構 區(qū)分各個情節(jié)的段落 劃分區(qū)域 然后在相應的語段尋找相應的描寫心理的詞 如 窩火 緊張 如果沒有直接描寫心理的詞 可以從其他方面的描寫分析出當時的心理狀態(tài) 從而找到答案 要注意兩點 一是心理要與情節(jié)相對應 二是心理歸屬人要找對 是 我 的心理 不要把其他人的心理作為 我 的心理 2 簡析第 段在內容和結構上分別有什么作用 4分 解析 本題考查的是段落的作用 同時這個段落在記敘的順序上是屬于插敘 所以也考查到插敘的作用 從內容上看 這段插敘交代的是鄰居之間平時冷淡的關系 從這點入手理解此段在內容和結構上的作用是最準確的 3 下面兩個句子寫出了 我 老婆的 不平衡 兩次 不平衡 產生的原因是什么 4分 1 我老婆說了 我家也換 換了好 省得嫂子心里不平衡 2 老婆聽了這話 心里更不平衡了 這話啥意思 解析 本題考查的是對文章細節(jié)的揣摩 句子的理解 要準確理解這兩個句子 要關注這兩句話在文中的位置 結合這兩句話的位置來分析兩個 不平衡 可知第一句中的 不平衡 指的是換鎖事件產生的心理不平衡 那么應該結合前文進行分析 不平衡 的原因 后一個 不平衡 是聽了小王說的那句話后產生的不平衡 只需分析聽了小王的話產生 不平衡 的原因即可得出答案 4 有人認為 小說的標題 平衡 獨具匠心 也有人認為小說以 鎖 作標題耐人尋味 請選擇其中一種觀點 談談你的看法 5分 解析 本題考查的是標題的含義及作用 讀題時要注意審清考點 明確答題方向 本題提供了兩個標題給考生選擇 表面上問的是對標題的看法 實際上考查的是標題的含義和作用 兩個標題 各有所長 選擇任何一個 從含義及作用的角度上分析并言之成理即可 要正確理解標題的含義及作用 正確理解文章主旨和敘事線索是基礎 參考答案 1 1 窩火 2 緊張 懷疑 不安 3 驚訝 高興 驚喜 4 平衡 各1分 共4分 2 1 內容上 交代鄰里關系比較冷淡 2分 2 結構上 推動情節(jié)發(fā)展 為下文寫換鎖的情節(jié)作鋪墊 2分 3 1 對小王一家的猜疑和不放心 1分 對白白花錢換鎖不甘心 1分 2 心思被小王看穿點明而惱火 1分 對小王直言的行為感到不快 1分 4 示例一 認同以 平衡 為標題 1 揭示矛盾的根源 所有的矛盾都源于人物的心理失衡 2 以小見大 表面寫反映鄰里關系的生活瑣事 實則揭示社會信任危機 深化主題 示例二 認同以 鎖 為標題 1 鎖 是小說的線索 所有故事情節(jié)都圍繞 鎖 展開 2 含義深刻 鎖 阻隔了人與人之間的友情與信任 含蓄地表現了主題 答對1項給2分 答對3項即可給5分 四 2015廣東 閱讀下面文章 回答問題 17分 集中營的課堂程剛 納粹德國攻占波蘭 控制著華沙 沙寧是剛來的老師 正給孩子們上課 幾個納粹兵來到學校 大聲地對她說 沙寧 跟我們走一趟吧 你還要藏到什么時候 說完 他們便涌上來 將沙寧摁到了車上 孩子們都嚇哭了 只有謝達快速跑回家 告訴爸爸賽夫 沙寧老師被抓走了 賽夫聽到這個消息 不禁一驚 焦急地在屋里來回走著 第二天早上 謝達悄悄地來到集中營門口 他不知從哪里找到了一枚手雷 然后大叫著沖向納粹看守 他很快被制服 投進了集中營 謝達很堅強 始終咬定手雷是撿來的 納粹只好把他關起來 看守每天鞭打他 讓他干著與年齡不相稱的活 可他似乎能承受一切 他只想知道 沙寧老師是否還在這里 是否還活著 這天早上 謝達被驚醒 幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來 謝達一看 這不是沙寧老師嗎 他突然一陣狂喜 和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上 沙寧傷得太重 一直在昏迷 納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息 還不想讓她死 便給她醫(yī)治 沙寧醒后 第一眼便看見了謝達 她有些激動 想問謝達怎么進來的 可她極度虛弱說不出話 聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說 沙寧老師 我來上課 沙寧一怔 沙寧成了集中營里的老師 納粹嚴密監(jiān)視著她的動向 希望能從沙寧的講課中找到破綻 另外 這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋 沙寧上課的時候 孩子們卻很安靜 為了讓他們安靜些 納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆 沙寧對謝達非常好 除了給他上課 有時還教他畫畫 這一天 幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死 然后再被吊起來 暴露在陽光下 一直以來 納粹就是這樣沒有人性 