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維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì) 年 級(jí) 三年級(jí) 主備人 所在學(xué)校 單 元 第四單元 課 題 13世界上第一臺(tái)聽診器 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。 3．默讀課文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 4．通過閱讀課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) １．通過讀文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，懂得任何 發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣?！? 2．會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 聽診器實(shí)物。 2. 課文插圖。 3. 小黑板（詞語、句子）。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)流程 通用設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，指導(dǎo)識(shí)記和書寫。 2、把課文讀正確，讀通順。 教學(xué)過程: 一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、交流認(rèn)識(shí)聽診器。（板書：聽診器）。 （1）指名讀“聽診（zhěn）器（qi）”。 （2）同學(xué)們見過聽診器嗎？通常在哪兒見過？誰使用它？ （3）師講解：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。 　　2、再板書：世界上第一個(gè)。 提問：加上這幾個(gè)字，你知道今天我們要認(rèn)識(shí)的聽診器有什么特別之處嗎？讀了課題你想知道些什么？ 3、板書：雷奈克。教生字：“克”（k），讀。 　　預(yù)習(xí)過課文，誰來向大家介紹介紹雷奈克？ 簡介雷奈克：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個(gè)聽診器，而且在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。 二、初讀課文。 1、范讀課文。 2、自由讀課文，出示要求： （1）自由輕聲讀課文。 （2）畫出生字新詞，多讀幾遍。 （3）標(biāo)出自然段，遇到難讀的句子多讀幾遍。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字詞，檢查讀音，識(shí)記字型。 聽診器 雷奈克 一些 沿著 仔細(xì) 分析 診斷 木管 效果 喇叭狀 肺結(jié)核 疾病 內(nèi)臟 鐵釘 劃木頭 清楚 靠著 胸腔 湊近 蹺蹺板 一枚 筆記簿 ①指名讀，相機(jī)正音。 ②討論：怎樣記住生字字形？ 如：熟字換偏旁：析　　狀　　效　　沿 　　部件法：克 些 　　　 歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。 ③教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。 （2）指名分自然段試讀課文，師生共同糾正讀 錯(cuò)的地方。 （3）齊讀課文。 4、理清文脈 根據(jù)世界上第一個(gè)聽診器發(fā)明的過程，課文可以分為幾個(gè)段落？ 第一部分（第一自然段）為什么要發(fā)明聽診器 第二部分（第2、3、4自然段）聽診器發(fā)明的過程。 三、寫字指導(dǎo) 特別提醒： 1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫起來緊湊。 2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”第一筆是橫。 3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。 四、作業(yè)。 1、用鋼筆描紅。 2、抄寫詞語。 3、比一比，再組詞。 克（ ）狀（ ）斷（ ）些（ ） 刻（ ）壯（ ）繼（ ）此（ ） 4、多音字組詞。 臟znɡ（ ） 結(jié)ji（ ） zānɡ（ ） jiē（ ） 5、朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、精讀課文，朗讀感悟，理解詞語，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，以及課文蘊(yùn)含的道理。 2、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查 　　1、聽寫詞語。 2、寫出帶下列偏旁的字。 　　　木（　　）　讠（　?。≡拢ā　。°撸ā　。? 二、精讀訓(xùn)練 　　1、自由讀課文第一自然段。 思考：雷奈克為什么要發(fā)明聽診器？ 結(jié)合第一、二兩句進(jìn)行理解。 讀到這兒，你覺得雷奈克是個(gè)什么樣的醫(yī)生？從哪個(gè)詞中感受出來的？ （雷奈克很有責(zé)任感，從“難過”一詞中可以看出。） 指導(dǎo)朗讀：一種可怕的疾病在流行，作為一名懷有強(qiáng)烈責(zé)任感的醫(yī)生，心情如何呢？你從文中哪些詞語感受到了？能讀好它們嗎？能讀好這兩句話嗎？ 師引述：正因?yàn)榭吹椒谓Y(jié)核病奪去了許多人的生命，富有責(zé)任感的雷奈克醫(yī)生此時(shí)最想怎么樣——尋找到治療的辦法。 指名讀描寫雷奈克內(nèi)心活動(dòng)的句子。 師述：這個(gè)問題一直困擾著他，他想呀想呀，吃飯時(shí)想，走路時(shí)也在想……他——整日思索（板書） 2、學(xué)習(xí)第二自然段 引讀第一句。 這句話中有兩個(gè)詞很關(guān)鍵，你能找出來嗎？ 緩步：說明雷奈克此時(shí)走得——慢，因?yàn)樗贿呑?，一邊——思考解決問題的辦法。 吸引：為什么兩個(gè)小男孩能夠吸引如此專注的雷奈克？ 指名讀完第二自然段。 交流：原來兩個(gè)男孩做的游戲與他苦苦思索的問題有聯(lián)系——通過一個(gè)物體，從一端能聽見另一端的聲音！ 瞧，智慧的火花突然綻放，終于找到了解決問題的方法，雷奈克的興奮自不用說，你從哪些詞、他的哪些動(dòng)作感受到了？（果然、高興、馬上跑回醫(yī)院）找出相關(guān)的詞句大聲地讀一讀 你為雷奈克高興嗎？讀到這，你想到了那句名言？