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<<沁園春長沙>> 教學目標 : 1. 品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。 2. 感受詩人關(guān)心國家命運、以天下為己任的博大胸懷情懷。 教學重點 : 1. 通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。 2. 領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。 教學難點 1. 從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學的描寫。 2. 領(lǐng)會浪遏飛舟的深刻含義。 教學過程 一、導入：欣賞毛澤東書法，讓學生談感受。 二、誦讀欣賞 1．結(jié)合欣賞毛澤東手書《沁園春 長沙》，聽朗讀錄音。 2．學生結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦 誦讀提示：上片“看”字、下片“恰”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍停頓，突出領(lǐng)字作用?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。“恰”字所領(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。 抓住極富有表現(xiàn)力的語言，如“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”字，體會其作用，抓住點明人物、時間、和地點的詞語，如“獨”“立”“洲”，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯(lián)想與想象，加深對內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，力求背誦全篇。 三、整體感知 1．思考：這首詞描述了幾幅畫面？可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個小標題嗎？ 討論、明確： 獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。 四、再讀課文，詩歌鑒賞 （小組探究） （一）寫壯景，抒豪情 1．研習“湘江秋景”圖（“看”字所領(lǐng)的7句） 提問：詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的呢？ 明確：遠近結(jié)合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。 2．研習“中流擊水”圖（最后三句） 品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當年曾和同學舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶的情景。 討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？ 明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。 （二）對比手法的運用 1 .“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比 2.“鷹擊長空”與“魚翔淺底”“指點江山”與“激揚文字” 主是動作對比 3.“同學少年”與“萬戶侯”是與明處對比 4.“萬類霜天競自由”與人民的壓迫（詞中未點明）暗含的對比 （三）極富有表現(xiàn)力的語言 如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿；用“翔”而不用“游”，精當?shù)拿枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。 （四）景中寓情、情中顯志 《沁園春 雪》上闕描繪北國風光，下闕評古論今，抒發(fā)壯志豪情。 這首詞上闕描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江秋景”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭流），飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運的關(guān)注和對當時革命形勢的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地有誰來主宰的問題。下闕回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄的給出了“誰住沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。 （五）比較分析 1．背誦毛澤東的《沁園春 雪》，思考：《沁園春雪》中的“風流人物”什么人？《沁園春 長沙》中的“同學少年”可算是“風流人物”嗎？為什么？從此可見，本詞上、下闋是一種怎樣的關(guān)系？ 明確：《沁園春 雪》中的“風流人物”是指才華出眾，品格超群，對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物，英雄豪杰。《沁園春長沙》中包括詞人在內(nèi)的“同學少年”正是這樣的人物，他們意氣風發(fā)，風華正茂，關(guān)心國家命運，富有斗爭精神，正是中國革命隊伍的“中流砥柱”。詞下闕通過寫意氣風發(fā)、揮斥方遒的同學少年，激揚文字，指點江山的同學少年，到中流擊水，浪遏飛舟的同學少年，藝術(shù)地回答了上闕提出的“誰主沉浮”的問題，上下兩闕渾然一體，天衣無縫。 2．分析毛澤東《詠蛙》（獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？） 討論、明確：這首詩寫出了毛澤東年輕時期的雄心壯志，表現(xiàn)了他主宰國家命運、以天下為己任的博大胸懷。 五、結(jié)束語 朗讀《詩人 領(lǐng)袖》： 你用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長一行。常于馬背上構(gòu)思，便具有了戰(zhàn)略家的目光。戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，成了最美的意象。 有時瀟灑地抽煙，抬頭望斷南飛雁， 寬闊的腦際卻有大江流淌，雪天更善暢想，神思飛揚起來，飄成梅花漫天的北國風光。 相信你是最嚴肅的詩人，屈指數(shù)算，一首氣勢磅礴的詩，調(diào)動了半個世紀的醞釀?！≥p易不朗誦，天安門城樓上只那一句，便成了世界的詩眼，嘹亮了東方！ 六、作業(yè)與練習 賞析《北戴河》 3