凡是想逃跑的人 都會被處死 并吊在營門外 每每看到這種場景 謝達心中充滿了仇恨 這一天早上 天還沒亮 謝達偷偷地走出房間 悄悄爬向納粹士兵的油庫 可就在他準備點燃火柴時 被納粹哨兵發(fā)現 一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛 謝達當即倒下 然后被拖出門外吊起來示眾 第二天中午 賽夫打通了關節(jié) 把謝達抱回家 他要給謝達穿上新衣服再埋葬 為此 他幾度昏厥 四天后 盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報 納粹在波蘭的毒氣彈據點紛紛被摧毀的消息 如果再晚幾天 這些毒氣彈就會被運往前線 將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡 半個月后 沙寧被解救出來 她和賽夫都成了大英雄 一個催人淚下的故事也被披露出來 原來 沙寧掌握毒氣彈據點的情報后 來到華沙想與賽夫接頭 因泄密她被捕了 焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭 可他是地下組織的負責人 不能離開 便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接 頭的辦法 沙寧的情報圖一直記在腦海里 她便偷偷地教謝達畫畫 不久 謝達便能把地圖完整地畫出來 該怎樣把情報送出呢 就在這時 謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外 于是 他便想到了這個慷慨赴死的辦法 悄悄地把地圖畫在了衣服里面 他知道 爸爸肯定會想辦法把他抱回家 肯定會給他換套新衣服再埋葬 肯定會發(fā)現畫在衣服里面的地圖 謝達消逝在天堂里 但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們 那個集中營的課堂里 上的是這世界上最感人的一課 選自 情感讀本 道德篇 有刪改 1 根據小說的情節(jié) 以謝達為陳述對象 完成下面的表格 4分 解析 本題是故事情節(jié)概述題 考查學生的概括能力 做題時要看清題目要求和已給的例子 題目要求是以 謝達 為對象 那么要在文中查找的是有關謝達的事 用句子概括時要以 謝達 作為主語 已給的例子清楚顯示情節(jié)的開端 然后沿著情節(jié)的發(fā)展查找關鍵詞或句 就能得出答案 概括情節(jié)可按 人 事 結果 的模式來組織答案 2 文章多處運用了伏筆的手法 請舉一例 并分析其作用 4分 解析 本題考查文章的表現手法 題目中 伏筆 舉一例 作用 是關鍵詞 首先了解什么是伏筆 伏筆是對將要在作品中出現的人物或事件 先作提示或暗示 以求前后呼應 前有伏筆 后必有呼應 本文中伏筆很多 伏筆的作用是使文章前后呼應 結構嚴謹 使小說情節(jié)波瀾起伏 使情節(jié)發(fā)展峰回路轉 跌宕多姿 同時又能引人深思 深化小說主題 突出人物形象 表現人物精神品格 找到一處 結合語境寫出其作用即可 要注意與 鋪墊 的區(qū)別 3 聯系上下文 品味下列句子中加點的詞語 分析其表達效果 4分 1 賽夫聽到這個消息 不禁一驚 焦急地在屋里來回走著 2 聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說 沙寧老師 我來上課 沙寧一怔 解析 本題是品味語言題 考查詞語的表達效果 一般情況下 這類題的解答要寫出三部分的內容 一是加點詞本身的含義 二是加點詞在句中的含義及所表達的內容 三是加點詞在句子中的表達效果 4 集中營的課堂 有什么深刻含義 文章以此為標題有什么作用 請作簡要分析 5分 解析 本題考查的是標題的含義和作用 含義一般可分為兩層 表層含義 深層含義 或兩層以上來回答 注意標題是否用了雙關 比喻 反語或象征等手法 本題中 課堂 一是指沙寧在集中營給孩子們上課 二是指以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課 作用可從線索作用 懸念設置 情感表達 主旨揭示 性格刻畫 吸引閱讀興趣等方面去思考 參考答案 1 1 手握一枚手雷 大叫著沖向敵人而被捕 2分 2 準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺 2分 2 示例一 凡是想逃跑的人 都會被處死并吊在營門外 為 謝達當即倒下 然后被拖出門外吊起來示眾 埋下了伏筆 2分 作用 1 交代了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法 使故事情節(jié)合情合理 2 表現了謝達慷慨赴死的獻身精神 2分 示例二 除了給他上課 有時還教他畫畫 為 謝達便能把地圖完整地畫出來 或 