（功夫不負(fù)有心人、功到自然成、有志者事竟成……） 板書：啟示——發(fā)現(xiàn) 3、出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。 　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！ 　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。 　　??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！ ??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。 　?。ㄟ@段話中幾處感嘆號(hào)表現(xiàn)了雷奈克怎樣的心理變化？你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？） 4、學(xué)習(xí)第三自然段。 指名讀。 這段話中的“它”指的是什么？是不是世界上第一個(gè)聽診器？（不是。） 　　5、看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽） 文中是怎樣寫的？指名讀第四自然段。強(qiáng)調(diào)這才是世界上第一個(gè)聽診器！抓住“又發(fā)現(xiàn)”。板書：做成 　　6、指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 7、課文學(xué)到這兒，你覺得完成一項(xiàng)發(fā)明是一件容易的事嗎？那個(gè)年代，在肺結(jié)核病流行的巴黎，和雷奈克醫(yī)生醫(yī)術(shù)相當(dāng)?shù)尼t(yī)生一定還有許多，為什么雷奈克成為了世界上第一個(gè)聽診器的發(fā)明人？想一想，這與雷奈克醫(yī)生身上哪些優(yōu)點(diǎn)分不開？（強(qiáng)烈的責(zé)任心、勤于思索、善于觀察、反復(fù)研究……） 　8、（小黑板出示）讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語造句。 　?。?）一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。 　?。?）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。 　?、僦该x句子，想一想帶點(diǎn)的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)： 　　 A“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。 B“果然”表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。 ②用這兩個(gè)詞口頭造句。 三、作業(yè) 　　1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。 　　2、寫話。 自己動(dòng)手做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫下來。 3、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 4、搜集發(fā)明家的小故事，開個(gè)小型故事會(huì)。 板書： 　　　13 世界上第一個(gè)聽診器 　　　　 思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成 通過質(zhì)疑了解學(xué)生的需求。 本課生字較多，要多花點(diǎn)時(shí)間在生字詞語的教學(xué)上。在過程中可適當(dāng)對(duì)詞意進(jìn)行梳理。 畫線詞詞義對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言較為抽象，不便于記憶，易遺忘，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué) 這兩個(gè)字是特別容易錯(cuò)的要特別加以強(qiáng)調(diào)。 第一部分的問題設(shè)在“雷奈克為什么要發(fā)明聽診器”上！抓住其內(nèi)心活動(dòng)，緊扣關(guān)鍵詞“思索”！ 讓孩子做做試驗(yàn)在桌子上敲一敲,親身體驗(yàn)一下。 通過比較，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語氣和感情。 善于總結(jié)，才能以一當(dāng)十。 教后反思 友情鏈接 聽診器 聽診器是1816年由法國醫(yī)師林奈克發(fā)明的。當(dāng)時(shí)，林奈克為一胸痛的肥胖病人看病，他將耳朵貼在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部，隔音效果太強(qiáng)了，聽不到從內(nèi)部傳出來的聲音。林奈克非常懊惱，在小路上漫步也在思考這個(gè)問題。正好有兩個(gè)小孩蹲在一條長木梁兩端游戲，一個(gè)小孩敲他那一端木梁，另一端的孩子則把耳朵貼在木梁上，靜聽彼端傳來的聲音。林奈克思路頓開，立刻返回醫(yī)院，用紙卷成圓錐筒，用寬大的錐底置于病人的胸部，傾聽了一陣，驚喜地發(fā)現(xiàn)，可以聽到病人胸部內(nèi)的聲音了。 　　經(jīng)過多次試驗(yàn)，試用了金屬、紙、木等材料不同長短形狀的棒或筒，林奈克最后改進(jìn)制成了長約30厘米、中空、兩端各有一個(gè)喇叭形的木質(zhì)聽筒。由于聽筒的發(fā)明，使得林奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為胸腔醫(yī)學(xué)之父。林奈克死于1826年，年僅45歲。 　　1840年，英國醫(yī)師喬治.菲力普.卡門改良了林奈克設(shè)計(jì)的單耳聽筒。卡門認(rèn)為，雙耳能更正確地診斷。他發(fā)明的聽診器是將兩個(gè)耳栓用兩條可彎曲的橡皮管連接到可與身體接觸的聽筒上，聽筒是一中空鏡狀的圓椎?？ㄩT的聽診器，有助于醫(yī)師聽診靜脈、動(dòng)脈、心、肺、腸內(nèi)部的聲音，甚至可以聽到母體內(nèi)胎兒的心音。 　　1937年凱爾再次改良卡門的聽診器，增加了第二個(gè)可與身體接觸的聽筒，可產(chǎn)生立體音響的效果，稱為復(fù)式聽診器，它能更準(zhǔn)確地找出病人的病灶所在。可惜凱爾的改良品未被廣泛采用。近來又有電子聽診器問世，它能放大聲音，并能使一組醫(yī)師同時(shí)聽到被診斷者體內(nèi)的聲音，還能記錄心臟雜音，與正常的心音比較。雖然新型聽診器不斷問世，但是醫(yī)師們普遍愛用的仍然是由林奈克設(shè)計(jì)，經(jīng)卡門改良的舊型聽診器。 11