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第二單元 第5課秋天的懷念 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 4 解詞語癱瘓 由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙 身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力 憔悴 形容人瘦弱 面色不好 暴怒無常 脾氣非常惡劣 時(shí)常極端憤怒 變化不定 形容人很容易發(fā)怒 而且沒有規(guī)律 喜出望外 遇到出乎意料的喜事而特別高興 絮絮叨叨 形容說話啰唆 來回地說 訣別 分別 多指不易再見的離別 潑潑灑灑 水潑灑的樣子 這里形容菊花開得非常茂盛 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 史鐵生 1951 2010 著名作家 散文家 1951年出生于北京 1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué) 1969年去延安一帶插隊(duì) 因雙腿癱瘓于1972年回到北京 曾自稱 職業(yè)是生病 業(yè)余在寫作 代表作有小說 我的遙遠(yuǎn)的清平灣 命若琴弦 務(wù)虛筆記 散文 我與地壇 病隙碎筆 等 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 史鐵生在二十一歲的時(shí)候 突然得了一次重病 導(dǎo)致雙腿癱瘓 也就是在那一年 他的母親去世了 后來 在他的許多文章里都寫到了他的母親 縱觀他的成長之路 其實(shí)就是母親用生命代價(jià)鋪就的 秋天的懷念 便是他懷念母親的文章 在此文中 作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫 表達(dá)了母子之間的似海深情 歌頌了偉大而無私的母愛 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 秋天的懷念 一文敘述了 我 雙腿殘疾后 失去了生活的勇氣和信心 脾氣變得暴怒無常及母親默默承受并耐心安撫 我 心靈創(chuàng)傷的故事 表現(xiàn)了母親深沉無私的愛以及 我 對母親深深的愧疚與懷念之情 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究5 問題探究1 秋天的懷念 中幾次寫到秋天 為什么文章取題為 秋天的懷念 課文兩次寫到了秋天 一次在母親即將去世前 一次在母親去世后多年 我 和妹妹去北海公園看菊花 文章取題為 秋天的懷念 其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親 也表明經(jīng)過人生的 秋天 母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大成熟 懂得了怎樣面對生活的困境 以此為題 抒寫了對母親的懷念之情 思路點(diǎn)撥 題目中的 秋天 語意雙關(guān) 意味深長 秋天既點(diǎn)明季節(jié) 又有著 我 刻骨銘心的回憶和綿延不盡的思念 秋天 也是 我 在不幸遭遇中的暗淡心情的寫照 同時(shí)也是暗示 我 走出低谷 樂觀生活 成熟堅(jiān)強(qiáng)的象征 所以在理解題目時(shí) 要體會(huì)到 秋天 的多層含義 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究5 問題探究2 母親就悄悄地躲出去 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜 又悄悄地進(jìn)來 眼邊紅紅的 看著我 一句中 悄悄 偷偷 眼邊紅紅的 等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感 母親 悄悄 出去是為了讓 我 盡情地發(fā)泄心中的苦痛 期待 我 能恢復(fù)平靜和理智 突出母親的謹(jǐn)慎小心 怕自己讓兒子痛苦 表現(xiàn)了母親對兒子的理解 為兒子傷心 偷偷 表現(xiàn)了母親不放心 我 關(guān)注著 我 體現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心 眼邊紅紅的 表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷 表現(xiàn)了母親對兒子無私的關(guān)愛以及呵護(hù) 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究5 問題探究3 母親進(jìn)來了 擋在窗前 一句中 擋 是寫有意的動(dòng)作還是無意的行為 請說明理由 母親這是有意的動(dòng)作 怕 我 看到落葉凋零的蕭條景象而觸景傷情 產(chǎn)生傷感痛苦 甚至是絕望的心情 從而失去對生活的信心 并且母親希望 我 能正視自己 而不是逃避 體現(xiàn)了母親的良苦用心 思路點(diǎn)撥 母親進(jìn)來了 擋在窗前 這個(gè)細(xì)節(jié)描寫 寫出了母親對 我 的關(guān)心達(dá)到了極其細(xì)膩的地步 母親怕 我 看到落葉凋零而觸景傷懷 所以是有意這么做的 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究5 問題探究4 課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在 秋風(fēng)中正開得爛漫 結(jié)尾重復(fù)母親 要好好兒活 這句話 有什么深意 課文最后一段詳寫在 秋風(fēng)中正開得爛漫 的菊花 象征了母親菊花一樣的精神品格 也表明 我 和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿 感受到生活的美好 結(jié)尾重復(fù)母親 要好好兒活 的話 表明成熟的 我們 現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦 不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情 會(huì)勇敢地面對生活中的磨難 活出花一樣爛漫的自己 思路點(diǎn)撥 菊花開得爛漫是語意雙關(guān) 一方面實(shí)寫盛開的菊花 另一方面它具有象征意義 象征了母親堅(jiān)強(qiáng)的精神 不屈的品格 無私的愛心 也象征著 我 和妹妹像秋天的菊花一樣變得堅(jiān)強(qiáng) 表達(dá)了 我 走出了心靈的陰影 對生活充滿了美好向往的感情 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究5 問題探究5 本文在寫作上最大的特點(diǎn)是什么 試舉例說明 本文最大的寫作特點(diǎn)就是厚重的抒情 如 母親撲過來抓住我的手 忍住哭聲說 咱娘兒倆在一塊兒 好好兒活 好好兒活 一句 面對厭世自棄的 我 母親盡其所能地勸撫 安慰 撲 抓 等詞語 表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈 忍住哭聲 說出的話語 字字沉重 句句貼心 感人至深 最后一自然段寫 我 和妹妹去北?？淳栈?黃色的花淡雅 白色的花高潔 紫紅色的花熱烈而深沉 潑潑灑灑 秋風(fēng)中正開得爛漫 表現(xiàn)了 我 身殘志堅(jiān)的信念 寄寓了 我 對母親深深的懷念和感激之情