悄悄地把地圖畫在了衣服里面 埋下伏筆 2分 作用 交代了謝達能把地圖完整地畫出來的原委 表現了沙寧和謝達的機智 聰明 2分 3 1 描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài) 表現賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務的擔憂 2分 2 描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料 發(fā)愣的神情 同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解 或沙寧老師對謝達說 我來上課 的心領神會 2分 4 含義 一是沙寧在集中營給孩子們上課 二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課 2分 作用 1 故事圍繞 集中營的課堂 展開 是文章的線索 2 表明地點的特殊性 集中營是關押囚犯的地方 課堂是傳播知識的場所 以謝達 沙寧為代表的波蘭人民將集中營變成了反納粹的課堂 兩者構成鮮明的對比 3 突出了熱愛祖國 反抗侵略的主題 3分 探究分析 1 從近年廣東省中考命題來看 文學類文本閱讀均是小說或敘事散文 今年也延續(xù)了這一特點 所選材料都來自課外 大多是名家作品 以寫人敘事為主要內容 以青少年為主人公的作品居多 所寫的是平凡生活中的平凡人物和小事 敘述生動 2 近幾年文學類文本閱讀考查內容依次見下表 3 從上表中可看出高頻考點有 故事情節(jié)概述 心理變化概述 段落的作用分析 加點詞語表達效果的分析 標題的含義及作用 表現手法 句子含義的理解 細節(jié)的揣摩 等 備考時要重視高頻考點 重復考查的可能性非常大 一 備考建議1 了解文學類文本的常見閱讀題型 滲透在日常閱讀中 無須面面俱到 一課一得足矣 2 重視解題技巧 答題規(guī)范 在訓練中對自己提出嚴格要求 做到 讀懂原文 整體感知 審清題意 篩選信息 規(guī)范表述 檢查回讀 3 進行中考模擬演練時 建議每篇閱讀計時15分鐘 二 知識儲備文學類文本閱讀包括詩歌 散文 小說 戲劇等文學樣式的閱讀 其中 中考?？嫉氖巧⑽暮托≌f 因此 掌握這兩種文本樣式的特點和閱讀方法是必要的 一 散文1 散文的特點 散文是把自己對生活的感悟或對事物的認識 通過狀物 記人 寫景等方式表達出來的體裁 特點是 形散神不散 1 形散 指散文取材廣泛自由 行文自由 結構靈活 表達方式多樣 多以抒情為主 把抒情 敘述 議論熔為一爐 從細處落筆 小中見大 2 神不散 指一篇散文要有一個明確而又集中的主旨 2 散文的分類 1 敘事散文 以記人 敘事為主 用來塑造形象 表達思想 抒發(fā)感情的散文 2 抒情散文 以寫景 狀物 抒發(fā)感情為主的散文 它主要是抒發(fā)作者對現實生活的感受 激情和意愿 3 議論散文 以議論為主的散文 往往借助于事例的簡述 形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行說理 它不需要邏輯推理和嚴密論證 常見的文學性很強的隨筆 雜文等短小精悍的文章 皆屬此類 3 散文的線索散文的線索 常見的有 時間線索 情感線索 物品線索 空間線索 人物線索 有的文章不但有明線 還有暗線 線索的特征有 在結構上貫穿全文 時隱時現 有明顯的標志 或是標題本身 或在文中反復出現 4 散文的表現手法常見的表現手法有 象征 托物言志 對比烘托 欲揚先抑 寓情于景 借物喻人 聯想想象 設置懸念 借景抒情 渲染 修辭等 5 散文的閱讀技法 1 抓 文眼 文眼 即文章中的關鍵性語句 或揭示主旨 或點明寫作緣由 一般的散文 文眼大多在篇首 如朱自清 荷塘月色 一文的文眼是 這幾天心里頗不寧靜 背影 的文眼是 我最不能忘記的是父親的背影 2 識 線索 所謂線索 就是貫穿全文敘事 寫人 抒情的主體脈絡 優(yōu)秀的散文 總有一條線索把材料貫穿成一個整體 起線索作用的可以是某個事物 如 羚羊木雕 某個景物 如 蘆花蕩 也可以是某個人物 如 藤野先生 還可以是某種感情 如 背影 3 品 情感 抒情散文常常抒寫作者的感情歷程 表達心靈之聲 表現作者的生活感受 因此 閱讀時 首先要把握住作者的感情脈搏 敘事散文也常常在人物的描寫 事件的記敘中融入作者深切而獨特的情感 因此閱讀時要注意體會作者抒發(fā)的對人或對事的感情 4 析 哲理 就是挖掘作品中所蘊含的哲理 作品中蘊含的哲理 往往是作者對生活的高度認識 一般富有一定的生活哲理 給人以啟迪 需仔細品味挖掘 尤其是借物抒情之作 在閱讀時 一定要把握作品的立意 透過關鍵詞句 段 去體味作者所寄寓的道理 散文中的 哲理 常常隱含在以下幾個方面 文中的議論句或抒情句 篇末的結束語 象征的句子 物 的多重含義 5 賞 語言 散文的語言感情色彩濃厚 委婉含蓄 聲調和諧 表現力強 在分析時 要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義 要結合上下文 作者的思想感情 文章的語言風格 修辭等 才能既理解詞語的表層意義 又理解其深層含義 散文中有些語意含蓄 意蘊豐富的議論句 或抒情句 或者描寫句的理解 往往是 逢散文閱讀題必考之 理解這些語句的含義和表達效果 往往要結合文章的主旨 抓住中心詞 體會詞語的深層含義和雙關意義 二 小說1 小說的概念小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫 塑造具有典型性格的人物形象 多角度 多層次反映社會生活的文學體裁 2 小說種類 長篇小說 中篇小說 短篇小說 小小說 3 小說三要素 人物 環(huán)境 情節(jié) 4 環(huán)境種類 1 自然環(huán)境 指事件發(fā)生時的時間 季節(jié) 氣候和景物等 2 社會環(huán)境 指人與人的關系 時代特征 社會風貌等 5 情節(jié)構成 序幕 開端 發(fā)展 高潮 結局 尾聲 6 小說閱讀技法閱讀小說 可以從人物 故事情節(jié) 環(huán)境 主題四個方面入手 1 分析人物形象 人物的性格 形象是通過描寫方法表現出來的 描寫人物的主要方法有 語言描寫 行動描寫 心理描寫 肖像描寫 神態(tài)描寫 細節(jié)描寫等 既有概括的介紹 也有具體的描繪 既有正面描寫 也有側面烘托 分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩分析人物的思想性格 小說里的人物都是在一定的背景下活動的 因此 分析人物形象 我們還要聯系人物活動的社會歷史背景和自然環(huán)境 既要準確把握人物鮮明的個性 又要深切人物的社會意義 共性 既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感 心境等 又要善于從人物間的相互關系 人物與環(huán)境的關系中了解人物的性格特征 人物性格也常用抑揚 虛實 對比 襯托等塑造人物的傳統手法表現出來 小說里通常有主要人物和次要人物 通過次要人物的對比 襯托來塑造主人公的性格 通過了解次要人物的性格來領悟主人公的性格也是分析人物形象的途徑 2 把握故事情節(jié) 理清故事的來龍去脈 從開端 發(fā)展 高潮 結局的全過程來把握故事內容 尤其注意分析發(fā)展和高潮部分 注意鑒賞小說情節(jié)中倒敘 插敘 伏筆 懸念等的表達效果 注意分析細節(jié)的表達效果 因為細節(jié)往往成為情節(jié)轉折或發(fā)展的關鍵點 也是最能表現人物形象的地方 注意小說結局 結尾句往往是點睛之筆 引人深思 也是理解全篇的關鍵 要注意分析故事情節(jié)的發(fā)展變化對人物性格的刻畫 故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務的 梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格分析的過程 也是對小說主題理解的過程 3 鑒賞環(huán)境描寫 小說中的環(huán)境描寫可分為 社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫 鑒賞環(huán)境描寫要注意以下兩個方面 分析環(huán)境描寫 理解人物的性格 要善于從地點 時間 季節(jié) 氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份 地位 心情 進而分析人物的性格 揣摩出對其主題的表現 環(huán)境決定人物命運及其性格 特別是社會環(huán)境 要善于從人與人的關系 時代特征 社會風貌等社會環(huán)境中體悟出人物的性格特征 4 領悟主題思想 根據小說的情節(jié)和人物形象分析主題 聯系小說描寫的典型環(huán)境分析主題 結合作者的生平 創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題 依據作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題 參考答案 1 陳葉第一次接到父親在北京打來的電話 陳葉與同在北京的父親只通過一次電話 2 葉看見父親不敢相認 二 考點分析整體把握文章內容 就是在閱讀文章 理解內容之后 對文中所敘事件 所寫人物 所描景物進行分析 提煉或整合 用簡明扼要的語言準確概括出來 此考點通常的考查形式是 用簡要的語言概括文章內容 文章寫了哪幾件事 根據小說的情節(jié)完成下列表格 等等 題型舉例中的兩道例題都是廣東中考近幾年比較常見的題型 考查的是對小說的故事情節(jié)的把握 特別要注意的是 這種題型一般規(guī)定了陳述的對象 也就是要把規(guī)定的陳述對象作為主語來概括故事情節(jié)才符合要求 三 解答指導如果是敘事的文章 就要梳理事情的起因 經過 結果 答題模式是 人物 主要事件 結果 如果是寫人的文章 就要了解這是一個怎樣的人 有哪些表現 如果是寫景的文章 就得弄清楚寫了哪些景物 抒發(fā)了怎樣的情感 標題的含義和作用 一 題型舉例 例1 2016廣東 有人認為 小說的標題 平衡 獨具匠心 也有人認為小說以 鎖 作為標題耐人尋味 請選擇其中一種觀點 談談你的看法 5分 參考答案 示例一 認同以 平衡 為標題 1 揭示矛盾的根源 所有的矛盾都源于人物的心理失衡 2 以小見大 表面寫反映鄰里關系的生活瑣事 實則揭示社會信任危機 深化主題 示例二 認同以 鎖 為標題 1 鎖 是小說的線索 所有故事情節(jié)都圍繞 鎖 展開 2 含義深刻 鎖 阻隔了人與人之間的友情與信任 含蓄地表現了主題 例2 2015廣東 集中營的課堂 有什么深刻含義 文章以此為標題有什么作用 請作簡要分析 5分 參考答案 含義 一是沙寧老師在集中營給孩子們上課 二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課 作用 1 故事圍繞 集中營的課堂 展開 是文章的線索 2 表明地點的特殊性 集中營是關押囚犯的地方 課堂是傳播知識的場所 以謝達 沙寧為代表的波蘭人民將集中營變成了反納粹的課堂 兩者構成鮮明的對比 3 突出了熱愛祖國 反抗侵略的主題 例3 2013廣東 天使兒 在文中有哪些含義 4分 參考答案 1 指低能兒葵葵 2 商未央夫婦待葵葵如親生兒子 在他們心中葵葵就是天使 3 葵葵具有超乎常人的繪畫天賦 就像天使 例4 2011廣東 小說以 舊餐桌上的美好時光 為標題有什么作用 4分 參考答案 營造了溫馨的氛圍 暗示母子關系的修復 引起讀者的想象 含蓄地表達了加強溝通 互相理解 共享美好時光這一主題 二 考點分析 例1 考查的是在標題的比較選擇中談看法 題型雖然有變化 沒有直接明確點出考查的內容 但考點沒有變 該題實際上考查的是對標題含義和作用的理解 踩點答題即可 例2 考查了標題的含義和作用 例3 側重考查的是標題的含義 例4 側重考查的是標題的作用 后三種題型都在題干中明確寫出了考查的內容 只需按要求答題即可 三 解答指導 1 標題的含義 此考點考查的標題通常有兩個層面 或兩個層面以上 的含義 一是表層 具體 含義 即標題在文中直接所指的具體的人 物或事 如 例3 中 天使兒 明面上是指夜未央的兒子葵葵 二是深層含義 標題有時會用到某種修辭手法或表現手法來含蓄地表達與文章主旨相關的深刻含義 如比喻 雙關 象征等 這時我們需結合文章的主旨 情感來理解標題 揭示出其深層的含義 如 例3 中 天使兒 的第 2 3 點含義 文章的主旨或情感等往往可以在文章結尾處的議論或抒情句中去把握 尋找這些句子能幫助理解標題的深層含義 答題模式可為 既指 表層含義 又指 深層含義 也可以分點列出所有含義 2 標題的作用 標題主要有以下幾方面的作用 線索作用 標題是文章的線索 起到貫穿全文 使文章條理清晰的作用 交代文章的主要內容 寫作對象 含蓄地揭示文章的主題 表達某種情感 凸現人物的性格品質等 設置懸念 激發(fā)閱讀興趣的作用 作者感情的出發(fā)點 交代故事發(fā)生的環(huán)境 營造氣氛 如 例1 的答案 示例一中 認同以 平衡 為標題 是因為 平衡 交代了文章的主要內容和寫作對象 揭示矛盾的根源 所有的矛盾都源于人物的心理失衡 揭示文章的主題 以小見大 表面寫反映鄰里關系的生活瑣事 實則揭示社會信任危機 深化主題 示例二中 認同以 鎖 為標題 是因為 鎖 是小說的線索 揭示文章的主題 阻隔了人與人之間的友情與信任 對文章思路和線索的把握 一 題型舉例 例 2012中考 本文以什么為線索將生活中平常事情串聯在一起的 2分 參考答案 淡淡的深情 二 考點分析線索有物線 事線 人線 地線 時線 情線 要根據文章的實際情況進行判斷 它是分析段落 層次的依據 文章的線索可以是時間的轉變 空間的轉換 人物 情景的變化 選材內容或角度的變化等 分析文學作品中常見的線索往往和故事情節(jié)概括結合在一起 三 解答指導找文章線索 首先是看文章的標題 其次是關注文中反復出現的關鍵詞語 最后 理解文章表達的某種情感 尤其是散文 總之 找出文章圍繞著什么來寫或者始終不變的是什么 由此分析文章線索 如考點3 例 中 淡淡的深情 本來就是文章的標題 這篇文章的標題就是線索 也可以概括為 母親對我的感情 全文就是圍繞著 我對母親的感情 來寫的 始終不變的是 母親對我的感情 只是 我 逐漸才發(fā)現這 淡淡的深情 理解文章主題 一 題型舉例廣東中考沒有考查過此考點 但在考查其他考點時可能會涉及此知識點 如下面的例子 例 2014廣東 小說的結局耐人尋味 請說說其妙處 參考答案 小說的結局是陳葉父女最終沒有相認 妙處 凸顯人物的性格 表現了父女的怯懦 或 缺乏勇氣 女兒怯懦是因為自卑與虛榮 父親怯懦是因為自身的卑微和對女兒深沉的愛 深化主題 或 點題 反映了世俗的尊卑觀對人的影響根深蒂固 二 考點分析概括文章主題 揭示主題深層含義 一般要結合文章內容一起分析作答 要求與作者產生共鳴 體會作者情感 明白作者寫作目的 考點4的 例 沒有直接考查對文章主題的概括 但涉及對文章主題的理解 三 解答指導文章主題的理解和概括 一要抓文章標題或關鍵句 議論句 抒情句 標題是文章的 眼睛 能使讀者獲得總的印象 有些文章的題目總能或隱或現地傳達文章的主旨 文章中的議論句以及抒情句都有畫龍點睛的效果 作者常常會在這些句子當中直接表達自己的看法 或闡述道理 或抒發(fā)情感 我們要善于抓住這些句子 二要抓文章中反復出現的詞語或者句子 三要分析文章的時代背景 一些文章的寫作會有時代的烙印 可從分析作者的寫作背景入手分析作者想要表達的 情感 如課文 最后一課 2015廣東卷選文 集中營的課堂 都突出反映了熱愛祖國 反抗侵略的主題 概括人物的心理 情感 態(tài)度的變化 一 題型舉例 例1 2016廣東 根據選文內容 按要求填空 4分 參考答案 1 窩火 2 緊張 懷疑 不安 3 驚訝 高興 驚喜 4 平衡 例2 2012廣東 文中兒子對母愛的體悟經歷了怎樣的變化 3分 參考答案 踏上大學旅程時 上大學時 覺得很委屈 甚至賭氣 大學期間 對母親充滿思念 回家探親 聽母親述說關于 我 的種種事情 感到驚訝 震驚 激動 例3 2011廣東 圍繞 一條銀色的褲子 母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化 請在空格里填上恰當的詞語 3分 參考答案 拒絕 反對 理解 支持 自豪 例4 2008廣東 隨著事件的發(fā)展 我 對歪兒的感情發(fā)生了變化 請用簡明的語言概括出來 填寫下表 4分 參考答案 1 拿他取樂 2 有點不安 3 深感內疚 4 親密快樂 二 考點分析人物的情感通常有兩種表現形式 一是用抒情或議論的表達方式直接表露情感 這種方法多適用于體會作者情感 二是把情感反映在人物的語言 動作 神態(tài) 心理描寫當中 請注意上面幾道例題中的關鍵詞 例1 的 我 的心理 例2 的 體悟 變化 例3 的 態(tài)度 變化 例4 的 感情 變化 心理 態(tài)度 感情 等的變化是近幾年的高頻考點 考查的都是人物的內心的變化 三 解答指導分析情感變化這一題型的要點有四 一是先要根據情節(jié)準確切分段落 二是從文中找出表現人物心理的詞語 三是如果沒有這類詞語 則鎖定語言 動作 神態(tài) 心理描寫的語句 從中自行歸納出表現人物的心情 心理 的詞語 四是聯系作品主旨 總體把握情感態(tài)度 概括 分析或評價人物形象 品質 一 題型舉例 例1 2013廣東 請結合文本 概括商未央的形象特點 4分 參考答案 善良 有愛心 收養(yǎng)了低能兒葵葵 給他慈父般的關懷 有寬廣的胸懷 有氣量 面對 用傻兒子來作秀 炒作 等指責 不作辯解 善于發(fā)現的孩子的潛能 發(fā)現畫作 拍攝相片 給報社寫文章等 例2 2011廣東 你是怎樣看待安東尼這個形象的 4分 參考答案 安東尼是一個處于青春叛逆期的青少年 他自立 熱情 沖動 他的自立和熱情值得肯定 然而 他追星狂熱 過于沖動 固執(zhí) 則不可取 例3 2010廣東 簡要分析 偷父 少年的人物形象 4分 參考答案 偷父 少年輟學流浪 靠結伙偷竊為生 但仍深深地懷念因礦難而死的父親 以為看到的那張油畫是他父親的畫像 竟因此冒險入室偷盜 可見他是一個雖誤入歧途 但良知未泯 孝愛之心猶存 令人痛惜而又同情的少年 二 考點分析此考點主要是對人物形象 品質的考查 是對作品中人物的特點的綜合把握 具體的考查方式主要有兩種 一是結合文本分析人物的思想性格或物象的特點 二是結合文本評價人物形象的價值取向 觀點或評價文中物象的意義等 例1 題干中的關鍵詞是 概括 例2 中的關鍵詞是 怎樣看待 即 評價 例3 中的關鍵詞是 分析 三種題型的側重點不同 在實際答題時當然也就有所區(qū)別 概括 人物性格可以概述相關情節(jié) 也可以不概括相關故事情節(jié) 但 分 析 必須要概述相關故事情節(jié)進行分析 要有性格 品質 相關情節(jié) 而 評價 要有表達立場的詞語 如 例2 答案中 值得肯定 不可取 等語句就表明了自己的立場 三 解答指導概括 分析或評價文學作品中的人物形象 要先清楚人物的年齡 身份等一般特點 再從文中找出人物外貌 語言 動作 心理描寫及細節(jié)描寫的語句 然后結合全文所表達的主題內容進行綜合 概括 一定要緊扣文本進行分析 概括 評價人物一定要表明自己對人物的清晰看法 段落作用分析 一 題型舉例 例1 2017廣東 聯系全文 簡要分析第 段在文中的作用 4分 參考答案 1 內容上 交代矛盾沖突的起因 或故事發(fā)生的背景 天大旱 鄰居又不在家 2 結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展 為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊 例2 2016廣東 簡析第 段在內容和結構上分別有什么作用 4分 參考答案 1 內容上 交代鄰里關系比較冷淡 2 結構上 推動情節(jié)的發(fā)展 為下文寫換鎖的情節(jié)作鋪墊 例3 2014廣東 小說的結局耐人尋味 請說說其妙處 5分 參考答案 小說的結局是陳葉父女最終沒有相認 妙處 1 凸顯人物的性格 表現了父女的怯懦 或 缺乏勇氣 女兒怯懦是因為自卑與虛榮 父親怯懦是因為自身的卑微和對女兒深沉的愛 2 深化主題 或 點題 反映了世俗的尊卑觀對人的影響根深蒂固 例4 2012廣東 文章結尾 這是平靜水面下深處的激流啊 這句話飽含深意 其中 平靜的水面 和 深處的激流 各指什么 這樣寫有什么好處 6分 參考答案 平靜的水面 指母親對兒子表現出的淡淡的行為 深處的激流 指母親內心隱藏著的強烈的愛子之情 此句運用比喻的修辭手法 恰切地表達出母親的淡淡的深情 既收束了全文 又照應了文題 二 考點分析此考點主要考查詞句 段落或某個情節(jié)在文章中的作用 例1 考查了中間文段的作用 中間文段的作用 在內容上一定要聯系上下文來回答 在結構上或起到承上啟下 過渡的作用 或推動故事情節(jié)的發(fā)展 或為后文的某一情節(jié)作鋪墊 例3 考查了小說結局的作用 例4 考查了對文章結尾關鍵語句的理解及其作用 什么好處 三 解答指導語句 段落或情節(jié)在文章中的作用 主要表現在兩個方面 一是在內容上的作用 二是在結構上的作用 這作用與語句或文段所處的位置有密切的關系 1 位于開頭的語句 段落或情節(jié) 作用主要有 開篇點題 領起下文 渲染氣氛 烘托人物心情 奠定感情基調 暗示文章主旨 適用于環(huán)境描寫句 設置懸念 激發(fā)閱讀興趣 吸引讀者的注意力 適用于倒敘順序的情節(jié)和設問句 為下文埋下伏筆或作鋪墊 2 位于中間的語句 段落或情節(jié) 作用主要有 承上啟下的作用 過渡 引出下文 推動情節(jié)發(fā)展 為下文作鋪墊或埋下伏筆 3 位于結尾的語句 段落或情節(jié) 作用主要有 總結全文 點明中心或深化主題 照應開頭 使結構嚴謹 刻畫人物的某種性格 表達某種情感 表現了主旨 結尾意味深長 發(fā)人深思 揣摩或補寫心理活動 一 題型舉例 例1 2010廣東 文中畫橫線的句子寫 偷父 少年 瞇眼看我 仿佛我是個怪物 請揣摩少年此時的心理活動 并用第一人稱描寫出來 3分 參考答案 示例 這人真怪 我進他家偷東西被抓住了 他不報警把我送進派出所 反倒問我餓不餓 他到底想干什么 例2 2008廣東 第 段畫線處是一個細節(jié) 這時忽見窗子一點點開啟 跟著一個東西扔下來 請根據上下文揣摩歪兒此刻的心理活動 用第一人稱寫出來 3分 參考答案 示例 聽得出來 沒有長鐵罐兒 大家玩得沒那么起勁了 真想下去同伙伴們一起玩 可媽媽不許呢 不管怎樣 還是悄悄把罐兒扔下去 讓他們玩得開心點吧 二 考點分析此考點要求設身處地 把自己當作作品中的人物 聯系上下文提供的情境 來想象人物的心理活動 并且用第一人稱來表達 補充內容 三 解答指導 描摹心理活動要符合文中人物身份 注意題目的要求 要用對人稱 如題目要求以第一人稱來表達 采用描述性語言來描寫心理活動 而不用概述性語言 表現手法的分析 一 題型舉例 例1 2015廣東 文章多處運用了伏筆的手法 請舉一例 并分析其作用 4分 參考答案 示例一 凡是想逃跑的人 都會被處死并吊在營門外 為 謝達當即倒下 然后被拖出門外吊起來示眾 埋下了伏筆 作用 1 交代了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法 使故事情節(jié)合情合理 2 表現了謝達慷慨赴死的獻身精神 示例二 除了給他上課 有時還教他畫畫 為 謝達便能把地圖完整地畫出來 或 悄悄地把地圖畫在了衣服里面 埋下伏筆 作用 交代了謝達能把地圖完整地畫出來的原委 表現了沙寧和謝達的機智 聰明 例2 2014廣東 第 段多處運用對比手法 請舉一例 作簡要分析 4分 參考答案 示例一 舍友與家人遠隔千里如同近在咫尺 和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯 形成對比 表現了陳葉的失落 無奈 羨慕等復雜的情感 示例二 收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比 表現陳葉的羨慕之情 示例三 陳葉羨慕舍友得到父母關愛 卻不希望父親來看她 形成對比 這種矛盾的心理表現了她的虛榮 示例四 舍友的父母經常寄來包裹和打來電話 與陳葉父親從沒來看女兒 形成對比 表現了陳父的怯懦 例3 2012廣東 本文多處運用了對比的手法 請找出兩處 并作簡要的分析 6分 參考答案 第 段 我 考上大學后 將父親的到處炫耀 一醉方休和母親總是淡淡的 不見多喜不見多愁進行對比 寫出母親的愛子深情不易被發(fā)覺 第 段母親為 我 入學送行 將其他父母的依依惜別 千叮萬囑與母親淡淡的轉身就走進行對比 以母親的淡淡表現來反襯她隱藏在內心的強烈的愛子之情 或 入學送行時 母親是淡淡的 但 我 走后 母親做了一個噩夢 一哭哭了個沒氣 例4 2011廣東 文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆 請找出兩處 并作簡要分析 4分 參考答案 1 這有什么 凱瑟琳 就一條褲子嘛 表明母親為是否答應兒子的要求而猶豫 2 我知道我將要輸掉這場戰(zhàn)爭了 輸掉這場戰(zhàn)爭 暗示母親對兒子的固執(zhí)感到無奈 產生了動搖 3 我暗暗嘆了一口氣 不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料 嘆氣和鋪開布料 表明母親在行動上已開始讓步 4 一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心 悄悄地潛入 表明母親逐漸包容 理解安東尼 二 考點分析此考點綜合考查考生的文學鑒賞能力 分析作品的表現手法 如伏筆 鋪墊 象征 渲染 襯托 對比 先抑后揚 托物言志 借景抒情 融情于景等 指出運用的表現手法 或找出相關內容印證指出的表現手法 賞析其作用 常用答題術語 結構上 過渡 承上啟下 總領下文 總起全篇 小結上文 總結全文 為下文作鋪墊 埋下伏筆 為下文情節(jié)張本 蓄勢 暗示下文情節(jié) 上下 前后 照應 與上文遙相呼應 設置懸念 制造波瀾等 內容上 加深讀者印象 引起讀者興趣 引起讀者思索 增強文章的感染力 增加文章的可讀性 增強語言的生動性 突出文章主題 升華文章主題 渲染氣氛 烘托心情等 三 解答指導答題模式 表現手法在文章中的具體表現 表現手法名稱 表達效果 句子內容以及作者的思想感情或性格品質 品味加點詞語的表達效果 一 題型舉例 例1 2017廣東 品味下列加點的詞語 分析其表達效果 4分 1 母親一聽 跟我急了 莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊 2 我再次回到娘家 剛進門母親就急切地對我說 參考答案 1 急 在此句中有 著急 生氣 的意思 表達了母親對女兒的不滿 突出母親 視地如命 2 急切 有 迫不及待 的意思 突出母親內心的興奮及對父親言行的認同 例2 2015廣東 聯系上下文 品味下列句子中加點的詞語 分析其表達效果 4分 1 賽夫聽到這個消息 不禁一驚 焦急地在屋里來回走著 2 聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說 沙寧老師 我來上課 沙寧一怔 參考答案 1 描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài) 表現賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務的擔憂 2 描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料 發(fā)愣的神情 同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解 或沙寧老師對謝達說 我來上課 的心領神會 例3 2014廣東 聯系上下文 品味下列句子中加點的詞語 指出其表達效果 4分 1 那視線里鮮明的不屑 如一把尖銳的刀子 瞬間插入她的身體 2 她似乎被一根針給定住了 想要挪動腳步 卻發(fā)覺所有的努力 都是徒勞 參考答案 1 這里有分明 明顯之意 既形象地表現出 話吧 老板對陳葉的歧視 或 老板的勢利 也表現了陳葉的敏感 2 這里有固定不動之意 形象地寫出父親的出現使陳葉極度震驚 或 尷尬 不知所措 表現了陳葉想認又不敢認父親的矛盾心理 或 認還是不認父親的猶豫 例4 2013廣東 請指出下列句子中加點詞語的表達效果 4分 1 當商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時 他驚呆了 2 有人說 老天就是公平 商未央名聲赫赫 才氣逼人 可偏生了個傻兒子 參考答案 1 驚呆 生動地表現出商未央被震撼的神態(tài) 突出畫作的感染力 2 公平 準確地表現出這些人對商未央有個低能兒幸災